体育教育专业乒乓球专项学生课余专项训练现状及思考——以北京体

２ ． ２ ． １ 问卷 的设 计
收稿 日期 ：２Байду номын сангаас０ １ ７ — ６ — ２
作者 简介 ：杨兆恒 （ １ ９ ９ １ 一 ），男 ，广东中山人 ，本科 ，中学二级教师 ，研究方 向 ：学校体 育教学与训练。
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杨 兆恒 ： 体 育教 育专业乒乓球 专项 学生课余专项训练现状及思考
课余 时间等方面都具有潜移默化 的重要作 用。
关 键 词 ：体 育 教 育 ； 乒 乓球 ；课 余 专 项训 练 ；现 状
中图分类号 ：Ｇ ８ ０ ８ ． １
文献标识码 ：Ａ ＤＯ Ｉ ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ６ — １ ４ ８ ７ ． ２ ０ １ ７ ． ０ ４ ． ｏ ｌ １
体 育教 育专业学 生在接 受专 业教育 的同 时利 用课余 时 间进行 专项 项 目训 炼。这种 训炼 ，一方 面能及 时巩 固课 堂
修改后 ，设计 了学生 问卷 。
２ ． ２ ． ２ 问卷 的发放和 回收 采 用普查 的方法 向北 京体育 大学体育 教育 专业乒 乓球
专项学生方法 问卷 ，共发放 １ ７ １ 份（ 男 １ ２ ４份 、女 ４ ７份 ）， 采用现场召集学生发放 ，现场 回收 。
１ 研 究 对 象
以北京体 育大学体育教育专业 ２ ０ １ １ 级 、２ ０ １ ２级 、２ ０ １ ３ 级乒乓球专项学生为研究对象 。
２ 研 究 方 法
２ ． １ 文 献 资 料 法
结果 的相 关程度较高 ，表明问卷指标体系可靠 。
２ ． ３ 数 理 统 计 法
查 阅有 关课 余训 练现状及 体育专 业 的课 余训 练现状 等
生进 行 两 次 问 卷 调 查 ，两 次 调 查 时 间 间 隔 ｌ ４天 ，两 次 调查
的教学 、练 习 内容 ，提高专 项技术 技能水 平 。从 而进 一步 提高 教学质 量 ，及 培养终 身体育 思想 ；另 一方 面充实课 余 时间 、缓解学 习压力 和促进人 际交 往等 目标 。
２ ． ２ ． ３问卷 的效度 、信度检验 效度是教 育学 中衡 量工 具的重要 指标 ， 代表其意向性。 为 了确 保问卷 的有效 性 ，与指导老 师进行 反复 的讨论并 修 改 ，最终确定问卷的 内容 。 为 了保证 问卷调 查结果 的真 实性 ，本 文采用 小范 围重 测 的方法来检 验问卷 的信度 ，其方法是 ：随机抽取 ２ Ｏ名学
摘 要 ：对大部分体 育教 育专业学生来说 ，大学的学 习是专项技 术提 高的重要阶段 ，对其 以后从 事 体 育教 学和 传播 体育知识都具有重要 意义。而课 余专项训练是专项课 堂的延伸和发展 ，对提 高专项技
术发展 专项能力具有不可代替 的作 用。同时对学生的人际交往、提 高身体素质 、促进 身心健康 、充实
方 面 的文章 和论 文 ，了解前人 的研究 成果 并加 以借鉴 ，为
根据 回收 问卷所得到 的数据 ， 运用数理方法进行统计 。 从 而得 到相关数 据 ，并针 对不 同数据 运用合 适 的图表进行 形象分析 。
２ ． ４ 访 谈 法
本研究 提供理论支持。
２ ． ２ 问 卷 调 查 法
体 育教育专 业乒乓 球专项学 生 的专 项基础水 平较差 。这可
能 与我 国各省 （ 直辖 市 、 自治 区 ）的体 育高考 制度 的性质 和 差异有关 ，我 国各 省 （ 直辖 市 、 自治 区 ）的体 育高 考制
度总体上 以田径跑 、跳 、投基础为主 ，很少有乒乓球考试 。 ３ ． ２体 育教 育专业 乒乓球专项 学生课余 时间主要活动的调查
与 分析
课 余时 间 ，是指学 生除上课 外 的， 自己能 自由支 配的 时 间。大学生 的课余 时间相对 比较充 分 ，而且学 生能从 事 的其他活动 也 比较 多 ，如各种 体育 活动 、文化 知识学 习 、
兼 职、娱乐 、休 息 、消费 、交友 等等 自由活动 。调查结 果 显示 ：有 ８ ２ ． ０ ３ ％ 的学生会利用课余 时间进行专项训 练 ，这 反 映出体育教 育专业乒 乓球专项 学生 的 自觉性 和技能 的求
第４ Ｏ卷 第 ４ 期
２ ０ １ ７年 ０ ８月
体 育师 友
ＴＩ ＹＵ ＳＨＩ Ｙ０Ｕ
Ｖｏ １ ． ４ ０． Ｎｏ ． ４ Ａｕ ｇ ． ２ ０１ ７
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运 动训 练 ・
体育教育专业乒乓球专项学生 课余专项训练现状及思考
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以北 京体 育 大学ｈ例
口 杨 兆 恒
（ 中山市桂 山 中学 ，广 东 中山 ５ ２ ８ ４ ６ ３ ）
访 问乒乓球专 业 的潘 永芝教 授 、于洋 副教授 等 ，为论 文的撰 写提供帮助 。 ３ 结果 与分 析 ３ ． １体育教 育专业乒乓球 专项 学生的基本情况的调查与分析 大部分 时间是处 于一个无 老师指 导 ， 训练时临时计划 内容 ，
随意安排 时 间、次 数但相 对有 固定练 习同伴 的情况 下进行 的。存在 一定 的不合理 因素 ，其 中如教 练一方 面会 鼓励学 生课 余时 间积极进 行专项 训练 ，另一方 面而忽 略 了课 余时
课 余专 项训 练是指学 生利用 课余 时间进行 专项训 练 ， 使专项水平得 以巩 同和提 高的一项实践活动和 “ 第 二课 堂” 。
根 据本课 题研究 的内容和 目的 ，遵循 体育科 研方 法和 社会 调查方 法关 于问卷设 计 的要 求 ，通过 咨询 专家后 反复
学生 利用课 余时 间对专项 进行加 练是 很有意 义和必要 的， 这能进 一步 提高体 育教 育专业学 生 的专项技 术技能 ，有利 于培养其成为社会需要 的专项 技术技能较强 的人才 。
间学生 自练存在一定 的盲 目性 。 表 １参与课余专项训练 的形式特征情 况
体育教 育专业 乒乓球专 项学生 是专项训 练 的主体 ，他 们 专项 的基础水平 情况对 学生 的专项学 习、掌握乒 乓球专
项技 能有重要影响 。通过调查 ，从 中发 现 ８ ５ ． ６ ３ ％ 的学生人
学 前未接受 过乒乓 球训练 ，甚至完全 没有任 何基础 ，说 明