提高农村小学生课外阅读能力的策略阐释

提高农村小学生课外阅读能力的策略阐释
随着农村教育改革的不断深入，小学课外阅读逐渐受到人们的重视。

课外阅读作为学生全面发展的重要组成部分，对学生的知识水平、情感态度和价值观念起着重要的作用。

由于农村小学的师资力量和教育资源相对匮乏，很多农村小学生的课外阅读能力较差。

提高农村小学生课外阅读能力成为了当前亟待解决的问题。

本文将从培养阅读兴趣、提供丰富多彩的阅读资源、构建良好的阅读氛围等方面阐释提高农村小学生课外阅读能力的策略。

一、培养阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣是提高课外阅读能力的第一步。

农村小学生在家庭和社会环境中接触到的书籍和阅读机会相对较少，因此他们的阅读兴趣通常较低。

为了培养学生的阅读兴趣，应该在学校和家庭中共同做好以下几点工作。

教师要利用课堂教学时间进行精彩的读书活动。

通过朗读、讲述故事、分享读书心得等形式，激发学生的阅读兴趣，让他们在有趣的阅读活动中享受阅读的乐趣，增强对阅读的热爱。

家庭和学校要密切合作，共同营造良好的阅读环境。

家长要给孩子提供各种书籍，鼓励他们多读书。

学校也要建立起阅读角、图书馆等阅读场所，鼓励学生在课余时间自愿进行阅读，从而激发他们的阅读兴趣。

农村小学要举办各种形式的阅读活动，如读书分享会、阅读大赛等，让学生在丰富多彩的阅读活动中感受到阅读的魅力，培养对阅读的浓厚兴趣。

二、提供丰富多彩的阅读资源
提供丰富多彩的阅读资源是提高农村小学生课外阅读能力的关键。

农村小学的阅读资源相对匮乏，学生很难接触到优质的阅读材料。

学校和家庭应该共同努力，为学生提供各种类型的阅读资源。

学校要建立起多元化的图书馆。

图书馆是学校的阅读资源中心，教师和学生都可以在这里免费借阅各种类型的书籍。

学校应该定期更新图书馆的藏书，引进适合学生阅读的优秀读物，让学生能够根据自己的兴趣选择适合自己的书籍进行阅读。

家庭要提供丰富的家庭阅读资源。

家长要多购买优秀的儿童读物，给孩子提供多样化的阅读选择。

家长也要成为孩子的阅读引导者，和孩子一起分享读书的乐趣，培养孩子的阅读习惯和阅读能力。

学校和家庭要共同寻找并提供农村特色的阅读资源。

农村的风土人情、农村的生态环境等都是宝贵的阅读资源，应该加以挖掘和利用，让学生通过阅读了解并热爱自己的家乡。

三、构建良好的阅读氛围
构建良好的阅读氛围是提高农村小学生课外阅读能力的重要保障。

一个良好的阅读氛围可以有效地激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

学校要营造浓厚的阅读氛围。

学校可以在班级内部建立起小型的读书角，让学生在课余时间自愿进行阅读，倡导读书分享文化，让学生相互交流自己的阅读心得和体会，从而增强学生的阅读积极性。

学校要通过各种渠道传递阅读信息，引导学生形成良好的阅读习惯。

学校可以通过宣传栏、广播站等途径向学生传递阅读信息，引导学生积极参与到课外阅读中，从而形成良好的阅读习惯。

四、提供有针对性的指导
农村小学生的课外阅读能力相对较弱，因此需要提供有针对性的指导。

学校和家庭应该对学生的课外阅读给予重视，开展有计划的指导工作，帮助学生养成良好的阅读习惯。

学校和家庭要根据学生的年龄、兴趣和能力为他们选择适合的书籍。

根据学生的实际情况，选择内容简单易懂、富有教育意义的图书，引导学生形成正确认识和正确的价值观。

学校和家庭要注重对学生的阅读情况进行跟踪和反馈。

学校可以定期组织学生进行读书心得交流活动，了解学生的阅读情况，及时发现和解决学生在阅读过程中遇到的问题，提高学生的阅读能力。

学校和家庭要对学生进行指导性的阅读培训。

学校可以邀请专业的阅读指导老师和心理辅导老师，开展阅读培训和阅读指导活动，帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读方法。