二数上册第七单元教学设计

第七单元观察物体
【教材简析】
观察物体是认识和了解被观察物体的形状、大小、结构的重要方法。

在观察物体时,能不能抓住某一物体区别于其他物体的主要特征,往往受制于观察能力的高低。

而观察能力是在观察物体的实践中逐渐形成和发展的,本单元是本套教材安排的第一次观察物体的教学,主要是提供一些生活中常见的、特征明显而且结构比较简单的物体，引导学生从前、后、左、右等不同位置进行观察,初步掌握观察物体的方法。

这部分内容的学习,不仅能使学生初步学会观察物体的方法,而且也能为学生以后进一步学习观察物体以及图形与几何部分的其他内容提供帮助。

【教学目标】
1.使学生通过观察和比较,初步体会从不同的位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的;能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,或能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识,初步掌握观察物体的方法,培养初步的观察能力和空间观念。

3.使学生能积极主动地参与观察、比较、想象和判断等活动,体会数学与日常生活的密切联系,感受数学学习的乐趣。

【教学重点】
让学生初步体会从不同位置观察同一物体,看到的形状可能是不一样的,能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状,能根据看到的形状正确判断观察者的位置,在实物与相应视图之间建立正确的联系,。

【教学难点】
能判断从左、右两个方位看到的视图。

【课时安排】5课时
1.从前、后、左、右观察物体································1课时
2.练习十五················································1课时
§7-1 观察物体
主备人：阮祥燕主备研讨人：天王二数研讨组审核人：
个案修改人：个案修改审核人：审核时间：【教学内容】苏教版教科书《数学》二年级上册的第90-91页。

【教学目标】
1.使学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。

2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。

【教学重点】辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

【教学难点】体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。

【教学过程】
一、初步感知，形成表象
1.分别出示教室前、后两张照片。

提问：这是站在教室的哪一面拍的？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？
追问：请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？
学生自主讨论：站在教室前面拍到的是教室后面的样子，站在后面拍到的是前面的物品。

小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。

2.揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。

（板书：观察物体）
二、游戏活动，加深体验
1.游戏：拍照片。

方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个毛绒玩具（小猴、小象等），每人把自己看到的样子用相机拍下来，记在脑海里（学生用手势摆成相机的样子）。

明确观察的方法，学生分小组自主观察。

集体交流：自己坐在物体的哪一面，看到了什么。

按照顺时针方向，调换座位，继续观察物体，分别交流看到物体的样子。

组织交流，并注意引导学生区分从左、右两面“拍”到的照片。

质疑：通过刚才给小猴拍照的活动，你有什么体会？
小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。

2.游戏：找图片。

方法：组长转动物体，使物体的正面对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅图片，组长再转动物体，重新寻找，过程同上。

3.游戏：找位置。

方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。

设计意图：此环节设计一系列有层次的活动，使学生会辨认从前面、后面、左面、右面等四个方位看到的视图，加强根据情境图确定观察者与视图之间的对应关系，从而培养学生初步的观察和想象能力。

三、实践巩固，提升能力
1.连一连：课本第90页。

学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。

2.完成“想想做做”第1 题。

学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。

3.完成“想想做做”第2 题。

独立完成，完成后全班交流订正。

小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。

4.完成“想想做做”第3题。

要求：每个小组拿出飞机模型，照样子摆放好后，进行观察。

把4幅图片打乱后，提问：你能说出其他三人看到的各是哪幅图吗？
四、拓展延伸，引导观察
谈话：生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？可以把你看到的情况拍下来或者画下来。

【教学反思】
§7-2 练习十五
主备人：阮祥燕主备研讨人：天王二数研讨组审核人：
个案修改人：个案修改审核人：审核时间：【教学内容】苏教版教科书《数学》二年级上册的第92—93页的练习十五。

【教学目标】
1.巩固从不同的角度观察物体，使学生体会到观察物体的时间顺序与所看到的结果之间的联系。

2.在观察、交流中培养学生的空间观念和空间想象能力。

【教学重点】巩固从不同的角度观察物体。

【教学难点】培养学生的空间观念。

【教学过程】
一、谈话导入
谈话：小朋友们，上一节课我们研究了观察物体，知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。

今天我们继续研究观察物体。

二、练习前后左右四个方向的物体观察
1.谈话：小朋友们，上节课我们学会了在不同的位置观察同一个物体，你们有什么感受？你在判断的时候有什么小窍门吗？（找物体特征性的东西去看）
2.带着大家的提醒完成练习十五第2题。

独立完成后交流观察电视图的时候是怎样判断的？（注意给学生提供交流判断的范式）
3.出示一个带靶子的杯子，让四个学生上来站在不同的角度观察，教师将结果画在黑板上，并标上序号。

（1）其他学生根据台上的学生看到的结果选择序号，及时练习核对。

（2）转动杯子，让学生再次判断选择台上的学生观察的结果。

（3）教师说明如果我想看到黑板上的哪种结果，我该怎样站？
（设计意图：充分利用好学具杯子，让学生站在他人的角度想象观察的结果，在变化的形式练习中发展学生的空间想象能力。

）
4.完成练习十五第5、7题。

学生独立完成后集体核对。

三、练习时间地点的变化判断物体的观察
1.说明这是我们通过上节课的学习发现的，那么如果我们观察的位置不变，物体是运动的，不同时间看到的结果又如何呢？
2.完成第3、4题。

学生独立读题思考完成。

交流追问：你觉得哪幅图是小明最先看到的？为什么？
说明：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以小明看到的结果也是不相同的。

★四、生活应用拓展
四人一组，在桌上放上物体（书包、文具等），分别从四个不同的方向观察，说说自己的体会。

五、总结提升
通过今天的学习，你有什么收获吗？还有什么问题？
【教学反思】。