中学首问责任制实施办法范文(4篇)

中学首问责任制实施办法范文
第一章总则
第一条为了加强中学教育管理，保障中学生的健康成长，我校制定并实施中学首问责任制，旨在强化教师责任意识，提高教育质量，促进学生全面发展。

第二条中学首问责任制是指教师在中学教育过程中承担起教学和育人的首要责任，对学生学业、思想、品德等方面的问题负有直接责任，并对学生进行帮助、指导和管理的一种制度。

第三条首问责任制的实施应遵循公平公正、教育优先的原则，保证学生的个体差异和特殊需求的充分尊重，旨在营造一个良好的学习环境和培养品质全面发展的学生。

第四条中学行政部门负责首问责任制的组织、实施和考核工作，并提供相应的教育培训和支持。

第五条学校教师应当认真履行首问责任，认真对待学生的学业发展和思想品德教育工作，以提高学生成绩和素质全面发展为目标。

第二章责任范围
第六条教师在中学首问责任制中的责任范围包括以下几个方面：（一）组织学生的课堂学习，负责学生的学业指导和辅导工作，提高学生成绩和学习能力；
（二）关注学生的心理健康和情绪变化，及时发现和解决学生心理问题，提供相应的心理辅导和支持；
（三）进行学生思想品德教育工作，加强学生的道德教育和人生观价值观的塑造；
（四）组织学生的课外活动，开展丰富多样的学校文化建设，培养学生的兴趣爱好和综合素质；
（五）对学生进行行为规范教育，管理学生的纪律和秩序，维护学校的正常运转；
（六）制定学生成长档案，对学生的学业发展、思想品德、心理健康等方面进行记录和评价，提供相关的学生评价和反馈；
（七）与学生家长进行沟通和合作，及时了解学生的家庭情况和需求，提供家庭教育指导和支持；
（八）积极参与教研和教育改革活动，提升自身的教育教学能力和专业水平。

第七条学校教师在履行中学首问责任的过程中，需要采取多种形式和方法，如个别指导、小组讨论、班会活动、家访等，以满足学生和家长的实际需求。

第三章责任要求
第八条学校教师在履行中学首问责任中，应具备以下基本素质和能力：
（一）具有扎实的学科知识和教育教学能力，能够组织和开展有效的教学活动，提高学生成绩和学习能力；
（二）具有良好的心理素质和沟通能力，能够关注学生的心理健康和情绪变化，进行相应的心理辅导和支持；
（三）具有高尚的教育情操和师德师风，热爱教育事业，以身作则，成为学生的榜样和引领者；
（四）具有创新精神和教育改革意识，积极参与教研和教改活动，不断提升自身的教育教学能力和专业水平；
（五）具有较强的组织协调能力和团队合作精神，能够与学生、家长和同事进行良好的沟通和合作；
（六）具有责任心和敬业精神，对学生的发展和成长负责，认真履行自己的教育职责和使命。

第九条学校教师在履行中学首问责任中，应当严格遵守法律法规和学校相关规定，保证教学过程的公平公正，不以任何个人利益为目的进行不正当的行为。

第十条学校教师在履行中学首问责任中，应当保护学生的隐私权，严禁泄露学生的个人信息和内部信息。

第四章评估和奖惩
第十一条学校将建立中学首问责任制的评估机制，定期进行评估和考核，对教师的履职情况进行定量和定性评价，并根据评价结果进行相应的奖惩。

第十二条学校将根据教师在履行中学首问责中的表现，进行以下奖励：
（一）表现突出的教师可被评为优秀教师，并给予相应的奖励和荣誉称号；
（二）对在学生学习进步、思想品德教育等方面取得显著成效的教师，给予相应的奖励和激励措施；
（三）对在教育教学创新、教研活动等方面取得显著成绩的教师，给予相应的奖励和表扬。

第十三条学校将对履职不力、违反职业道德和教育纪律的教师进行相应的纪律处分和问责，包括但不限于警告、追究责任、撤职、解聘等。

第五章附则
第十四条中学首问责任制的具体实施细则由学校根据实际情况制定和调整，并报教育行政部门备案。

第十五条中学首问责任制的实施应与学校整体发展规划和教育改革目标相一致，保障学校教育教学工作的稳定和有序推进。

第十六条本实施办法自发布之日起生效，由学校负责解释和修改。

附：中学首问责任制实施办法流程图
（在此处插入流程图）
中学首问责任制实施办法范文（2）
中学首问责任制是指中学学校在教育教学过程中，明确学科教师为科目教学负主要责任，班主任为班级管理和学生全面发展负主要责任的一种制度。

中学首问责任制的实施办法主要包括以下内容：
1.明确教师的责任：学科教师在教学过程中负主要责任，要保障学科教学的有效开展，包括制定教学计划、教学设计、课堂教学等。

班主任则负责班级管理，包括班级日常管理、学生考勤、班级纪律等。

2.明确班级管理：班主任要认真履行班级管理职责，包括组织班级活动、协助解决学生问题、关注学生心理等。

班主任要建立班级管理档案，及时记录学生的学习情况和发展变化。

3.加强沟通协作：学科教师要与班主任密切沟通，及时了解学生的学习和行为情况，共同关注学生的学习和发展。

学科教师和班主任可以定期开展教研活动，互相交流教学经验，提升教学质量。

4.注重学生个性发展：学科教师和班主任要关注每个学生的特点和需要，采取个性化的教育方式，促进学生全面发展。

班主任要做好学生心理辅导工作，关注学生的心理健康。

5.建立考核机制：学校应建立相应的考核机制，对学科教师和班主任的教学和管理工作进行评估，鼓励教师积极投入教育教学工作，提高教学质量和班级管理水平。

通过中学首问责任制的实施，可以明确各教师的职责和任务，促进学校教育教学的有效开展，提升学生学习和发展的质量。

中学首问责任制实施办法范文（3）
一、总则
为了贯彻落实中央关于推进教育改革的决策部署，进一步完善中学教育管理体制，提高教育质量，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人，根据国家有关法律法规，制定本实施办法。

二、基本原则
1. 积极主动：学校要主动适应国家教育改革发展的需要，积极推进中学首问责任制的落实。

2. 依法依规：学校要在尊重法律法规的基础上，完善中学首问责任制的相关政策。

3. 公开透明：学校要确保中学首问责任制的实施过程公开透明，为相关方提供必要的信息和权利保障。

4. 依托社会力量：学校要发挥社会各方力量的作用，加强中学首问责任制相关工作的合作与配合。

三、中学首任责任人的权限和职责
1. 确定学校的发展目标和发展方向。

2. 确定学校各项工作和项目的责任部门和责任人。

3. 监督、检查和评估学校各项工作的完成情况。

4. 对学校工作中出现的问题进行调查、处理和改正。

5. 负责学校的财务管理和资金使用。

6. 组织学校师生参与社会服务和实践活动。

四、中学首问责任制的具体实施流程
1. 目标制定：学校首任责任人要结合学校的实际情况，制定中期和长期的发展目标，明确各项工作的责任部门和责任人。

2. 工作分解：首任责任人要将学校的工作任务和责任分解给相应的部门和责任人，确保工作的顺利开展。

3. 监督检查：首任责任人要建立健全监督检查制度，定期检查和评估责任部门和责任人的工作情况，对未完成工作任务或工作不力的部门和责任人进行追责问责。

4. 效果评估：首任责任人要定期进行工作成果的评估和总结，及时发现问题并采取相应的措施加以解决。

5. 政策调整：首任责任人要将学校的实际情况和问题反映到上级教育部门，并提出相关政策建议，以促进中学首问责任制的改进和完善。

五、相关工作要求
1. 学校各个部门要按照中学首问责任制的要求，积极参与工作，明确职责，做好本职工作。

2. 学校要建立健全信息公开制度，及时向师生家长公开有关工作的信息，保障相关方的知情权和参与权。

3. 学校要积极发挥社会各方的作用，加强与企业、家长、社会组织等的合作与交流，共同推进中学教育的改革发展。

4. 学校要加强组织建设，提高职工素质和工作能力，为中学首问责任制的实施提供有力支持。

六、相关责任追究
1. 对于工作不力、不按时完成任务或违反相关规定的责任部门和责任人，学校会采取相应措施进行批评教育、追责问责甚至撤职处理。

2. 对于影响学校形象和教育质量的重大事故和失误，学校会依法依规进行调查和处理，并追究相关责任。

七、附则
本办法经学校管理部门审议通过，自颁布之日起施行。

以上为中学首问责任制实施办法范本，供参考。

中学可以依据自身实际情况进行有针对性地调整和完善。

中学首问责任制实施办法范文（4）
第二条首问责任制是指师生或群众到学校咨询或办理相关事项时，对内设机构职责分工、办事程序不了解、不熟悉的实际问题，首位接待或受理的工作人员认真解答、负责办理或引荐到相关部门的制度。

第三条首问责任制遵循热情主动、文明办事、服务规范、及时高效的原则。

第四条学校各部门及其行政工作人员，适用本办法。

第五条首问责任人是指首位接待询问或受理的工作人员。

第六条首问责任人的服务对象为校内、外来到学校办事或来电咨询等人员。

第七条首问责任人的责任内容：
(一)首问首办责任：
1、对咨询或办理事项能马上办理的即予办理，不能马上办理的，应耐心说明情况，需要提交相关材料的，应当一次性告知。

2、对来访事项实行登记制度。

对来访人员的姓名、单位、时间、咨询或办理事项、办理结果等进行登记，以备查询和考核。

3、对电话反映情况或举报的，应将来电内容、来电人姓名、联系电话等登记在册，并认真负责的回答。

属于其他部门业务范围的，应将有关的电话号码告知来电人。

4、对师生和群众投诉、报案、举报的问题，一时无法作出明确答复的，要认真做好登记，并及时查询落实，主动向师生和群众做好说明解释和反馈工作。

(二)引导性首问责任。

属于学校其他部门办理的事项，应引导到相关部门办理，若经办人(业务受理人)不在，首问接待人应主动与其联系。

若联系不上，首问接待人应先将服务对象的有关材料收下，做好记录，随后移交给经办人(业务受理人)。

(三)其它首问责任：
1、不属于首问责任人所在部门职责范围的事项，首问责任人要负责向对方明确告知有关承办部门。

2、属于业务不明确或首问责任人不清楚承办部门的事项，首问责任人要及时与学校办公室联系，帮助落实有关承办部门。

3、对办事人提出的问题或要求，无论是否是自己职责(权)范围的事，都有责任和义务给师生和群众一个满意的答复。

第八条校长是首问责任制的第一责任人，负责本单位实施情况的监督检查。

第九条学校将采取抽查、专项检查、暗访等方式不定期对各部门落实首问责任制进行检查，并以简报形式进行宣传和通报。

第十条学校将首问责任制纳入年度目标考核体系，将执行情况作为各部门党风廉政建设责任制考评和个人年终考核的重要内容，对实施首问责任制有力、师生满意的部门和个人，给予通报表彰或奖励。

各部门要将首问责任制执行情况与教职工评价、考核、奖励挂钩。

第十一条有下列情形之一的，应对责任人及责任部门进行问责：
(一)对应办理的事项，不按规定和要求落实，敷衍塞责、推诿扯皮、拖延不办，造成不良影响和后果的。

(二)对职责范围内的事项无正当理由不在规定时限内完成或作出明确答复，造成不良影响和后果的。

(三)对不属于本部门职责范围或不宜由本部门办理的事项，不解释、不说明、置之不理，造成不良影响和后果的。

(四)对来访、来电、来函等，未按规定签收、登记、审核、提出拟办意见，或无正当理由未按规定及时处理或报送领导批示，贻误工作，造成不良影响和后果的。

(五)在工作中，丢失、损毁有关材料或物品，损害师生员工合法权益，造成不良影响和后果的。

(六)工作中需要与其它有关部门共同研究解决的事项，当与有关部门协商不能取得一致时，未及时报请上级领导裁决，久拖不决，造成不良影响和后果的。

(七)对前来办事的人员置之不理，或刁难、粗暴对待，甚至因言行不文明而导致发生冲突的。

十二条处理方式：
(一)对不履行首问责任制的教职工，第一次，由部门负责人谈话，提出批评教育(责任人为部门负责人由学校分管领导谈话并进行批评教育)。

第二次，责任人和部门负责人分别作出书面检查并通报全校。

第三次，对责任人和部门负责人提出警告，责任人年度考核不合格，部门负责人不能参与各项评优评先，并酌情扣减责任人和部门负责人奖励性绩效工资。

(二)对于在执行首问责任制中出现违反原则和违规违纪，造成重大责任事故的，属领导干部违反首问责任制规定的，由学校工作领导小组办公室进行初步核实，报请上级主管部门进行问责。

属教职工违反首问责任制规定的，依据相关法规予以处理。

第十三条本实施办法由学校问责工作领导小组办公室负责解释，自公布起实施。