巍巍中山陵教学设计1苏教版1好教案

《巍巍中山陵》教课方案
教课目的
、初读课文，初步认识文章内容，编写构造纲要、
、学习文章按空间次序，抓住特点有要点地说明中山陵；领会语言的正确、简短和生动。

、掌握中山陵的特点以及感觉它在人们心目中的崇敬地位。

教课重难点
、理清说明时采纳由总到分，由外到内的次序和文章是怎样紧扣“巍巍”这一特
点张开
介绍的；
、文章怎样表现孙中山在人们心中的崇敬地位；平实说明和生动说明的相辅相成。

教课准备
课件。

教课课时
课时
教课过程
一、情境导入，预习检测
、同学们，知道四月五日是什么日子吗？（清明节）清明节是我国一个传统的节日，你
知道这个节日有哪些民俗呢？（每至这天，人们会准备一些花圈和纸钱等去坟
上祭拜先人和
已逝的亲人，所以这是一个纪念先人的节日）你能用一句诗来形容清明节的情形吗？（“清
明节气雨纷繁，路上行人欲断魂”）
与其余节日对比，清明是独一一个充满哀思的节日，是一个让人心情深重的
节日。

立刻
就假如清了然，就让我们怀着这类日子独有的深重心情来哀悼一个人。

他既不
是我们的亲人，
也不是“抛头颅，洒热血“的革命烈士，可是他却值得每一此中国人深情怀念，
由于在中国
近代历史上，他曾率领国人颠覆清代的腐败统治，成立了中国历史上第一个共
和国——中华
民国。

后代为了纪念他，就为他建筑了中国近代史上规模最大的陵墓，就以他的
名字命名。

说到这里，你们必定猜出知道他是谁了吧？（孙中山）对，他就是伟大的民主革
命前驱孙中
山，他死后所埋葬的陵墓就叫做中山陵，此刻让我们一同跟从着一位名叫刘叙
杰的作者，一
起去巍巍的中山陵，怀念这位伟大的人物。

（板书课题）
、预习检测：累积字词。

、简介写作背景。

二、整体感知，掌握内容
、《巍巍中山陵》是一篇介绍陵寝建筑的说明文，学习说明文，我们要注意五个方面下手：明对象、抓特点、理次序、找方法、品语言。

依据这五个方面我们梳理一下。

明确：明对象——中山陵。

、作者介绍了《巍巍中山陵》的哪些方面？编写构造纲要。

第一部分（第段），交代中山陵的墓主及方向。

第二部分（第～段），说明中山陵寝的地理和人文环境、设计方案的择优和兴建简况。

第三部分（第～段），说明陵寝建筑的整体布局和构成部分，挨次介绍各部分的建筑特
点，突出陵寝的威严庄严和孙中山先生精神的不朽。

、理次序——空间次序；由远及近按方向次序描绘和说明。

三、再读课文，领会课文抓住特点说明的方法
、理解课题“巍巍”的含义。

、抓特点——巍巍（高大）；
（）从设计方案的择优，理解中山陵的“巍巍”。

当时人们在为孙中山设计陵墓时是呕心沥血的。

提出的设计方案好多，但只有余份当选，此中最后只有一个方案被选中，它就是吕彦直的设计方案。

但设计方案不过第一步，重要的
是建筑。

课文中简单的介绍了陵寝的建筑状况，谁愿意为我们读一下？（一世朗诵，提示学
生注意数字）
发问：这段文字主要用了什么说明方法？这些列举的数字能说明什么问题的？
参照：中山陵从动工到完工耗时之久，用地面积之大，使用经费之多，从中我们能够感
遇到中山陵建筑的“巍巍”以及它在人民心目中的崇敬地位。

（）从地理地点的选择，理解中山陵的“巍巍”。

这样一座巍巍的建筑，建筑在古都南京东郊的钟山南麓，钟山地势宏伟，景色优美，并
且有深重的历史感。

正是钟山的这些地理和人文环境，才使孙中山选择这里；文章用钟山雄
伟的壮观的气概来烘托中山陵的“巍巍”。

（）从中山陵的构成部分，理解中山陵的“巍巍”。

从中山陵的设计方案、建筑过程和地理地点，我们初步感觉到了中山陵“巍巍”的特点，
从中山陵的整体设计和总平面图我们进一步理解“巍巍”。

经过整体设计和布局，烘托中山先生广博的胸襟和不朽的业绩以外，还详细直接用数字
表现中山陵的高大；“仁爱”“天下为公”遗著《公民政府建国纲领》塑像和卧像等。

（）小结：至此，我们从三个角度：设计方案的择优、地理环境的选择、陵寝布局的构成等方面，侧重剖析了中山陵“巍巍”的特点。

它有两层含义：一是指陵寝建筑集体的规模
气概；二是指中山陵以及墓主孙中山在人们心目中的崇敬地位。

本文把中山陵的特点落在“巍巍”两字上，是从陵寝地点、建筑、墓葬人这三方面来说明的。

四、三读课文，找方法，品语言
、找方法——列数字等；品语言——正确、生动。

、要点商讨文章第自然段。

（例子）
()本段采纳的主要说明方法有哪些?
()说明文的语言一般要求正确，朴素。

为何第自然段写平台所见情形却用了生动的语
言描绘手法?
明确：
（）列数字、作比较、打比方。

（）固然，说明文的语言要求正确、平实。

但为了生动地表现说明对象的实质特点，并
不排挤适合使用描绘的手法。

本文写登临平台所见情形即为典型一例。

它用语生动，蕴合深情，既正确地说了然中山陵的建筑特点，又很好地烘托了中山先生的伟大品行。

人生最大的幸福，莫过于连一分钟都没法歇息琐碎的时间实
在能够成就大
事业
珍惜时间能够
使生命变的更
有价值
时间象奔跑汹涌的急
湍，它一去无返，绝不
流连
一个人越知
道时间的价
值，就越感觉失机的难过获取时
间，就是
获取全部
用经济学的目光来
看，时间就是一种财
产
时间一点一滴凋
零，如同蜡烛漫漫
燃尽
我老是感觉到时间的
巨轮在我背后奔驰，
日趋逼近夜晚
给老人带来沉静，给年青人带来希望
不浪费时间，时时刻刻
都做些实用的事，戒掉全部
不用要的行为
时间乃是万物中最可贵的
东西，但假如浪费了，那就是
最大的浪费
我的家产多
么美，
多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间
时间就是性命，无端的空耗他人的时间，知识是取之
不尽，用之不断的。

只有最大限度地发掘它，才能领会到
学习的乐趣。

新想
法经
常
瞬间即逝，一定集中精力，切记在心，实时捕捉。

每日清晨张开眼睛，深吸
一口气，给自己一个浅笑，而
后说：
“在这美好的一天，
我又要获取多少知识
啊！
”不要为这个世
界而惊讶，要让
这个世界为你而惊讶！假如说学习有捷径可
走，那也必定是勤
劳。

学习如同农民耕种，汗水滋润了种
子，汗水灌溉了幼苗，没有人瞬时赠送给
你一个丰产。

藏书再多，若是
不读，不过一种
嗜好；念书再多，若是不用，只好成为空谈。

学习恰似一片沃壤，只需勤劳耕作，定会有累累
的硕果；如若懒于劳作，当他人跳起丰产之舞时，你
已经是懊悔莫及了。

不盼望能够
一跃千里，
只希望每日能够行进一步，学习的成功与失败原由是多方面的，要第一从自己身上找原由，才能遇到激励，找出努力的方向。