一年级下册美术教学设计-第10课我和昆虫▏人美版

教学设计
一、教学目标：
1. 让学生了解昆虫的基本特征，提高学生对生活中常见昆虫的观察能力。

2. 培养学生运用彩泥进行造型表现的能力，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

3. 培养学生积极参与美术活动的兴趣，提高学生的审美能力和创新能力。

二、教学内容：
1. 引导学生观察和了解昆虫的基本特征，如昆虫的身体结构、翅膀、触角等。

2. 学习运用彩泥进行昆虫造型的制作，培养学生的动手能力和创造力。

3. 通过欣赏和分析优秀昆虫作品，提高学生的审美能力和创新能力。

三、教学重点与难点：
1. 教学重点：引导学生观察和了解昆虫的基本特征，培养学生运用彩泥进行昆虫造型的制作。

2. 教学难点：如何让学生准确把握昆虫的特征，并运用彩泥进行创意表现。

四、教具与学具准备：
1. 教具：彩泥、昆虫图片、视频、范作等。

2. 学具：彩泥、昆虫图片、视频、范作等。

五、教学过程：
1. 导入：通过展示昆虫图片和视频，引导学生关注和观察昆虫的特征，激发学生对昆虫的兴趣。

2. 讲解：讲解昆虫的基本特征，如身体结构、翅膀、触角等，让学生了解和掌握昆虫的主要特征。

3. 示范：教师示范如何运用彩泥进行昆虫造型的制作，讲解制作步骤和技巧，引导学生动手实践。

4. 练习：学生根据教师讲解和示范，运用彩泥进行昆虫造型的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计：
1. 昆虫的基本特征
2. 彩泥昆虫制作步骤
3. 创意表现
七、作业设计：
1. 学生根据课堂所学，回家后制作一幅昆虫作品，要求体现昆虫的基本特征和创意表现。

八、课后反思：
3. 积极与学生沟通，了解他们对昆虫课程的看法和建议，不断调整和改进教学方法。

重点关注的细节是“教学过程”。

详细补充和说明：
1. 导入：教师可以通过展示各种昆虫的图片和视频，让学生初步了解昆虫的外貌特征和生活习性。

同时，教师可以提出问题，如“你们知道哪些昆虫？”“它们有什么特点？”等，引导学生关注昆虫的基本特征。

2. 讲解：在导入的基础上，教师详细讲解昆虫的结构，如头部、
触角、翅膀、腿等，以及昆虫的分类和特点。

讲解过程中，教师可以
使用图表、模型等教具，帮助学生更好地理解和记忆昆虫的特征。

3. 示范：在学生对昆虫有了一定的了解后，教师进行彩泥昆虫制
作的示范。

示范过程中，教师应强调彩泥的使用方法和技巧，如如何
塑造昆虫的身体、如何添加细节等。

同时，教师可以邀请学生上台示范，增加互动性。

4. 练习：学生根据教师讲解和示范，开始动手制作彩泥昆虫。

在
制作过程中，教师应巡回指导，解答学生的疑问，并给予鼓励和指导。

对于制作过程中出现的问题，教师可以引导学生自己解决，培养他们
的解决问题的能力。

5. 展示：制作完成后，学生将自己的作品展示给大家，并分享制
作过程中的心得体会。

其他学生和教师对作品进行评价，可以从造型、色彩、创意等方面进行评价。

1. 注重学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的
指导和帮助。

3. 创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感中学习和创作。

4. 注重培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，鼓励他们敢
于尝试和表达。

5. 充分利用教具和学具，增强课堂教学的直观性和趣味性。

7. 创作引导与思维拓展
在学生开始创作彩泥昆虫时，教师应当提供丰富的创作引导，鼓励学生从不同的角度观察昆虫，激发他们的想象力和创造力。

例如，教师可以提出如下问题：
昆虫的生活环境是怎样的？它们如何在环境中生存？
昆虫的颜色和形状如何帮助它们在自然中伪装或吸引伴侣？
如果你是一只昆虫，你希望自己的家园是什么样子的？
这些问题能够引导学生深入思考，并将这些思考融入到自己的作品中，从而创作出更有深度和个性化的昆虫作品。

8. 作品互评与自我反思
作品是否准确地表现了昆虫的特征？
作品的创意和想象力如何？
作品的色彩搭配和构图是否和谐？
同时，教师也应鼓励学生进行自我反思，思考自己在创作过程中的收获、遇到的挑战以及如何克服这些挑战。

这种自我反思能够帮助学生更好地认识自己的学习过程，提高自我评价的能力。

9. 课后延伸与持续兴趣
课后，教师可以鼓励学生继续观察生活中的昆虫，收集更多关于昆虫的信息，甚至可以尝试用其他材料或方式来创作昆虫作品。

这样的课后延伸活动不仅能够巩固课堂所学，还能够激发学生对美术和自然的持续兴趣。

10. 教学过程的调整与优化。