最新语文S版三年级语文下册16、零点五分ppt公开课优质教学课件

• “我也是！”子勇顿时来了兴致，“用‘眼前
一亮’这个词，更能显出在荒漠上见到一朵鲜
花的意外惊喜……”
• “说得好！”妈妈微笑着，“你跟吴老师说过
这些话吗？”
• 子勇叫了起来：“妈妈，你怎么了？为了
0.5 分去找老师论理，老师不觉得你骄傲自
大才怪呢！”
• 妈妈一脸的认真：“不是为这0.5 分，是为
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。 第二课时 教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌
教学过程：
一、学习欣赏诗歌
1. 学生自读《给诗加“腰”》 ，思考：苏小妹给诗加的“腰”好
在哪里？
2. 读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？ 3.
你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下 吗
一、复习导入
1. 你欣赏哪首诗？为什么？
（预设：生：我喜欢《致老鼠》 ，因为作者把讨厌的老鼠想象成 了人来写，很有趣。 生：我喜欢《爸爸的鼾声》 ，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作 了火车开动的声音。 ）
2. 师相机归纳板书：大胆想象 3. 读了这两首诗，你受到了什么启发？
6. 确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表，如：
主题 “秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间
11．21 地点
串词准备 2小组
道具准备
3小组 评委安排 4小组
场地清洁
5小组 活动报道 6小组。照相，写报道。
活动二 自己动手写诗 活动内容
1. 阅读《致老鼠》 《爸爸的鼾声》 ，知道生活中处处有诗歌。 2.尝试写诗。
山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…… 可以按形式分：格律诗、自由诗……
诗歌分类表 整理人： 类别 诗 歌的题目 3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。 4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
比较阅读：
• 这朵荒漠上艳丽的鲜花，令人眼前一亮。 • 这朵荒漠上的鲜花，开得十分艳丽。
为什么妈妈喜欢原来的句子？你更喜欢 哪句呢？
用横线画出子勇和妈妈 的对话，试着在旁边写一写
自己的感受。
读一读，说一说
• 子勇看试卷时说：“还好，才扣了0.5 分。”
• 妈妈却摇摇头说：“我喜欢你原来的句子。”
了把你真实的想法告诉老师。在与老师的谈
话中，或许能了解老师的想法呢！”
• 子勇搔了搔头发：“妈妈说的有道理。”
• 妈妈看看子勇的脸色，说：“去找吴老师，
就当是检验一下自己的勇气，好不好？” 如果你是子勇，你会怎么做呢？
默读第十至十七自然段，用波浪 线画出表现子勇心理活动的句子，大 声读一读。
读一读，想一想
？
4.
组内学习 《诗中的“秋”》 ， 交流： 怎样欣赏、 理解诗歌？（ 重
点是学会明诗意和悟诗情）
5. 讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？ 6. 师生交流。
二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动） 1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）
诗歌
作者 推荐人：
活动一 举办诗歌朗诵会 活动目的：
1. 让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 2. 培养学生团结合作的精神。
2. 小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.
全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代
表参加班级的朗诵会。
4.
确定朗诵的形式， 要丰富多样， 可以个人朗诵， 可以男女对诵，
可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.
组织分工，力求每个同学或小组都，人人为班级朗诵会出力。
16 零点五分
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认一认
sāo línɡ lì
搔
伶
俐
读一读
荒漠
兴致 检验 划去 伶俐
艳丽
论理 心思 邻座 后悔
眼前一亮
骄傲自大 搔了搔头发 咚的一声
多音字
juǎn（卷发） 卷 划 huá（划船）
juàn（试卷）
huà（划分）
读一读，想一想 默读课文，想一想：课文围绕“零
点五分”写了一件什么事？
• 子勇一见到吴老师，心里就打鼓：说？不说？说吧， 怕老师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有 勇气。两个心思打了架…… • 咚的一声，子勇觉得心上的石头落了地…… • 子勇一身轻松地走回座位，心里还有些后悔，要是
能在吴老师开口前就主动讲这件事，那就更好了。
你觉得子勇是个有勇气的孩子吗？如果你是子
谢谢
第一课时
教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类
教学过程： 一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。 1、自由朗读这6首诗歌。 2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。 （明白这几首诗的共同点─ ─内容都是描写自然景物的） 3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。 4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可 以按哪些方面来分类？ 5、师生交流归纳： （可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、
活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。 活动过程： 一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会 1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以 是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中， 《中华少年》就是一
首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》 ，选读课文中的《我
们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。
勇，你会怎样对吴老师说？
• 文中描写的人物中，你最喜欢哪个呢？说说
你喜欢的理由吧。（用上下面的句式）
“我喜欢
，因为
。”
读一读，说一说
• 如果请你给这篇课文换个题目，你会用什么
题目呢？
总结全文
不管在什么时候，如果我们认为自己是 对的，那就学会坚持自己的看法。
推荐阅读
绘本故事《勇气》
小说《老人与海》