创新体育课堂授课方法提升小学体育教学效率

创新体育课堂授课方法?提升小学体育教学效率
发布时间：2022-04-25T10:35:27.508Z 来源：《中国教师》2022年1月1期作者：傅强[导读] 随着中国在国际领域的飞速提升，教育领域的发展与精神文明建设工作更是其中极为重要的部分。

傅强
重庆市巴南区鱼洞大江小学校
摘要：随着中国在国际领域的飞速提升，教育领域的发展与精神文明建设工作更是其中极为重要的部分。

在注重素质化教育的今天，对于我国中华民族伟大复兴的伟大事业而言，小学体育教育都是其不可或缺的一环。

这对于国家对民族的重要性更是不言而喻。

虽然我国已经在小学教育领域取得了卓有成效的成绩，但其中，授课方法与方式都存在着不少的弊病与问题。

现急需改革新的授课方法来提高学习的效率，更是为了提升学生的身心的全面发展，以供参考。

关键词：提高教育质量；课堂授课方式；小学体育教育
引言：就目前国际形势来看，关于学生教育及日常学习问题上，西方欧美发达国家对于小学生体育教育是非常重视的。

而我国除了关注学生成绩及思想品德的建设，更应该就学生体魄锻炼方面多加关注，应使其成为小学教育方面的重要组成部分。

在小学的学习与生活中，体育课程的展开是提升其身体素质的重要方法与途径。

而为了更出色的完成这一目标，革新创建新的授课方式是很好的一种策略，其目的更是在于提高课堂的授课效率，本文对于改革创新小学体育教育方法及手段做出一个简要的概述，寄希望于帮助小学教育工作者顺利的完成其授课目标。

一、革新体育授课的授课模式
在往常，常规授课方法是固定的、不多变的，课时一般为45min，流程几乎不变，无外乎是战队、老师讲解、自由活动、集合下课这几个步骤。

长此以往对学生而言是枯燥乏味的，降低了其期待值，从而降低了学习效率和学习兴趣，甚至对其他科目授课都是不利的。

所以创新改革小学体育授课模式是紧迫的，非常重要的。

想要创新出全新的优秀的小学体育课堂授课模式，首先需要根据学生其自身特点因材施教，来开展授课。

小学生正处于索好奇的年龄阶段，授课工作人员应根据其特点进行制定授课手段。

可以是竞赛授课，可以是合作授课，也可以是多媒体教其底层逻辑在于以兴趣为引导，只要是符合学生的兴趣，其意见都是可以被参考采纳。

为了让小学生对每一节课都充满期待新鲜感，而不至于枯燥乏味，授课人员的自创授课活动就必不可少。

这一手段会极大的提高学生的新鲜感，极大的促进其兴趣爱好的培养与创造。

除了以上几点外，体育授课人员更应该向学生全面讲解运动的必要能动性及其运动原理，也促进教书与学的健康可持续的交流。

为小学生建立正确健康的运动体育价值观，更建设其正确的学习模式及认知与态度，这些举措也将提升小学体育教育的效率。

二、革新体育授课的授课原则
在以往的常规体育授课中，广大人民群众对体育课程的认知不充分，导致体育课不被大众所重视。

正因如此更导致体育课中存在授课原则出现偏差。

授课人员只是一味讲解知识与技巧，过于注重授课目标，将授课目标作为授课宗旨。

这不仅严重阻碍了学生的需求与兴趣，阻碍学生健康成长，更是犯了教条主义，这对于教育事业的打击是极其严重的，完全与真实目标背道而驰。

这需要对小学体育授课原则进行创新，这就要求授课教师做到授课宗旨不脱离实际，不脱离学生群体，需要以授课内容、学生实际需求为指导深刻切实的开展小学生授课、生活与精神文明建设，使其作为自己的授课原则，想要做到授课观念上的改革创新，这就需要改变固有的、陈旧的授课观念。

在改革观念的同时，也需要将学生的位置摆正，以学生为教育授课的主体，根据学生自身的身体素质与其能力来开展合理的授课工作，使理论与实践达到相互合适的对应关系。

争取将体育教育的作用达到最大化、最优化、高效化。

例如：在日常的体育授课中，授课人员根据学生的身体素质来进行细分化，可将身体素质好的与身体素质差的安排2-5个不同的学习小组，争取将锻炼强度做到最有效的划分，给身体素质好的同学分配强度高一些的运动项目，而身体素质差的则安排强度弱一些的运动项目。

争取做到因材施教，针对性的授课，借此来有效提高授课效率。

三、革新体育课堂授课位置
革新小学体育授课位置包括两部分，一是授课教师应将课程放到重要位置，增加其重要程度。

二是使学生群体放在授课要位置，一切的授课活动需紧密贴合学生需要及兴趣。

这表示学生将占主体位置。

在旧有授课体制与理念中，体育部分都是备受冷落，在大部分时间都是这样。

授课人员仅仅将目光局限于文化课分数对体育课程产生影响很大的滞后性，所以说改变这种错误的旧有观念是很有必要的。

授课教师的目的在于体育授课背后的目的与含义，要实事求是提高体育课程在实际授课中及观念中的地位与分量，要使提高体育授课效率作为真正的目的；其次将课堂主体归还与学生，授课内容和结构都要符合其生理、心理的实际情况。

多给学生提升的空间，引导其参与到体育锻炼中来，使其在锻炼中思考与探索。

四、创新体育课堂的授课互动
其目的在于加强师生交流互动，使学生反馈，使教师看到问题。

进一步的提高授课质量与效率。

在授课接近尾声的时候鼓励学生对授课做出总结和建议，对授课进行打分，在此过程中授课教师做出总结认识自己的不足从而改正。

给学生与授课教师带来更多的帮助。

五、革新体育课堂授课资源
在体育授课中，授课资源的好坏直接影响着授课质量和成效。

需要引起重视。

给学生带来更多机会。

革新包括两方面，一是利用科技手段开展教学告别口头教学。

这应用于室内理论教学。

二是与其他学校和校外运动馆达成合作，进行共同进步共同成长。

极大促进了小学体育授课的发展，为提高授课效率提供了保障。

结语
综上所述，在国际局势日益严峻的今天，体育教育的竞争同样日益严峻，用创新改革的授课方式去提升授课质量是很有必要的，这不单单体现在体育教育领域，更极大程度上扩大了学生的锻炼成果，也可以很好的、尽快的使授课人员完成授课任务，这样的效果有目共睹，但这更需要授课人员尽快高效地造就自己的改革创新意识、革新和创造新的授课方法。

将学生放到主体的位置上。

使小学生身心得到全方位健康发展，从而来促进小学体育授课效率的提升。

参考文献：
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[2]凌远富.小学体育课堂授课策略创新的实践研究[J].体育风尚,2019(04):155.
[3]林江华.创新授课方法,构建高效体育课堂[J].天天爱科学(授课研究),2018(11):28.。