闽教版六年级英语下册教案Unit2HelpingEachOtherPartA

Unit 2 Helping Each Other
Part A
教课目的
目标
◆语言知识
1. 学习单词：break（broke ），hear，lesson ，heavy，light ，carry 等。

2. 学习句型：He broke his leg. I ’m sorry to hear that.
What can we do to help him? We can ⋯.
The basket is heavy/light.
3. 复习稳固元音字母a，e，i ，o，u 在闭音节中的发音。

4. 功能：建议与供给帮助。

◆语言技术目标
1. 能认读所学词语及句型。

2. 能依据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音资料。

3. 能运用所学语言达成相关情形的对话活动。

◆感情态度
于助人。

互帮相助，乐
教具准备
1. 五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。

2.课文挂图。

3. 一个篮子。

4.录音机或多媒体教课光盘。

程
教课过
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。

2.师生进行问答练习。

如：
Good morning/afternoon.
How are you?
Did you go anywhere in winter ？
What did you do there?
How was the weather there ？
3. 教师播放歌曲：The More We Get Together 。

请学生赏识歌曲，然
：Your friends are my friends. My friends 中的一句话
后出示歌词
are your friends. 告诉学生，我们全部的人生活在一个大家庭里，
应当互帮相助——Helping Each Other 。

4. 揭露课题并板书：Unit 2 Helping Each Other Part A 。

Step 2 Presentation
文内容
（一）初读
课文，理解课
1. 出示课文的三幅挂图，教师依据图中内容，边说边板书以下句子：
Sally ，Ma Li and Yang Ming are talking about .
Wang Tao is in now.
They want to go to .
They want to take with them.
The basket is .
will carry it.
2.请学生自读课文对话，而后达成填空练习。

3. 教师现场达成练习，学生查对，理解本课粗心。

文内容
（二）教课课
1. 教课课文第一段的生词与句子。

说：“Wang Tao didn’t come to school today. He ’s in （1）教师
hospital now. What happened ？”而后播放课文第一段录音，请学
生在包括答案的句子下边画线。

片和教师的动
作猜想单词b roke 的含
学生依据对话内容、图
（2）请
去式，而后出示单
词卡片
词break 的过
告诉
学生broke 是动
义。

教师
教课break 和broke。

词的形靠近，经过单词
b read
请学生回想一下，单词break 与哪个单
忆break 的形。

来帮助学生记
似
的句子，
近
（3）学习
谈
句子He broke his leg. 能够请
学生来谈
如：
He broke his arm. （他胳膊摔坏了。

）
I broke a cup yesterday. （昨天我打坏了一个茶杯。

)
She broke her glasses this morning.( 今日上午她摔坏了眼镜。

)
词hear 。

（4）出示句子I ’m sorry to hear that. 教课单
，说
出ear
一读
出示单
词ear，near，bear，wear 等，请学生读
教师
句子：I ’m sorry to hear that.请
学
音，而后教师示范读
的两种发
什么音。

生听一听，hear 中的ear发
2. 教课课文第二段的生词与句子。

说：“Wang Tao broke his leg. Now his classmates want
（1）教师
to see him. What can they do to help him ？”而后播放课文第二音，学生模拟跟读，并找出答案。

段录
：We can take some fruits with us.问学生
（2）由Sally 的话
学生自由说
，如：
，请
有没有其余建议
We can take some milk with us.
We can take some flowers with us.
We can take some story books with us.
：We can help him with his lessons. 教课（3）由Yang Ming 的话
单词
l esson 和lessons 。

要热
帮助，要
情
有困难时，我们
（4）感情教育：教育学生，当他人
于助人的好质量。

有乐
3. 学习课文第三段的生词与句子。

：“Look. They are on their way t o the 指着最后一幅图说
（1）教师
hospital. What does Yang Ming say to Sally ？”
：“This basket
子，说
（2）学生听完第三段录
音后，教师出示一个空篮
is light. ”而后在黑板上heavy 的旁边板书l ight ，并请学生回想词light 的另一个意思“灯”，告诉学生light 是一个多义词，
一下单
）。

教师
再出
的”。

比如：light music （轻音乐
的意思是“轻
在本课
行比较。

与light进
示night ，right 两个单
词
——我做你说。

（3）游戏
：“The basket is light. ”
子，学生说
出示一个篮
游戏
规则
：教师
：“Turn on（off ）the light. ”
作，学生说
教师
做开（关）电灯的动
反响最快。

，看谁
先全体后个别
子说
：“Mybasket is empty. It ’s light. Can y ou （4）教师
拿着篮
give me some fruits ？”学生将带来的水果装入篮子后，教师说：
“It ’s heavy now. Who can carry it ？”教课单词heavy 和carry 。

音，学生模拟跟读，而后请
三位学生上
文第三段对话录
（5）播放课
话内容。

道具，分角色表演第三段对
子水果为
台，以一篮
话
（三）分角色朗诵对
1. 教师出示本课新单词卡片，学生认读并造句。

2. 教师播放课文录音或多媒体教课光盘二至三遍，学生模拟跟读。

3. 学生三人一小组分角色练习对话内容，而后请几个小组学生朗诵对
话。

4. 达成课本第10页的Look and say. 部分。

音，学生模拟跟读。

播放录
（1）教师
下的文字，不会读的可讨
教
熟图
同学或老
学生一些时间
读
（2）给
，。

师
（3）请
学生示范读一读。

个别
音教课
（四）语
1. 教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在
黑板上。

2. 复习五个元音字母在开音节单词中的发音及开音节的两种组成形
式。

3.请学生说几个开音节的单词，稳固五个元音字母在开音节单词中的
发音。

4.请学生打开课本第10页，教师播放Listen and learn the English sounds. 部分的录音。

学生跟读，认真领会五个元音字母在这些单词
中的发
音。

5.请个别学生说一说五个元音字母在闭音节中的发音，以后复习稳固
节
的组成形式。

闭
音
6. 游戏——耳聪目明。

学生饰演“/e Ｉ/ ”的角色，第三、四组学第一、二组
：请
游戏
规则
词，如：hat ，第三、四生饰演“/ / ”的角色，教师
随机说一个单
说cake，第一、二组
组的学生立刻起来说
：“/ / ，hat. ”假如教师
：“/e Ｉ/ ，cake. ”也能够分四个组饰演四个角色，还学生要起立说
最灵，反响最快。

的耳朵
，饰演十个角色，看看谁
能够分十个组
Step 3 Extension
：What can we do to help them?
综合活动
1. 达成课本第14页的Listen and number. 部分。

说一两句话。

片内容用英语
图
（1）请
学生看图
，联
合
四幅图
，给
排序。

序
（2）依据故事发展次
播放录
音，学生听音模拟。

（3）教师
语说
一说
这个故事。

话
单
的
（4）请
学生用简
听力资料：
①Julia is going to school by bus.
②She has a very good seat on the bus.
③“Oh，the old woman doesn ’t have a seat, ”says Julia.
④Julia asks the old woman to sit on her seat.
参照答案：②, ④, ①, ③
2.综合活动：What can we do to help him ？
对
行
编
（1）教师
出示一些情形或请学生依据身旁情形，两人一组进。

动
活
话
情形一：雅安地震，孩子们失掉了家园，失掉了校园。

，翅膀断了。

情形二：一只小鸟
情形三：老奶奶提着一篮子的菜要过
马路。

结
束后，其余学生还能够。

报
告
（2）请
部分学生用英语向全班报。

提出自己的建议
Step 4 Homework
1. 听课文录音，模拟跟读。

2. 达成本课的练习。

3. 写一写自己能够帮助父亲母亲、同学做些什么事。