高校体育教学管理工作的问题和对策

高校体育教学管理工作的问题和对策
第一篇：高校体育教学管理工作的问题和对策
高校体育教学管理工作的问题和对策
摘要高校体育改革在不断深入，体育教学的指导思想、教学理论和实践也在不断完善，所以使体育教学管理不断规范化，探索如何进行管理的创新，从而提高体育教学质量是高校体育教育的主题。

本文阐述了当前高校体育教学管理中存在的问题，并且提出一系列建议来提高教学质量。

关键词高校体育教学管理问题对策
高校体育教学管理工作能够影响到整体的教学质量，增强学生的健康水平，因此高校体育管理工作要建立有效的教学管理制度，提高教学管理工作的科学水平，使高校体育教学管理工作更加规范化。

一、高校体育教学管理工作的问题
（一）场馆设施不足
由于高校扩招，学生的人数大量增加，这给高校带来了发展的机遇，也对学校的教学质量提出了考验。

根据调查发现，高校扩招后师生比例更加悬殊。

体育课程的班级人数很多，体育教师不能照顾所有学生，这大大增加了管理的难度，导致教学效果严重下降。

虽然在扩招后学校也筹集经费进行基础建设，但是体育场地和器材的更新远远落后于其他教学设施的更新，器材和场地不能满足学生的要求。

（二）师资力量单薄
在扩招后体育老师的总体数量并没有增加很多，而且教授和副教授所占的比例很小，体育教师的学历并不是很高，博士学历的教师微乎其微，硕士学历的教师所占的比例在25%左右，多数教师都是本科学历，这导致了教学质量的下降。

而且，扩招使学生数量大幅度增加，学生的质量也有所下降，比如，学生的力量和耐力等身体素质从整体上下降。

由于我国教育改革正在逐渐深化，高中体育教学发展不平衡，使得学生的体育能力和体育素质差距比较明显，这也导致了教学难度的增加。

（三）体育教学忽视结果评价分析
高校体育教学的授课内容和授课学时矛盾比较突出，教师要在规定的学时内完成规定的教学内容，还要提高教学质量，这就导致教师讲解和示范的时间多，学生自主练习的时间少，很难保证教学质量。

学生考核过程中，对学生的成绩是如实进行统计，导致很多学生不及格，让很多学生失去了学习的信心。

二、高校体育教学管理工作的对策
高校体育教学管理工作是学校管理的重要组成部分，它在于如何有效实现学校体育教学任务，着眼于对学生整体进行协调和控制。

（一）提高体育教学管理人员的素质
一流的管理需要高素质的管理人员，高校体育教学管理很重要，教学管理人员的素质是关键，体育教学管理人员，首先要有良好的道德素质，敏锐的洞察力和较强的群众观念以及组织原则；还要有较强的组织协调能力，在工作过程当中能够组织开展各项工作，协调师生之间的关系，做好思想工作；要有较强的专业知识，并且不断充实自己，要有务实的工作作风，热爱本职工作，有强烈的责任感和事业心。

（二）完善体育教学管理制度
高校体育教学有自己的特点，所以要不断完善体育教学管理制度，明确规定教学计划、运行、基本建设、改革和质量等方面的规定。

让各个教学管理环节有章可循，管理人员要执行学校制定的各项规章制度，并且明确管理人员的职责。

体育教学管理文件使教学管理工作更加规范，为体育教学管理工作提供了保障。

（三）提高体育师资队伍的素质
体育教师是教学质量的基础条件，体育教师的素质很重要，体育教师要有加强体育教学质量的观念，通过不断学习来提高自己的专业水平和教学水平。

要根据体育教师的业绩、工作表现和科研水平进行聘任，形成合理的竞争机制，强化考核制度，考核结果要作为教师晋级和奖惩的依据。

要给体育教师设定师资培训的计划，鼓励教师进行进修，提高师资水平。

（四）完善体育教学的质量监控
加强体育教学质量的监控能够使教学管理更加科学化，主要是从教学秩序、教学秩序和教学效果方面进行监督。

可以把一些教学经验丰富、学术水平比较高的教师组织在一起，来负责学校体育教学过程当中的监督工作。

干部要深入教学，倾听教师和学生的意见，了解教学的情况，处理在教学当中所遇到的问题，严格管理，形成严谨的教学氛围。

学生评教是对教师课堂教学情况开展的评价，教学质量的高低主要取决于课堂教学的效果，课堂教学中教师的表现是教学监控过程中的主要观测点，教学活动是学生与教师双边的活动，通过学生评教，可以客观、全面地了解教师的课堂教学水平。

要提高教学质量，经常性的开展教学检查是最基本的手段，教学情况的检查贯穿于整个教学过程，发现问题及时解决，归纳分析和总结经验，以指导和改进教学工作。

三、结语
高校体育教学在管理中，应以体育教师引导为主，确立学生的主体地位，尊重学生结合自身特点发展的权利和需要，与学生在人格上保持平等，教学要以健身育人为中心，引导学生求知创新，让学生在自主和谐的课堂组织管理中进行学习锻炼，发展个性，愉悦身心，掌握锻炼身体的方法和技能，这样才能更好地完成教学任务，达到教学目的。

参考文献：
[1] 吴春霞,钟秉枢.我国普通高校体育管理组织结构变迁的影响因素研究[J].沈阳体育学院学报.2009(05).[2] 董众鸣,何志林,朱桂林.新形势下我国高校竞技体育管理体制模式研究[J].西安体育学院学报.2010(01).[3] 张光忠,郑军红,杜芸芸.从“以人为本”角度看中国竞技体育可持续发展所面临的选择[J].体育成人教育学刊.2011(01).[4] 李锦标,常德胜.影响学校体育法制建设的相关因素分析与发展策略研究[J].安徽体育科技.2011(02).[5] 肖旭.实施“大学生素质拓展计划”背景下的高校体育管理机制研究[J].成都体育学院学报.2010(08).
第二篇：高校体育教学存在的问题与对策
高校体育教学存在的问题与对策
摘要：高校体育是全面发展教育的重要组成部分，通过对当前体育教学现状综合分析研究发现，高校公共体育教学存在问题主要涉及学校、教师两个方面，如：学校体育教学硬件设施不能满足需求，教师教学模式单一等等，因此出现体育教学效果不理想，学生身体素质下降，学生体质测试合格率逐渐降低等现象。

针对体育教学中存在的问题，该文提出相应的改革措施，以期提升体育教学质量，提高学生的身体素质，达到终身育心健体的目的。

关键词：高校体育教学问题对策
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（c）-0197-01
学校体育的作用
学校体育是全面健身活动的重要组成部分。

学校体育对于增强民族体质，提高民族素养有深远意义，民族素质包括身体、文化、心理和品德等素质，学校体育面对的是学生，他们的生长发育关系到将来的身体素质，也关系到整个民族素质的优劣。

学校体育对发现和培养体育后备人才，提高运动技术水平具有重要意义，竞技运动水平能反映民族的体质水平，也能反映国家的科技水平，经济实力，关系到国家的威望与声誉。

因此从学校中发现并培养后备力量是我国提高运动技术水平的重要途径。

学校体育在文化建设中具有重要地位，可以促进体力智力发展，使学生获得知识、技术技能，充实丰富社会文化建设，对美育有促进作用，丰富学生课余文化生活。

存在的问题
2.1 学校方面
（1）体育设施，体育课主要是以实践课为主的一项教学活动，在教学活动过程中如果教学设备缺失对教学效果具有很大的影响，所以在教学过程中对硬件设备具有很高的要求，如果投入的体育经费不够，就很难实现体育教学过程中对体育课程的建设与规划。

近几年很多高校都在不断地进行体育教学改革与完善，硬件缺失问题备受关注。

但是目前一些学校缺少大型室内场馆建设，使得一些多元化的体育课教
学无法开展，室外场地建设也不够完善，功能单一；另外，还有一些学校场馆少，为尽可能提高利用率密集地排课，其实在一定程度上却降低了教师体育教学的效率，也降低了场馆的使用寿命。

如篮球馆是一个应该上篮球课的地方，可因为场地不足，篮球课、排球课，甚至足球课都在一个场馆进行，很多时候不同班级的课程相遇，就只能一个班级上课，而其他班级进行别的活动。

学校在体育教学过程中往往还缺乏对体育教师的有效激励，对体育教学改革不够重视，忽视教学改革创新方面的问题。

（2）教学目标，我国学校体育教学目标：有效地增进健康，使学生较为熟练地掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能，形成运动兴趣、爱好和坚持锻炼的习惯，培养和形成良好的心理品质，提高人际交往的能力与合作精神，提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式，形成积极进取、乐观开朗的生活态度，提高少数学生的运动技术水平。

一些学校制定体育教学目标存在的问题，导致体育教学内容安排制定影响学生对体育课的喜爱程度。

从我国各大高校进行观察，体育教学内容大多以田径、球类为主，并没有开创新的体育项目，过分追求体能素质的加强，这种教学内容单调，枯燥，缺乏健身性和娱乐性，使一些学生不愿上体育课，怕上体育课，不利于学生身体素质的健康发展。

教学内容的守旧、单调，不仅影响了学生新潜能的开发，也偏离了体育教学的健身性目的。

2.2 教师方面
在我国，高校体育教学模式的探讨取得了一些阶段性的成果，各地和部分高校提出了一些操作性较强的体育教学模式，如发现式、成功式、自主式、学导式、领会式、选择式、创新式和探索式体育教学模式，并在一些高校得到推广，这些教学模式在理论与操作上仍然需要进一步探讨。

但是教学模式呆板、缺乏个人教学特色，是一些高校体育教师普遍存在的问题。

教师如果在教学方法上因循守旧，一成不变，教师讲解，学生只是简单模仿和复制，没有考虑学生的个体差异，做不到区别对待，教学效果将不会理想。

有的教师采用“放羊式”教学，体育教学组织过
程松散，教学要求松懈、课堂秩序随意、学生可随意见习，教师对学生的成绩的评价尺度过宽，甚至有替考现象，这样严重影响了教学效果。

对策
3.1 学校方面
学校应完善对体育教师教学的激励体系，激励制度中应有奖惩，设立有效地报酬体系，建立科学的体育教师评价体系。

学校应保证场馆、器械、设备齐全，加大体育教学经费的投入，合理和最大限度地使用学校的体育资源，努力创造一个良好的条件，满足学生对体育课内容和方法地需求。

学校领导关心和支持体育课程建设，推进体育教学体系，内容和方法的改革。

学校方面开设《安全锻炼与运动处方》、《运动创伤预防与处置》、《体育保健》、《运动与营养》、《运动与健康》、《体质健康评价与医务监督》等体育理论课程，理论与实践相统一。

学习体育相关理论知识可以使得学生懂得处理运动创伤方面的一些问题，及时处理自身或者他人的一些伤势防止进一步恶化。

3.2 教师方面
教师方面应该针对学生的个性、差异进行教学内容制定，通过改变课程设置，采用独特新颖的教学方式、采用实用性与趣味性相结合的教学原则，来提高学生对体育课的认识。

转变教学观念，改变教学内容，使体育教学内容具有教育性，适合学生身心发展特征；改变课程设置，有机地把握兴趣的引导和适宜的强制；采用独特新颖的教学方式，采用实用性与趣味性相结合的教学原则；课堂采用结合体育游戏的方法，并有奖惩，增强学生参与体育锻炼的兴趣，以提高课程教学质量为基点，围绕为什么教？教什么？怎么教？教师应采用理论与实践相结合、统一性与灵活性相结合的教学手段；教师应强化备课-说课-上课机制，提高教学效果，设计和优化教学过程；教师应统一考试，测试的规范，标准，使体育成绩公平公正，避免高分低能现象。

教师在进行学生成绩评价时应根据课程的发展性要求建立评价体系，要从单一的运动技术评价体系上向综合性评价体系转变，建立多种体育评价体系，体育课并不要求每个人都把技术动作掌握得又高、
又精，所以教学评价上注重学生努力程度、进步提高等因素，考虑学生进步的幅度以及上课的积极性，以及学生对体育课的态度。

教师通过讲解示范、加深引导能够使学生终身受益。

参考文献
[1] 卢元镇，张新萍，周传志.2008年后中国体育改革与发展的理论准备[J].体育学刊，2008（2）.[2] 郑建民.中美高校公共体育课教学考核个案的比较分析[J].体育学刊，2008（2）.
第三篇：高校财务管理工作存在的问题和对策
高校财务管理工作存在的问题和对策
作者：李芙蓉
来源：《沿海企业与科技》2005年第06期
[摘要]文章认为在市场经济条件下，高校财务管理工作在思想观念、管理体制、人员素质等方面存在一些问题和不适应性，高校财务管理应树立负债经营观念，向经营管理型财务管理转变，采取措施提高财务人员的素质，同时还应加强财务分析。

[关键词]高校财务管理；问题；对策
[中图分类号]G475
[文献标识码]A
第四篇：当前高校公共体育教学中存在的问题及对策分析
当前高校公共体育教学中存在的问题及对策分析
摘要：随着素质教育改革的深化和发展，越来越多的教育工作者认识到非文化课对学生成长和发展的意义。

就当前高校教育教学而言，体育教育的目的是增强学生体质，促进高校学生的身心健康发展，为社会培养一批既有专业能力又有良好体质的现代化新人。

本文主要基于高校体育教师的角度，分析了当前我国高校公共体育教学的现状，从教学内容、安全防护、教学评价三个层面深入探析了高校公共体育教学中存在的主要问题，并有针对性的提出了几点解决建议。

关键词：高校;公共体育;教育教学;存在问题;解决建议
一、当前我国高校公共体育教学的现状分析
近年来，我国各大高校以《全国普通高等学校体育课程教学指导
纲要》为参考，结合本校体育设施以及高校学生的实际情况，在体育课程设置以及体育教育实际实施等方面做了进一步调整，开发出适合学生身心特征的体育教学计划。

从课程设置方面来看，大学一、二年级体育课程主要以基本素能为主，如田径、球类、体操等;大学三年级体育则开设了武术、网球、健美体操等选修课，学生们可以根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的体育项目;大四的体育课程设置则比较灵活一些，很多学校也已不再开设体育课程，有的学校实施一年一度的达标测试，以此来督促学生自觉进行体育锻炼，保持健康体魄。

此外，很多高校开始注重运用现代化教学手段，如运用多媒体动画来分解投篮动作要领，大大激发了学生的学习兴趣。

当然，在实际的高校公共体育教学中，也存在着一些问题。

如，部分女生和体弱的学生对体育课程存在着一些抵触心理，尽管他们已经尽力了，但可能还与我们的统一考核标准存在着一定差距。

还有很多学生对体育锻炼与学习没有正确的认识，部分学生上体育课主要是为了修学分，甚至迫于考试压力才不得不参加学习。

二、当前高校公共体育教学中存在的主要问题分析
当前，我国高校公共体育教学中存在着教学内容问题、安全防护问题、教学评价等，这些问题的存在直接影响到高校公共体育教学的质量。

（一）高校公共体育教学的教学内容问题
高校公共体育教学应该是承接于小学、中学的，但实际上，高校公共体育教学与中学体育的内容重复率非常高，重复性教学难以激发起大学生的体育学习兴趣。

另外，还有的高校为了让学生在有限的大学阶段掌握更多的体育技能，安排了篮球、排球、网球、武术、游泳、体操等多项体育项目，而两年的体育课总学时只有180左右，如果再减去节假日、考试等的时间，实际的体育教学课时也就在120学时左右，在如此有限的时间内学习如此多的体育技能，其学习效果可想而知。

此外，当前我国高校公共体育教学中普遍缺乏德育教育内容，体育教师的日常教学与考核更加注重的是运动技巧以及胜负结果，却往
往忽视了培养学生在运动过程中的不怕失败、努力拼搏、团结互助等精神，这种急功近利的心态容易导致学生心理健康的偏差。

（二）高校公共体育教学的安全防护问题
安全无小事，高校公共体育课程中的安全事故时有发生。

比如，某高校大学生在跑完1000米测试后突然倒地猝死。

从总体上来说，男生发生意外事故的概率大于女生，主要的运动损伤类型有擦伤、挫伤、关节扭伤、肌肉拉伤等，而引发体育意外伤害事故的主要项目有篮球、轮滑、足球、羽毛球、跆拳道、散打等。

究其原因，有的高校体育教师的安全防护意识差，没有对学生进行安全防护方面的教育和培训，容易导致学生产生安全事故，此外，很多学生由于缺乏正确的运动技术或者是课前的热身活动做的不到位以及学生自身的身体素质等原因导致安全事故频发，给学生的身心健康造成了很大的危害。

因此，在以后的高校公共体育教学中一定要强化学生的安全防护意识，提高学生的自我保护能力。

（三）高校公共体育教学的教学评价问题
合理的教学评价有利于激发学生的学习积极性，不合理的教学评价则容易打击学生的积极性和主动性。

当前，我国高校公共体育教学还是以传统的分数考核为主，一般是以最后的考核分数为准。

如此一元化的教学评价显然是不符合现代体育教育发展要求的，一些平时体育成绩不错的学生如果期末考试发挥失常，得到比较低的分数，这不仅是不公平的考核和评价，而且也容易打击学生的学习积极性。

三、我国高校公共体育教学问题的解决建议分析
从某种意义上来说，一个人的身体素质对一个人的未来发展有很大影响，甚至起着决定性的作用。

高校公共体育教学的目标不是培养体育英才，而是增强每一位大学生的身体素质。

在此目标的指引下，高校公共体育教学应进一步创新教学内容、高度重视体育安全问题、改革考试教学评价方式，对公共体育教育进行全面改革。

（一）创新体育教学内容，激发高校学生的体育热情
高校公共体育教学应在重视体育技巧的基础上，进一步创新和改进教学内容，尽量避免重复性教学和泛滥化课程两个极端，根据学生
的不同情况合理安排体育课程和教学时长，以激发起学生的体育运动兴趣为重点，确保学生毕业之后还会自觉进行体育锻炼。

从这一层面来讲，可采用一周两课、一课一课时的教学体制，让学生在愉悦的氛围中学习体育，还可选择一到两项为学生普遍接受的运动项目进行教授，激发学生的运动积极性。

高校公共体育教学内容中应适量加入德育教育内容，提高学生的道德修养。

首先，体育教师应以身作则、以德服人，为学生树立好榜样;其次，体育教师应在教学中改进教学方法，加强德育教育。

如，学习足球时，可让学生明白团队合作的重要性，培养学生的团队合作意识和能力;在田径运动中，可鼓励学生坚持跑步，磨练学生的坚强的意志。

（二）重视体育安全问题，及时发现和排除安全隐患
一是树立起安全意识。

高校公共体育教学中，体育教师一定要高度重视安全问题，不仅要增强自身的安全意识，而且要帮助学生树立起自我保护意识，尽量避免产生意外安全事故，真正实现“康乐体育”，促进学生的身心健康发展。

二是做好课前准备工作。

有目的、有意识的适当的课前活动预热可以有效的避免意外安全事故的发生，因此，高校体育教师要事先了解每一位学生的身体状况，对患有心脏疾病或其他不适合剧烈运动的学生进行区别对待，同时在进行剧烈运动之前要做好预热准备工作，并给学生做好运动示范动作。

此外，还要定期检查运动器材，防止因体育器材老化导致安全事故。

三是合理安排教学内容。

高校体育教师应灵活安排教学内容，根据不同学生的实际情况控制好运动量和运动强度，尤其是对于不适合剧烈运动的学生可适当安排其他类型的体育活动。

四是掌握一定的急救措施。

我们总是在尽量防止意外伤害事故的发生，但是在体育运动中受伤也是难免的，因此，我们一定要教给学生急救常识，让学生懂得中暑、抽筋、骨折、脱臼、扭伤等常见事故的急救措施，以便在第一时间展开救助。

（三）改革考试评价方式，采用多元化教学评价模式
每个学生的身体素质是不一样的，我们对学生进行考核时也要考虑学生之间的个体差异性，避免采取标准化或一刀切的考核方式。

因此，多元化的教学评价模式是必要的。

现设计考核评价模式如下：体育教学考核评价主要分为两大部分：一是平时考核，一是期末考核。

我们要将学生平时的学习态度、出勤次数等考虑在内，并结合最后的期末考核结果做出最后的评价。

在具体的考核方式上，还可采取自我评价与同学评价、老师评价相结合的方式，从多角度全面的评价和考核学生的体育成绩。

四、结束语
综上所述，我国高校公共体育教学是现代高校素质教育改革的重要内容，是增强学生体质的重要途径。

作为高校体育教师，我们应该认识到当前我国高校公共体育教学中还存在着很多问题，为此，我们可以从创新教学内容、重视体育安全、改革评价方式等方面入手，不断增强每一位学生的终身健身意识，增强每一位学生的体质，为社会培养身心健康的现代化人才。

（作者单位：郑州大学体育系）参考文献：
[1] 张琛.对我国高校体育教学改革中存在的问题及对策的探讨[J]，华章，2013（27）
[2] 图布兴巴雅尔.试论当前高校公共体育课程教学改革的重点问题[J]，当代体育科技，2015（03）
[3] 王利涛.影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析[J]，才智，2014（30）
第五篇：高校会计信息系统教学存在问题及对策探讨
高校会计信息系统教学存在问题及对策探讨
随着计算机技术应用的日益广泛，信息系统在社会经济的各个领域迅速普及。

会计信息系统在企业管理信息系统中占有重要地位，对于提高企业财务管理和决策水平具有非常重要的意义。

《会计信息系统》课程是高校培养新型会计人才的关键课程之一，该课程具有较强的实践性，在教学中就需要理论与实践的紧密结合。

但是，从目前高校会计信息系统课程的实际教学情况来看，还存在着很多问题，亟待。