《资产阶级革命专题复习》教学设计

《资产阶级革命专题复习》教学设计
【设计思路】
1、对课程标准的理解
课标对本课的要求为：简述《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。

讲述华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。

“简述”和“了解”侧重于识记层次的要求，“讲述”、“说出”和“评价”则侧重于理解层次的要求。

其中“评价”属于最高层次的学习效果。

2、教材内容分析
本节资产阶级革命专题复习课包括初三历史上册第12课《英国资产阶级革命》，第13课《美国的诞生》，第14课《法国大革命和拿破仑帝国》，第19课《美国南北战争》。

17世纪中期～19世纪中期的资产阶级革命，时间跨度大，是初三历史上册也是初三历史总复习的重点专题。

叙述了“资产阶级通过革命在欧美主要国家建立了资本主义制度”的历史，介绍了近代历史发展的脉络，人类历史从分散走向整体，真正意义上的世界历史开始形成了，为世界历史步入近代奠定了强大的政治基础，也推动了世界资产阶级开始了对近代化的探索。

根据学生思维特征和本课教材的叙述，重点是英美法资产阶级革命知识点的复习，难点是引导学生构建“步入近代”知识体系。

本节课虽然是资产阶级革命专题复习，但都是“步入近代”的一部分，要理解完整的世界近代史，学生需要知道，与此同时在思想文化、经济和科技领域等方面都发生了重大变化，从而要构建“步入近代”的知识体系，对于初三学生有一定难度。

3、学情分析
学生经过新课中对英美法资产阶级革命的学习，已经初步认识到资产阶级革命在初三历史复习中的作用。

但经过课前调查，90%的学生对资产阶级革命对“步入近代”的作用以及“步入近代”的含义，尤其是对“步入近代”的产生、发展历史知之甚少。

另外学生平常在做“资产阶级革命专题”练习题时的提取信息、概括材料和使用历史专业术语的能力需要进一步提高。

【学习目标】
（1）理解并完整列举出《权利法案》《独立宣言》、《人权宣言》和《解放黑人奴隶宣言》的基本内容。

（2）准确概述英国资产阶级革命、美国独立战争和南北战争、法国大革命的历史影响。

（3）简要复述华盛顿、拿破仑、林肯的主要活动。

（4）从政治、经济、思想和科技领域构建“步入近代”立体知识体系。

（5）通过精练精讲，提高提取信息、概括材料和使用历史专业术语的能力。

【评价设计】
1、通过课末检测题，90％以上学生完成识记层面的学习任务。

2、通过中考中的材料解析题，80％以上学生完成理解和运用层面的学习任务。

3、通过课堂教学过程中学生复习、回答、讨论的情况，80％以上学生达到过程性评价的“良”的水平。

【教学策略】
1、教学方法
以综合复习英美法四次资产阶级革命为主，并从人类历史发展的脉络出发，领着学生理清世界历史发展脉络，帮助学生形成整体史观；同时引导学生构建知识体系，形成立体的知识网络。

通过历年中考题的练习，提高学生提取信息、概括材料和使用历史专业术语的能力。

2、学习方法
自主复习为主，同桌之间互相检查巩固，小组合作构建知识体系。

本课运用了历年中考的典型试题，学生如何提高提取信息、概括材料和使用历史专业术语是本课学法的重点。

【教学过程】
导入新课：
出示世界历史发展数轴图片：
文明出现之前，人类经历了漫长的史前时期。

随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会代替。

从五六千年开始，在亚非的大河流域、欧洲的希腊、罗马，相继诞生了灿烂的古代文明（学生回答），进入了奴隶社会。

在奴隶制度衰落和崩溃的过程中，亚洲的日本通过大化改新，西欧的法兰克王国通过查理．马特改革，封建制度得以发展和确立，社会经济和文化缓慢的向前发展。

从14、15世纪到17世纪早期，欧洲正处在封建社会解体和资本主义兴起的阶段，新航路开辟之后，欧洲大西洋沿岸的农业、手工业和商品经济进一步发展，产生了资本主义的萌芽，新兴资产阶级和新贵族要求取得政权，他们取得政权的两种方式分别是什么？
学生回答：革命或改革。

教师：这节课我们来复习发生在英美法三国的四次资产阶级革命。

设计意图：结合地图，回顾或提问体现阶段特征的知识，目的是帮学生理清历史脉络。

复习过程：
（一）资产阶级革命专题复习
教师：出示复习提纲。

学生：自主复习。

（二）资产阶级革命专题检测
教师提出要求：同桌之间互相检测英美法四次阶级革命的主要知识点，并把自己记忆不熟或没记忆下来的知识点默写在相应的表格里。

（三）构建“步入近代”的知识体系
过度：前面，我们了解了英美法三国的四次资产阶级革命，如果我们把资产阶级革命放在世界历史发展的脉络中，我们会发现世界历史步入近代不仅表现在政治方面进行了资产阶级革命，与此同时，思想文化、经济和科技领域等方面都发生了重大变化。

教师提出要求：请同学们结合屏幕上的知识结构图，小组合作构建“步入近代”的知识体系。

学生：小组合作探究。

学生交流：略。

师生总结：
文艺复兴把人从神权中解放出来，思想启蒙将人从王权中解放出来，文艺复兴和思想启蒙为资本主义的发展奠定了思想基础。

新航路开辟，开辟了殖民扩张与掠夺的道路，为资本主义的发展提供了雄厚的资金支持。

资产阶级通过革命、改革，为资本主义的发展扫清了道路。

英美法国家通过工业革命，生产力迅猛发展，资本主义最终战胜了封建主义。

资本主义制度最终确立。

设计意图：学生从政治、经济、思想和科技领域构建“步入近代”立体知识体系，形成立体知识网络。

（四）教师阐述“步入近代”的产生发展历史。

世界近代史是16世纪前后至20世纪初期资本主义酝酿、产生和发展的历史，在这一历史阶段中，世界各地区前资本主义文明的相对孤立和相互隔绝的状态，被广阔的资本主义世界市场和血腥的殖民扩张所打破，人类逐步步入相互联系、相互依赖的世界一体化阶段，进而产生了真正
意义上的世界历史。

从14世纪前后到17世纪上半叶，地中海沿岸的手工工场、地理大发现和早期的殖民扩张孕育了资本主义社会形态的基本要素，使世界一体化迈出了关键性的一步。

从17世纪上半期到19世纪中期，资产阶级通过革命或改革相继在欧美主要国家和亚洲的日本取代了封建势力，获得了政治上的统治权。

这些国家先后开始或完成了第一次工业革命，生产力迅猛发展，社会面貌发生了翻天覆地的变化，为资本主义制度战胜封建制度，进一步扩大以西方资本主义国家为核心的世界市场奠定了雄厚的物质基础，初步形成了西方先进、东方落后的世界格局。

（五）直击中考
教师出示2015年的中考题：
2015威海中考第23题：世界各国探索近代化的道路充满了艰辛与曲折。

阅读下列材料，回答问题。

（1）上面两幅图片分别展现了该国发生的重大历史事件中的一个片段，这两个重大历史事件分别是什么？这两个事件产生的重要影响有什么共同点？（2分）
材料二：一个农奴的反应：解放宣言！我在阅读这份珍贵法案时，无法表达自己的喜悦。

在俄罗斯几千年的历史中，很少有文件能和它相媲美。

我怀着尊敬和感激注视亚历山大二世的画像，大街上不断传来诸如“自由法令”和“自由”等词汇。

──摘编自《全球视野下的西方文明史》（2）材料二中的“农奴”为什么会有这样的反应？（2分）
（3）材料一、二中涉及到的三个国家，分别采取什么方式走上了发展资本主义的道路？（3分）
学生活动：自主做题，代表上黑板上做题。

教师指导学生掌握做题的方法：从材料中提取有效的历史信息。

用历史专业术语答题。

（六）课堂检测
1、连线题：
英国资产阶级革命
美国独立战争
法国大革命
美国南北
设计意图：文献的内容的重点知识也是学生容易记忆混淆的知识，用连线题考查学生，可以考查学生是否准确掌握。

2、听写：
请写出英美法四次资产阶级革命开始的标志、领导人。

【小结】
本节课，我们复习了英美法三国的四次资产阶级革命，资产阶级通过革命在欧美主要国家建立了资本主义制度，为世界历史步入近代奠定了强大的政治基础，也推动了世界资产阶级开始了对近代化的探索。