我们周围的空气-氧气

我们周围的空气
课题二氧气（第一课时）
一、教材分析
氧气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了氧气作为初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。

通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

而且，选择以空气为主题，开始这一单元的新学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

通过本课题的学习，使学生又一次认识到生活中的自然科学知识，进一步激发了学生学习自然科学的兴趣。

二、学情分析
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。

当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。

三、教学目标
1、知识目标:
①知道氧气的物理性质。

②掌握氧气的化学性质(碳，硫、铁等物质在氧气里的燃烧中所表现出来的化学性质)认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。

③能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。

④认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。

⑤知道氧气在生产和生活中有重要用途。

2、技能目标：
①通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力;
②通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

3、情感目标：
①对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。

②培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法。

③培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度:激发学生探索科学的进取精神。

四、教学重点和难点
教学重点：1.氧气能与许多物质发生化学反应(即化学性质比较活泼)
2.化合反应、氧化反应概念的建立
教学难点：1.化合反应与氧化反应的区别
2.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法，
五、教学过程
导入新课:
教师活动：氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种物质，但是健康的人在正常情况下却不需要吸入纯氧，为什么?
(讲解)因为人吸入氧气后在人体内进行的是缓慢氧化，能不断地放出热量，供给体内各个器官的需要，保持体温恒定在36.5℃。

如果长时间吸入纯氧，体内氧化速度过快，放热过多，正常生理机制发生紊乱，使体温升高会出现病态。

所以健康的人不要长时间吸入纯氧。

看来我们还得多了解氧气的知识。

(板书)课题2氧气引导探究物理性质:
【过渡】我们先来看看氧气具有哪些物理性质。

【设疑】氧气能否溶解在水中?
【追问】容易溶解吗?
学生活动：思考、倾听
根据自己的生活经验说说知道的氧气的物理性质，联想水中的生物通过喝水获取氧气，从而得出结论:氧气能溶解在水中。

思考，回答:不容易，帮助学生迅速进入学习状态，对新知识产生熟悉感、亲切感，激发学习热情。

设计意图：引导学生关注生活中的化学问题，并用学到的化学知识。

1.氧气的物理性质:
(1)色、味、态:通常情况下，是无色无味的气体;
(2)密度:标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气;
(3)溶解性:氧气不易溶于水
(4)三态变化:降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色
雪花状固体。

2.氧气的化学性质:
氧气的检验。

实验2-1
(通过展示演示实验探究来得出氧气的检验方法)
实验现象:带火星的木条复燃。

实验结论:把带火星的木条伸入集气瓶，如火星的木条复燃证明氧气。

(1)木炭在氧气中燃烧。

(通过展示演示实验探究来得出实验结论)。

实验现象:
在空气中:木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体。

在氧气中:剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该
气体能使澄清石灰水变浑浊。

文字表达式:碳(C)+氧气(02)点燃→二氧化碳(CO2)
(2)硫在氧气中燃烧。

(通过展示演示实验探究来得出实验结论)。

实验现象:
在空气中:微弱的淡蓝色火焰,放出热量,产生有刺激性气味的气体。

在氧气中:蓝紫色火焰，放热，产生有刺激性气味的气体。

文字表达式:硫(S)+氧气(02)点燃→二氧化碳(SO2)
(3)铁丝在氧气中燃烧.(通过展示演示实验探究来得出实验结论)。

实验现象:在空气中:红热不能燃烧。

在氧气中:剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体。

文字表达式:铁(Fe)+氧气(02)点燃→四氧化三铁(Fe304)
注意事项:集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。

过渡:氧气的用途:(1)供给呼吸。

(2)支持燃烧。

六、课堂练习
1.下列变化不属于化学变化的是( B)
A.食物腐烂
B.玻璃杯破碎
C.大米酿酒
D.纸张燃烧
七、课堂小结
(1)氧气的物理性质是无色无味的气体，难容与水，它的密度比空
气的密度大。

(2)氧气的化学性质是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条
件下，能与许多物质发生反应。

物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。

说明物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比。

八、作业布置:复习旧课，做一做练习册相关的部分。

九、板书设计
第二单元。

我们周围的空气
课题2.氧气
1. 氧气的物理性质.
无色无味的气体，难容与水，它的密度比空气的密度大
2. 氧气的化学性质.
碳(C)+氧气(02)点燃→二氧化碳(C02)
硫(S)+氧气(02)点燃→二氧化碳(S02)。