教学设计Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(英语湘少四上)

Unit 8
She wears a white and black sweater
教课方案
本写：沙范学院隶属小学佳
教材剖析 :
本元是合色主行事物特点描绘，并能在生活情形中行用，
言目。

教课目的：
1.能听懂、会socks, sweater, skirt, shoes, white and black, brown and grey 。

2.能用句型“ She wears a等⋯”描绘物体的属性和色。

3.掌握字母 Uu 在中的音。

4.学生能在真的情形中灵巧运用句型含有复色的事物及其属性行描。

培育学生勇敢想
象、合理的思品。

教课重难点：
要点：用“a white and black sweater, a brown and grey skirt 等描绘物体”的属性和色。

点：用She wears a ⋯。

教课准备：
教准：智慧堂系列子源、卡片等。

学生准：智慧平板听本元音部分
教课步骤：
课前预设：采集生活中的色彩片。

听英歌曲“Color song。

”
【意】采集生活中的色彩片和听英歌曲“Color song”，复色内容，并初步构建用色来表达物件，能本元含有复色的事物及其属性行描，作好了前学。

课中：
Step 1 Warming up
1.生候。

2..游： Let ’ s play a guessing game
【意】通游，复色本元色彩事物及其属性行描作好。

Step 2 Presentation
1.通身的猜，得本元新授：white and black ， brown and grey。

并：
引出言构：It ’s...I like..
T 出示服饰片T： .What is this? It's a _____ .What colour is it?
引学生表达：It ’s a pink skirt.
同的方式引学生行更多的色彩事物及其属性行描
2.游： Guess!Who is he/she?
T： Look!I wear a pink dress.She wears a green T-shirt.Who is she?
引学生迅速梳理所学新知，行着装思虑并表达。

也文本学自然渡。

3.文本学
（1）呈文片，Who are they??
Where are they?
What are they doing?
（2） Listen and answer 看文片，听音填空： 1.She is a____.2.What color is her sweater?（3） Listen again 看文片，听音填空： 1.She wears ___trousers and shoes.2.What's her name?She is _____.Her name is____
（4） Read by yourselves.学生朗
（5） Listen and repeat.( 智慧平板即点即正音,分角色朗表演行文本稳固。

)学生疏角色朗，直抵达到朗成效。

（6） Memory challenge 游住文本重要和句式。

（7） Let's chant!
（8） Talk about the text! 呈本全及关，retell 文本。

【意】看，句，故事。

展学生鉴于片内容行口表达的能力，展
学生合理的想象力。

去文文字，引学生行全察、，激学生学文本趣的同，他在思虑性学中，深入领会文本中的言及感情。

借助智慧堂子本，
学生行听，引学生模拟音。

以的歌，孩子在松欢乐的氛中得本要点知。

并通复述文等手段，帮助学生通内化新授言。

Step 3 Practice
1.游—— Guess, guess, guess!（猜一猜）
Who is he/she?
T:She wears a grey and red sweater. Who is she?
T:She wears red trousers. Who is she?
2.小接：I wear⋯ He / She wears⋯
【意】通小游，在活中操本元要点句式，通活中的自由答，学
内容行文本整理。

Step 4 Consolidation
小活：
1.1.小成在30 秒内用 I wear ...She/He wears...句型流行一一答，每人流和
回答， 30 秒不断。

比一比看哪一得又多又好！
2.Play a guessing game” Who is she/he?” with your friends.
3.情境：明星大咖猜猜猜。

迅速出示一些明星片，而后藏，小成之通运用
本元句式行描绘后猜。

“She/He wears...”“ Whois she/he?
【意】多活，尽可能多地学生搭建言表达的梯子，也最大可能地予学生运用言的平台和时机，帮助他在活中得言。

同，情境，激学生在模情
境中的用趣，提高学生的用能力。

真景中行的小活，旨在展学生在真景中行剖析判断及合运用言，展现自我的能力。

在活中培育学生自信大方的个性品。

2.价。

课后：
Step 5 Homework:
1. Act out the dialogue.
2.用句型“ Who is she?She wears... 与家”人或同学玩猜游。

3.描绘你的一位好朋友，并写下来
【意】后自由一作。

分部署作，不一样学能力的学生自主作
形式，学生能持保持学英的趣和情。

板：Unit 8She wears a white and black sweater.
She wears a⋯
socks sweater skirt shirt dress
red yellow white black grey brown
教课反省：（略）。