小学三年级语文《种草莓》教学设计方案

《种草莓》教学设计
呢？小弟又是怎么做的呢？选择你最喜欢的那个阶段再读课文，
2.师：了解一下，你最喜欢那个阶段的草莓呢？
3.根据学生的回答随即进入学文，教师相机指导重点段落。

（1）长高
“细细的春雨酒下来，淋在小叶上，叶儿慢慢长大了。

暖暖的太阳出来，照在花盆上，小小的苗儿长高了一点儿。

轻轻的春风吹来，吹在小苗上，小苗儿又长高了一点儿。

小弟用小铲给松松土，小苗儿更壮了。

”
①教师用错读的方式引导学生把叠
词找出来。

师：现在听老师读这一段，看看老师有什么地方读得不对。

要睁大眼睛，用心看书啊！
②仔细观察老师读错的这几个地方：
“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么？（这些词都是重叠的）
再自由地小声读一读，体会这些重叠词有什么好处？（说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔，在细心地呵护着小苗儿，好让小苗儿茁壮成长）
③再指名读，读出温柔、郐畅的感觉。

可加上动作表演读。

（2）结果
“小小的花儿凋谢后，出现了一颗（）小疙瘩。

小绿疙瘩一天天长大，颜色也慢慢变浅，成了（）的小课儿了。

……小草莓（）了，朝外的一面开始发红。

”
①在括号里填上合适的词语。

②课件演示（或动手画一画）果儿的变化。

③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”，作者观察得很仔细，而种草莓的小弟就更不用说了。

指名读第5自然段的第一句话，猜猜：弟弟心里在想什么？喜欢的原因
6.学生交流回答
7.思考，填词，再读文。