小升初生物预科七年级上册练习常考易错专项《第一单元生物与生物圈》

小升初生物预科七年级上册练习
第一单元生物和生物圈期末诊断卷
一、单选题
1．“落叶不是无情物，化作春泥更护花。

”从生态学的角度看，在落叶化作春泥的过程中，起主要作用的是（）
A．生产者B．消费者C．分解者D．土壤
2．下列描述中，属于生物影响环境的是
A．春风又绿江南岸，明月何时照我还B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
C．千里之堤，毁于蚁穴D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
3．2020年由于多地干旱，导致非洲蝗灾席卷了二十多个国家，造成某些地区的粮食绝收。

这一现象说明（）
A．生物能适应环境B．生物能影响环境
C．环境能影响生物D．生物的生长发育与环境无关
4．下列关于生物与环境的关系，说法正确的是
A．生物生存的环境是指生物的生存地点B．非生物因素只有阳光、温度和水
C．生物既受环境影响，也能影响环境D．同种生物的个体之间只有竞争关系
5．下列各项中能说明生物影响环境的是（）
A．冬天兔子换上了厚厚的毛B．竹节虫的身体与竹枝极为相像
C．大雨过后蚯蚓常常会爬出地面D．森林能净化空气
6．某生物小组为了探究“水对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。

下列对本方案的修改，正确的是（）
A．纸盒底部都铺细湿土
B．纸盒上面全部用纸板盖住
C．纸盒底部都铺细干土
D．10只鼠妇太多了，改成2只
7．海南种植的哈密瓜与新疆种植的哈密瓜口感差异较大，这种现象说明（）
A．环境能影响生物B．生物能适应环境C．生物能影响环境 D．生物与环境相互作用
8．到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人类的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极
A．分解者很少B．没有消费者C．缺乏必要的治污设施D．缺乏生产者
9．在调查校园生物时，下列几名同学的做法正确的是（）
A．小军发现几株不认识的植物，就把它们拔出来，带回家研究
B．小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到外面去了，小梅把它记录下来
C．小伟的调查记录中有蜈蚣，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D．小明发现一只老鼠，感到太恶心了，于是不作记录
10．在探究实验“光对鼠妇生活的影响”中，以下说法不正确
的是
．．．
A．需设计明暗不同的两个区域B．明暗区域应当能够相互畅通
C．在明暗区域各放一只鼠妇D．实验结果是鼠妇趋向黑暗区
11．生态学家为研究三种蜘蛛捕食叶蝉（水稻害虫）的能力，用含有铕元素的泥土培育水稻，然后测定稻田中三种蜘蛛体内的铕含量，结果见表所示，下列说法不正确的是（）
A．由表中数据可知，食虫沟瘤蛛捕食叶蝉能力最弱
B．水稻、叶蝉和蜘蛛三类生物个体中铕元素含量最多的是水稻
C．该稻田中的三种蜘蛛之间是竞争关系
D．利用蜘蛛捕食叶蝉属于生物防治
12．如图为一个稳定生态系统中四种生物的相对数量，已知四种生物构成了一条食物链。

下列选项中能正确表示该食物链的是（）
A．甲→乙→丙→丁B．乙→甲→丙→丁
C．丁→甲→丙→乙D．丙→甲→乙→丁
13．在探究“光对鼠妇分布的影响”实验中，每组装置至少要用10只鼠妇的原因是
A．材料充足B．设置重复，减少误差
C．方便计数D．方便对鼠妇进行处理
二、选择题组
中国是一个农业大国，农业生产关系到国计民生。

请完成下面小题。

14．下列叙述中，能构成农田生态系统的是
A．一块农田B．一块农田中的土壤、水
C．一块农田中的动物D．一块农田中生活的全部生物
15．农业生产时经常要去除杂草，因为杂草与农作物之间的关系是
A．共生B．寄生C．竞争D．合作
16．农田中的蚯蚓使土壤疏松，有利于空气和水分的进入。

此现象体现的是
A．生物适应环境B．生物影响环境
C．环境影响生物D．生物依赖环境
三、综合题
17．下图是某生态系统的食物网简图。

根据图回答问题：
（1）从生态系统的组成部分来看，图中属于生产者的生物是____ ，没有标出的成分是_____ 。

（2）该食物网中共有___ 条食物链，请写出其中最长的一条食物链：____________________ 。

（3）影响该生态系统中的生物生活的非生物因素有___________________ （写出一个即可）。

（4）该生态系统的能量最终来源于图中的______________ 。

（5）图中食虫鸟与昆虫具有_____ 关系，若昆虫的数量突然大量减少，则短时间内，食虫鸟的数量可能会______ 。

若对禾谷施用农药，该生物系统中的_____ 体内农药含量最多。

（6）由于农田周边的树木大量被砍伐，食虫鸟的数量骤减，昆虫数量剧增，造成农作物减产，这说
明生态系统所具有的_________ 能力是有一定限度的。

（7）生物圈中的生态系统多种多样，其中具有“绿色水库”之称的生态系统是。

A．森林生态系统B．淡水生态系统C．湿地生态系统D．农田生态系统
18．同学们发现了吗，在美丽的白河河道中央，漂浮着一个个长10余米的圆盘，这就是生态浮岛，如图所示。

（1）生态浮岛以及周围的水域可以看作是一个生态系统，它是由生活在这里的________与非生物环境相互作用形成的统一整体，非生物环境部分包括阳光、温度、水分和空气等，其中_____________是一切生物生存的根本能源。

（2）浮岛上部种植千蕨菜、菖蒲、美人蕉等水生植物，这些植物是这个生态系统的______________者，它们不仅能够为动物和微生物提供__________________，还能通过植物的___________（填写器官名称）吸收水中的氮和磷等无机盐，达到净化水质的作用。

（3）生态浮岛在水面上占据一定的空间，从而减弱水中藻类的______________作用，使藻类生长受限，从而在一定程度上避免了水华现象的发生。

（4）白河水域环境越来越好，吸引了黑鹳、苍鹭、绿头鸭、白鹭（如图所示）等一些鸟类来此嬉戏，它们捕食水中的鱼虾，飞翔在蓝天下，成为密云区一道亮丽的风景线。

请你据此写出一条完整的食物链______________________________________。

19．生态系统的维持和发展需要必要的物质和能量。

请据图回答。

（1）图中的绿色植物利用_______，制造________，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者。

（2）图中的虫和鸟是生态系统中的_______，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环。

（3）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的_________；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的________又能够被植物重新利用。

（4）若铅、汞等有害物质进入草→虫→鸟这条食物链，体内有害物质含量最高的是_________。

四、资料分析题
20．阅读科普短文，回答问题。

在澳大利亚，山林时常发生火灾。

2019-2020 年间，由于全球气候异常，澳大利亚出现史无前例的干旱、高温和强风天气，导致火灾的发生频率增加，火势更大且难控制。

在7个月内，澳大利亚的过火面积就超过1000万公顷。

澳大利亚大的70%的火灾发生在主要由按树构成的森林地区。

这是由于桉树枝中含有丰富的桉树油，容易燃烧，7个月的大火导致五亿只动物死亡，主栖息地三分之一的考拉被活活烧死。

考拉是澳大利亚国宝，主要觅食桉树的叶片，天敌有澳大利亚狐狸等，小考拉有时也会受到老鹰的攻击。

火灾过后短短几个月的时间，人们发现桉树最早焕发了生机。

与其他植物不同，桉树的种子外有坚硬的果皮，在自然条件下萌发困难。

但经过大火煅烧后，果皮爆裂，种子更易萌发，幼苗可以在刚燃烧过的、富含灰烬的土壤中茁壮成长。

而且，不同于“人怕伤心树怕剥皮”，按树的输导组织分布于树干中间。

大火只能伤及按树的表面，不会损坏其内部结构。

另外，按树每片叶子叶柄处的树皮下有一种处于休眠状态的芽，这种休眠芽会在火灾或机械创伤后释放出来，迅速复活。

火灾过后，桉树通常会成倍增长。

桉树枝和叶的生长发育迅速而不间断，星伞状的树冠发育极快，导致在某些区域，照射到地面的阳光减少，使其他植物生长缓慢甚至不能恢复。

因此有人认为，在这个刚刚开始恢复的生态系统中，桉树增多也许并不是好事，澳大利亚的山林大火，在短短7个月内释放了大约3.5亿吨二氧化碳，加剧温室效应对整个地球的生态造成巨大冲击。

现在迫切需要世界各国携起手来，应对气候变化，维护生态平衡。

（1）澳大利亚山林属于森林生态系统。

这个生态系统是由生物和_________组成的。

由于森林生态系统中生物的种类和数量丰富，因此具有很强的_________能力。

但是，一旦被破坏，恢复也是一个漫长的过程。

（2）在森林生态系统中，考拉属于生态系统成分中的_________。

请写出一条包含考拉在内的食物链_________。

（3）在长期的进化过程中按树形成了一些特殊的结构特点，使它可以在火灾后快速恢复。

请你写出其中一种_________。

（4）火灾后，桉树首先大量恢复可能导致其他植物生长缓慢，甚至无法恢复。

分析可能的原因是_________。

第一单元生物和生物圈期末诊断卷参考答案
一、单选题
1．“落叶不是无情物，化作春泥更护花。

”从生态学的角度看，在落叶化作春泥的过程中，起主要作用的是（）
A．生产者B．消费者C．分解者D．土壤
【答案】C
【分析】
根据生态系统的组成成分进行解答。

生态系统包括生物部分和非生物部分。

生物部分包括生产者、消费者和分解者。

【详解】
A．生产者主要指绿色植物和化能合成作用的生物，绿色植物通过光合作用可以制造有机物，进行自养生活，不符合题意。

B．消费者主要指动物，直接或间接以植物为食，不符合题意。

C．分解者指营腐生生活的微生物和动物。

“落叶”中的有机物在土壤中被分解者分解成无机物后，形成“春泥”，可以作为植物的营养被植物吸收利用，重新起到“护花”作用。

因此从生物学角度分析，在落叶化作“春泥”的过程中，起决定作用的是分解者，符合题意。

D．土壤没有分解作用，不符合题意。

故选C。

2．下列描述中，属于生物影响环境的是
A．春风又绿江南岸，明月何时照我还B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
C．千里之堤，毁于蚁穴D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
【答案】C
【分析】
环境影响生物、生物必须适应环境、生物又能影响环境，解答时可以从生物与环境相互影响的两方面来分析。

【详解】
A．春风又绿江南岸，明月何时照我还，是非生物因素温度对植物生长变绿的影响，不符合题意。

B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开，反映了非生物因素温度、风对植物的影响，不符合题意。

C．千里之堤、溃于蚁穴体现了生物对环境的影响。

是蚂蚁在大堤内挖穴活动导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤，表明生物蚂蚁对环境大堤的影响，符合题意。

D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀，反映的是非生物因素温度对生物的影响，不符合题意。

故选C。

3．2020年由于多地干旱，导致非洲蝗灾席卷了二十多个国家，造成某些地区的粮食绝收。

这一现象说明（）
A．生物能适应环境B．生物能影响环境
C．环境能影响生物D．生物的生长发育与环境无关
【答案】C
【分析】
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。

【详解】
2020年由于多地干旱，导致非洲蝗灾，造成某些地区的粮食绝收，而蝗虫适合在干旱的环境中生存，农作物进行光合作用的必须需要水，水严重不足，导致光合作用减弱，因此严重旱灾造成农作物减产，这一现象说明环境影响生物。

故选C。

4．下列关于生物与环境的关系，说法正确的是
A．生物生存的环境是指生物的生存地点B．非生物因素只有阳光、温度和水
C．生物既受环境影响，也能影响环境D．同种生物的个体之间只有竞争关系
【答案】C
【分析】
生物要适应环境才能生存下去，否则就要被淘汰，生物在适应环境的同时其活动也会对环境造成影响，可见生物与环境是相互影响的。

【详解】
A．生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括在于它周围的各种因素。

非生物因素如：温度、食物、光、空气、水等。

而阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等，这些都属于环境，因此单一说生物的生活环境是指生物的生存地点具有片面性，A错误。

B．环境影响生物的生存，环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。

非生物因素包括不仅有有阳光、温度和山水，还有空气、土壤等等，B错误。

C．生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。

生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等，生物也受环境影响，如干旱导致蚯蚓死亡，C正确。

D．同种生物的个体之间由于相互争夺食物、配偶、巢穴等，因此会发生竞争关系；但是同种生物的个体之间也有合作关系如蜜蜂、蚂蚁、狒狒、猕猴等。

因此同种生物的个体之间既有竞争关系又有合作互助关系，D错误。

故选C。

5．下列各项中能说明生物影响环境的是（）
A．冬天兔子换上了厚厚的毛B．竹节虫的身体与竹枝极为相像
C．大雨过后蚯蚓常常会爬出地面D．森林能净化空气
【答案】D
【分析】
生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树，必须种植耐旱树种如沙棘、柽柳等才能容易成活。

若种植需水分较多的水莲则很难成活。

生物也能影响环境，如蚯蚓改良土壤、千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。

【详解】
A．冬天天气寒冷，兔子换上了厚厚的毛，说明生物能够适应环境，A不符合题意。

B．竹节虫的形态与竹枝极为相似，不容易被敌害发现而生存下来，是竹节虫对环境的一种适应，B 不符合题意。

C．大雨过后，蚯蚓常爬出地面，是为了呼吸，体现了非生物因素水对生物的影响，C不符合题意。

D．森林能净化空气，是因为大树等绿色植物能进行光合作用，释放氧气，使树下氧气较多，因此森林中空气凉爽湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，D符合题意。

故选D。

【点睛】
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象作出科学的解释。

6．某生物小组为了探究“水对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。

下列对本方案的修改，正确的是（）
A．纸盒底部都铺细湿土
B．纸盒上面全部用纸板盖住
C．纸盒底部都铺细干土
D．10只鼠妇太多了，改成2只
【答案】B
【分析】
在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该生物小组探究的是水对鼠妇生活的影响，所以变量应该是水。

因此在设计对照组时必须遵照水是惟一的变量这一原则来进行设计，否则实验设计就会不科学。

【详解】
设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为惟一变量的对照组。

小明所要探究的是“水对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为水，就要设置以水为唯一变量的对照组。

其它条件相同且适宜。

所以探究水对鼠妇生活的影响时，某生物小组进行了如图所示设计。

底部应一半是湿土一半是干土形成对照，为了避免偶然性，用2只鼠妇太少，10只鼠妇不需修改，纸盒上面全部用纸板盖住，目的是保持变量唯一，此修改是正确的。

故选B。

【点睛】
本题主要考查的是探究“水对鼠妇生活的影响”，控制变量和设置对照是解此类题的关键。

7．海南种植的哈密瓜与新疆种植的哈密瓜口感差异较大，这种现象说明（）
A．环境能影响生物B．生物能适应环境C．生物能影响环境 D．生物与环境相互作用
【答案】A
【分析】
1．生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。

生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。

生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。

生物依赖环境（环境影响生物）是指生物类别不同，受生存空间或生活环境的制约。

2．影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。

【详解】
光合作用是指在叶绿体里利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，储存能量的过程，可见光合作用必须在光下才能进行。

新疆地区瓜果特别甜，是因为新疆地区的光照强度大、日照时间长，能促进光合作用，使其充分进行光合作用合成更多的糖类等有机物，同时，新疆地区的夜间温度低，在一定范围内，温度越低，呼吸作用越弱，减少有机物的分解，使更多的有机物得以剩余，提高了瓜果的甜度，而种植到海南，昼夜温差小，积累有机物少，因此甜度大减，这一现象说明环境影响生物。

故选A。

8．到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人类的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极
A．分解者很少B．没有消费者C．缺乏必要的治污设施D．缺乏生产者
【答案】A
【分析】
细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、有机物。

细菌真菌能将有机物分解。

【详解】
细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。

但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制。

南极的温
度很低，而且南极的有机物较少，因此不适于细菌真菌的生长繁殖。

若把粪便等生活垃放在南极，由于细菌真菌较少，分解缓慢，会造成环境污染，故科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少分解者，A正确。

故选A。

9．在调查校园生物时，下列几名同学的做法正确的是（）
A．小军发现几株不认识的植物，就把它们拔出来，带回家研究
B．小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到外面去了，小梅把它记录下来
C．小伟的调查记录中有蜈蚣，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D．小明发现一只老鼠，感到太恶心了，于是不作记录
【答案】B
【分析】
调查是科学探究常用的方法之一，对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

【详解】
对校园生物进行调查后，对调查到的生物，可以有多种归类方法，如根据形态结构特点，可以将调查到的生物分为动物、植物、其它生物等，也可以根据生活环境来将调查到的生物分为陆生生物和水生生物等，还可以根据用途把调查到的生物分为农作物、家禽、家畜等，但是，不能根据个人的喜好来进行分类。

调查时不要损伤植物植物和伤害动物动物，不要破坏生物的生活环境生物的生活环境，要如实记录观察到的动物，故选B。

的是
10．在探究实验“光对鼠妇生活的影响”中，以下说法不正确
．．．
A．需设计明暗不同的两个区域B．明暗区域应当能够相互畅通
C．在明暗区域各放一只鼠妇D．实验结果是鼠妇趋向黑暗区
【答案】C
【分析】
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。

根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

【详解】
A．探究实验“光对鼠妇生活的影响”中，唯一变量是光，故需设计明暗不同的两个区域形成对照，A正确。

B．明暗区域应当能够相互畅通，方便鼠妇自由选择更有利的环境，B正确。

C．探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。

而适量选取一定数量的材料可以减少误差，比如：在明暗区域各放五只鼠妇，C错误。

D．由生活经验可知：鼠妇喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中，推测实验结果是鼠妇趋向黑暗区，D 正确。

故选C。

【点睛】
解答此类题目的关键是掌握探究实验“光对鼠妇生活的影响”的实验设计和实验结果。

11．生态学家为研究三种蜘蛛捕食叶蝉（水稻害虫）的能力，用含有铕元素的泥土培育水稻，然后测定稻田中三种蜘蛛体内的铕含量，结果见表所示，下列说法不正确的是（）
A．由表中数据可知，食虫沟瘤蛛捕食叶蝉能力最弱
B．水稻、叶蝉和蜘蛛三类生物个体中铕元素含量最多的是水稻
C．该稻田中的三种蜘蛛之间是竞争关系
D．利用蜘蛛捕食叶蝉属于生物防治
【答案】B
【分析】
（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。

食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

（2）有毒物质沿着食物链积累，营养级别越高，有毒物质含量越多。

【详解】
A．在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。

表中食虫沟瘤蛛体内积累的铕元素最少，所以食虫沟瘤蛛捕食叶蝉能力最弱，A正确。

B．生态系统中，营养级别越高体内积累的有毒物质越多，所以水稻、叶蝉和蜘蛛三类生物中铕元素含量最少的是水稻，B错误。

C．稻田中的三种蜘蛛都以叶蝉为食，因此这三种蜘蛛之间是竞争关系，C正确。

D．利用蜘蛛捕食叶蝉属于生物防治。

利用蜘蛛捕食叶蝉属于生物防治，D正确。

故选B。

【点睛】
理解掌握生态系统中食物链的书写及有毒物质的积累等知识。

12．如图为一个稳定生态系统中四种生物的相对数量，已知四种生物构成了一条食物链。

下列选项中能正确表示该食物链的是（）
A．甲→乙→丙→丁B．乙→甲→丙→丁
C．丁→甲→丙→乙D．丙→甲→乙→丁
【答案】D
【分析】
食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。

食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。

【详解】
食物链是由于生物之间吃与被吃的关系而形成的一种链状结构。

食物链上的能量流动特点是逐级递减的，营养级越高的生物，获得的能量越少，生物的数量就越少。

图中生物的数量由多到少依次是丙、甲、乙、丁，因此图中四种生物存在的食物链即生物关系是：丙→甲→乙→丁。

故选D。

【点睛】
明确食物链中生物的数量与营养级之间的关系是解决此题的关键。

13．在探究“光对鼠妇分布的影响”实验中，每组装置至少要用10只鼠妇的原因是
A．材料充足B．设置重复，减少误差
C．方便计数D．方便对鼠妇进行处理
【答案】B
【分析】
在探究实验中要遵循单一变量原则和可重复原则。

单一变量原则就是除了变量不同之外，其他的条件都相同；探究实验中为了避免产生误差，常采用多次重复实验以及计算平均值的方法。