新西师大版语文二年级上册教案
西师大版二年级语文上册教案三经
西师大版二年级语文上册教案三经教学目标：1.综合运用语文素养，让学生在小组中合作2.能够清楚有效地表达自己的意见3.能够识别并感受身边生活中的人，物，事的表情语言4.提高学生的阅读理解水平教学内容：一、情感目标：1、通过学习情景对话，练习语音语调，提高语言表达能力，掌握恰当的社交方式。
2、培养学生的合作精神，增强集体意识，加强小组协作，让学生懂得通过协作学习的方法来达到个人发展的目的。
3、学会观察、研究、分析身边的人、物、事，能够认真倾听别人，善于感念身边的人和事。
二、知识技能：1、能够识别并感受身边生活中的人，物，事的表情语言。
2、学会遵守交际礼仪，正确使用语言，表述思想感情。
3、掌握朗读、表演技巧，能够在合适的场合表演。
三、教育思想：1、在教学中注重培养学生的情感体验和思维能力，情感体验是语言教育中的重要一环。
2、充分发挥学生自主学习的主动性和积极性，形成以学生为中心的教育模式。
3、在教学中要充分尊重学生的情感和兴趣，让学生在充分展示自我的同时充分体验语文的魅力。
教学重点：1、学会感受、读取人、物、事物的表情语言。
2、培养合作精神，增强集体意识。
3、提高阅读能力，掌握阅读理解方法。
教学难点：1、感受、分析人、事、物的表情语言。
2、合作精神的培养。
3、阅读能力的提高。
教学准备：1、多媒体课件2、小组讨论本3、语文练习本教学过程：第一课时：一、导入新课1、教师播放一个片段，其中包含一些人、物、事物，并让学生猜猜它们的表情。
2、引导学生观察它们的表情语言，理解它们所传达的信息和信息交流方式。
二、新知讲解1、教师向学生介绍了新知，其中以“表情语言”为中心。
2、教师列出了一些常见的表情语言，并请学生举例进行解说。
三、重点难点讲解1、让学生从心理学、社会学、言语文化学等方面探讨表情语言的特点与使用等方面的原理。
2、导读学生集中讨论表情语言的基本原理和特征。
3、学生小组合作讨论，探讨表情语言的各种应用方法和技巧。
二年级上册语文教案1湖∣西师大版
二年级上册语文教案1湖∣西师大版他有一双会发觉的眼睛，有一对善于倾听的耳朵，还有丰富的想象力。
在《湖》这首极富儿童乐趣，极有音律节奏的诗歌中，我们看到了大自然的美景，我们听到了大地生灵的合唱。
此篇课文意在让小孩们徜徉在大自然漂亮的怀抱中，去体验美好生活。
认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。
【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的漂亮。
【情感态度价值观目标】1、能背诵课文，体会诗歌的意境美；2、拓展知识，多了解一些湖的名字。
1、正确认读要求学会和会认的生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文同时背诵课文。
【教学难点】通过读课文，感悟湖边景色的漂亮，感受生活的美。
2、老师预备课件、生字卡片。
1、有如此一片漂亮的树林，有如此一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。
你喜爱如此的地点吗？2、闻名诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，不由自主写下了一首诗《湖》，今天这节课我们就来读这首诗。
二、初读课文，扫清障碍：1、初读课文。
请你轻轻地打开书第14页，借助拼音自由地读一读，把不认识的字多读几遍。
2、学习生字词。
（1）学生练读生字，同桌合作学习。
（2）检查生字认读情形。
读田字格生字，开火车读。
（3）学习词语。
（波浪、风景、微风、追着、翡翠、旋转）同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也忍不住要来凑喧闹。
瞧，它们肚子上还写着词语宝宝呢，假如这些词语也难不住你，说明你是个专门认真读书的小孩。
赶忙练习，一会请小老师来教读。
学生自由练读。
检测小老师，然后教读。
初步了解“波浪、旋转”。
3、读课文。
（1）生字和新词咱们都会了，让我们把它们送回课文，再读一读，相信你会读得更流利。
[来源:学.科.网Z.X.X.K]（2）老师范读。
同学们读得这么认真，老师也想读一读。
请闭上眼睛，静静地听。
看看，你会有什么感受？4、分享感受。
你看到了什么？听到了什么？心情如何样？（板书：风景最美）三、细读课文，整体感知：1、学习第一部分（1—8行诗句）。
2024年二年级语文上册西师大教案
2024年二年级语文上册西师大教案一、教学目标知识与技能掌握本册教材中的生字词，能够正确书写并理解其意义。
学习并理解课文的主要内容，能够流畅朗读课文，把握语气和停顿。
培养学生基本的阅读理解能力和语言表达能力。
过程与方法引导学生通过观察、比较、归纳等方法，学习语文知识和规律。
鼓励学生合作学习，通过小组讨论等形式，促进思维的碰撞和灵感的产生。
情感、态度与价值观激发学生对中华文化的热爱，增强文化自信。
培养学生积极向上的学习态度，形成勇于探索、敢于创新的精神。
二、教学重点和难点教学重点生字词的学习与掌握。
课文内容的理解和朗读。
基本的阅读方法和技巧。
教学难点对于复杂句子的理解和表达。
提高学生的独立阅读和写作能力。
三、教学过程导入新课通过生活实例或情境导入，激发学生的学习兴趣。
简要介绍本课的学习目标和重点。
生字词教学呈现生字词，引导学生观察字形、结构。
讲解生字词的意义和用法，举例说明。
组织学生进行生字词的书写练习，及时纠正错误。
课文内容学习指导学生朗读课文，注意语调和停顿。
讲解课文的主要内容，帮助学生理解难点。
组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
阅读理解训练提供阅读材料，指导学生运用所学阅读方法进行阅读。
组织学生进行阅读理解练习，检查掌握情况。
引导学生总结阅读经验，提高阅读能力。
作业布置与反馈根据本课学习内容，布置相应的书面作业和实践性作业。
及时批改作业，给予学生反馈和指导。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式、讨论式、互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学手段利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，辅助教学。
结合生活实际，组织学生进行实地考察和实践活动。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习设计针对生字词和课文内容的课堂练习，巩固所学知识。
通过提问、讨论等方式，检查学生对课堂内容的掌握情况。
作业布置根据教学目标和学生实际情况，布置适量的书面作业和实践性作业。
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们教材：《语文》（二年级上册）西师大版课题：水妈妈的孩子们教学目标：1. 掌握生字词汇：江、湖、的士、长2. 理解文章中人物的心情和行动，认识不同文化传统3. 能够口头表达自己的感受和思考教学重点：1. 理解文章的情节和人物性格特点2. 通过读短文来体会不同文化传统教学难点：1. 通过短文认识不同地方的文化传统2. 学会运用语言表达个人想法和感受教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师和学生打招呼，简单询问今天的天气，并引出本节课的话题——传统文化。
2. 提问导入：老师提问学生，你们知道什么是传统文化吗？举例说明一下。
3. 热身活动：播放与本课相关的PPT图片，让学生先自由观察、听取同桌的讨论，之后抽一名学生解释其中一张图片的含义。
二、讲授新知（15分钟）1. 朗读故事：老师先让学生听一个故事，注意听里面的词语。
之后请一名认读文章（或老师自己朗读）。
2.讲解生字词汇：依次讲解生字词汇的含义与用法。
3. 理解文章：通过简要的提问来帮助学生理解文章的情节和背景，内容如下：①这个故事是关于什么的？②为什么水妈妈每年都会装满水送到孩子们的学校？③孩子们在水妈妈节日的表现是什么？三、操练巩固（20分钟）1. 分组讨论：按照组数分配学生，老师先放一些问题，让学生在组内讨论并借助课本查找答案，内容如下：①水妈妈为孩子们供水的传统在哪些地方有？②家长每年能够做的事有哪些？③如果你们遇到需要帮助的人，你会怎么做？2. 知识运用：请学生阅读并理解课文P78的“寻找水妈妈”，举手发言回答以下问题：①他们要“走遍大江南北和西北”是为什么？②作者想通过这个故事告诉我们什么？③在学校、社区或者社会上，你觉得你可以做些什么来帮助需要帮助的人？四、板书概括（5分钟）“水妈妈的孩子们”1．生字词汇：江、湖、的士、长2．传统文化的重要性五、课后作业（5分钟）1. 布置书面作业：让学生完成练习册P23的习题2.口头作业：让学生回想自己在日常生活中所接触到的传统文化，下节课上台分享，可准备PPT或海报来辅助演讲。
西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们
西师大版二年级语文上册教案-水妈妈的孩子们一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生理解“家庭情感”这一概念，通过自己与水妈妈的交流，认识家庭情感的重要性。
2.让学生了解“相亲相爱”这一常用词语的含义，能够运用这一词语表达自己与家人的感情。
3.培养学生自信表达自己观点的能力，训练其听取他人意见，并合理地做出回应的能力。
4.提高学生的阅读理解和口语表达能力。
二、教学重点1.理解“家庭情感”这一概念，并通过自我与家人间的感情表达来体会和认识。
2.理解“相亲相爱”这一词语，并明确其含义。
3.培养学生自信表达自己观点，和听取他人意见、理性回应的能力。
三、教学难点1.帮助学生认清家庭情感是何种状态，并帮助其从个人角度理解家庭情感的重要性与作用。
2.帮助学生更加准确地理解词语“相亲相爱”的含义，以便正常运用。
3.帮助学生接受并处理自己不同观点与他人意见之间的矛盾，以进一步增强其自信。
四、教学方法1.课堂教学2.个人或小组讨论3.轮流发言五、教学过程课前准备1.教师准备提前阅读学生需要学习的教材内容。
2.学生准备用来记录教学内容的笔记本、书包等物品。
正式教学1、引入教师可以介绍个人与家庭关系的缘起，花费数分钟时间，让学生安静听取教师的介绍。
2、主要内容1.让学生读一遍“水妈妈带着孩子们去了看历史文物大片”一文；2.向学生解释“家庭情感”这一概念，并比对引入所给的实例；3.学生个人或小组讨论，然后回答教师提出的问题：1）自己和父母之间的关系是怎样的？2）自己与兄弟姐妹之间的关系是怎样的？4.教师引导学生了解“相亲相爱”这一常用词语，并邀请学生用口语或笔记本记下几个实例；5.阅读文本中的“水妈妈带着孩子们去了看历史文物大片”例子。
学生个人或小组讨论以优势观点：你真的想去看吗？他们（水妈妈带着的孩子们）必须感到代表你。
然后回答教师的问题：1）如果你是其中一个孩子，你会作何回应？为什么？2）如果你是水妈妈，你会如何与这个孩子沟通？3、总结与归纳1.教师可以通过对学生的讨论回答，进一步向学生解释“相亲相爱”的含义。
全新西师大版二年级语文上册教案(全册 共81页)
全新西师大版二年级语文上册教案（全册共81页）目录识字一十二生肖歌识字一月月花1 湖2 水妈妈的孩子们3 太阳的颜色4 风是一位画家5 古诗两首6 巴喳——巴喳7 亡羊补牢8 紫色风铃9 值日生10 面对夜莺感到羞愧识字二对联识字二诗词曲名家识字二俗语识字一猜谜语一、教学目标1、用自身喜欢的方式认识16个生字，会写10个字，养成良好的书写习惯。
2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。
二、教学重点1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写10个生字。
2、初步培养同学抓住特征考虑问题的能力。
三、教学难点学习猜谜语。
四、教学准备师：本课生字、词语卡片。
生：搜集自身喜欢的谜语。
五、课时布置：2课时。
六、教学过程（一）猜谜引入1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
（花生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。
（钢琴）2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。
3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。
下面我们就来学习《猜谜语》。
4、板书课题，齐读课题。
（二）学习第一则谜语1、读一读：（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
（2）出示字、词卡片：稳、抓、稳当、牢固、后退、赢等，指名读、抢读、齐读。
（3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请同学读课文，大家评议，指导朗读。
（4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。
（前进—后退，赢—输）2、想一想：（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作协助体会。
（2）观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。
3、猜一猜：（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。
引导同学弄清后退就赢，前进就输是什么原因？4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。
师板书。
（三）学习第二节谜语过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
西师大版二年级语文上册教案《三个和尚》第二课时教学设计
西师大版二年级语文上册教案《三个和尚》第二课时教学设
计
一、教学目标
1.认读生字词：“三个和尚”、“常年累月”、“黄岗山”、“修行”、“观音娘
娘”；
2.理解课文，能够简单复述故事情节；
3.培养学生对和尚的尊重和敬爱，感受和尚的善良与助人为乐的精神。
二、教学重点难点
1.教学重点：生字词的认读，故事情节的理解；
2.教学难点：能够简单复述故事情节。
三、教学过程
1. 观看视频
1.请学生观看附带视频，了解故事情节。
2. 故事情节讲解
1.请学生读课文，教师讲解故事情节，引导学生理解故事的含义；
2.教师重点讲解生字词和重点句子；
3.请学生回答教师问题，巩固课文内容。
3. 课文复述
1.请几个小组派代表依次复述课文，其他同学可以加以补充；
2.教师点评每个小组的复述情况，进行纠正和指导。
4. 生字词认读
1.教师出示生字词，讲解音、形、义；
2.分组学习生字词，互相考核。
5. 小组讨论
1.邀请每组讨论：这个故事告诉我们什么？我们应该学习和尚的哪些优
良品质？
2.小组进行讨论，汇报讨论成果。
6. 课外拓展
1.教师讲解简介，介绍观音娘娘；
2.认读生字词：“观音娘娘”、“慈悲”、“舍己为人”等相关生词。
四、教学反思
本课教学以生字词认读和故事学习为主要内容，课外拓展也相当到位。
在教学过程中，学生能够积极参与讨论、复述课文内容，学生的学习兴趣得到了很好的激发。
但在故事情节讲解方面，有些学生理解不够深刻，需要进一步加强。
同时，有些生字词的认读需要压实，让学生更好地掌握生字词的知识。
西师大版二年级语文上册教案我真希望
西师大版二年级语文上册教案我真希望一、教学内容1.课题：《捉鱼》2.课时：第1课时3.教学内容：阅读理解、文学常识、思维品质、审美情操4.教学目标：–了解小说写作的基本元素：情节、人物、环境、语言。
–了解人与自然和谐相处的基本意义。
–培养学生阅读兴趣，提高阅读质量和效率。
–提高学生的文字表达和思维能力。
二、教学重点1.分析小说《捉鱼》情节、人物、环境、语言的特点。
2.初步了解人与自然和谐相处的意义。
三、教学难点1.学生文字表达能力和阅读理解能力的提高。
2.学生对人与自然关系的理解和认知。
四、教学方法1.教师讲授与学生合作探究相结合的教学法。
2.采用多媒体教学法进行多角度呈现。
3.运用讨论法、对话法、演绎法等互动性强的教学方法激发学生兴趣。
五、教学过程1.导入环节–热身训练，提高学生阅读的速度和理解能力。
–引导学生了解人和自然的关系。
2.正式学习–第一遍读，整体理解文章内容。
–第二遍读，分析文章具体情节、人物和环境。
–针对分析内容进行讨论和对话。
–联系生活实际，向学生展示人与自然和谐相处的案例。
3.课堂巩固–教师针对学生的学习情况进行板书和总结。
–学生进行课堂讨论，提高学生对课本的理解和掌握程度。
–以小组形式进行课堂作业，提高学生思维品质和文字表达能力。
4.作业布置–阅读课外书籍，结合本节课的内容进行文字作文。
–运用小组讨论法进行家园合作。
六、教学后记通过本节课的教学，学生的阅读理解能力和文字表达能力得到了显著提高。
而且，学生了解到人与自然和谐相处的重要意义，能够更好地去关注身边的环境和自然资源使用。
同时，培养了学生的思维品质和审美情操，使学生的综合素质得到全面提升。
西师大版小学二年级上册语文教学计划
西师大版小学二年级上册语文教学计划一、教学目标- 培养学生正确理解、运用汉字的能力，掌握基本的拼音和词汇。
- 培养学生对课文内容的理解和记忆能力，提高阅读理解能力。
- 培养学生表达和交流的能力，提高语言运用能力。
二、教学内容1. 拼音与汉字研究- 研究常用拼音的发音和书写。
- 研究常用汉字的读音和书写。
- 练拼音和汉字的组合和运用。
2. 词汇积累- 研究和积累基本的词汇，如数字、天气、家庭成员等。
- 进行词汇闯关游戏，提高词汇运用能力。
3. 课文阅读与理解- 研究课本中的课文内容，包括故事、儿歌等。
- 进行课文分析和理解，提高阅读理解能力。
4. 语言表达和交流- 进行口语练，提高语言表达能力。
- 进行小组讨论和互动，培养学生交流和合作的能力。
三、教学方法- 组织多样化的课堂活动，如拼音游戏、汉字写作比赛等，激发学生的研究兴趣。
- 利用多媒体教学工具，生动形象地呈现课程内容。
- 鼓励学生参与课堂讨论和互动，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学评价- 经常进行课堂练和小测验，检查学生对知识的掌握情况。
- 考核学生的口头表达和书面作业，评估学生的研究成绩和进展情况。
- 定期组织课堂展示和交流活动，激发学生积极参与和展示的动力。
五、教学安排- 每周安排5节语文课，每节课时长为40分钟。
- 每次课堂根据教学目标和内容选择相应的教学方法和活动。
- 每个教学单元结束后进行复和总结，巩固学生的研究成果。
以上为西师大版小学二年级上册语文教学计划的基本框架，具体的教学细节和教材内容可根据实际情况和教师的教学风格进行调整和补充。
通过科学合理的教学安排和有效的教学方法，希望能激发学生学习语文的兴趣和能力，提高他们的语言表达和理解能力。
西师大版：小学二年级上册语文第8课《三兄弟》教案
西师大版：小学二年级上册语文第8课《三兄弟》教案【篇一】教学目标：1、认识本课的12个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解三兄弟分别指谁，各自有何功能。
3、在课外去了解更多有关电视机或其他电器的知识，有主动搜集信息的兴趣。
教学准备：学生：搜集有关电视机资料，了解有关知识。
教师：生字卡片，废旧荧光屏、扬声器、接收器或图片，有条件的可带学生到电视机生产厂家去参观。
教学重点：认识12个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解三兄弟的功能。
教学难点：学生对电视机各部件功能及相互联系的认识。
教学时间：2课时。
教学过程：一、谜语导课，激发兴趣1、猜谜语：四四方方，有声有色。
足不出户，纵观世界。
（谜底：电视机）教师用简笔画画出电视机，请学生说说对电视机的了解。
今天，我们一起来学习第7课，认识电视机的三兄弟。
2、学生读课题。
教师在“弟”字下面画“△”，认识生字“弟”。
师：用什么方法记住它？生：比较、数笔画、记词语、换偏旁……师：（小结）对，想和别人不一样的方法，说和别人不一样的话。
今天我们来比一比，看谁有新奇的想法，谁能说出与众不同的话。
二、初读课文，自主识字1、学生自己试读课文，用自己喜欢的符号把要认识的字作上记号。
2、同桌合作学习生字。
出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里？生2：“兄弟”的“兄”在这里。
同桌互相指认，反复几次。
教师指导，注意策略渗透，把难认的字多读几遍。
3、全班交流识字方法。
4、学生自由读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）给课文的段落标上序号。
三、读书质疑，合作解惑1、学生用自己喜欢的方式读课文，然后在小组内说说自己读懂了些什么，有哪些不明白的地方。
2、教师引导学生质疑，合作解惑。
（1）大彩电里有哪三兄弟？这三兄弟分别有何作用？先勾出文中有关句子，自由读，然后抽多名同学分别读，教师引读。
（2）从老大、老二说的话中你体会到什么？从老三说的话中你又体会到了什么？“一……就……”的句式，让学生多读多体会，并练习用这样的句式说话，最后，分角色朗读本段，注意读出不同的语气。
西师大版小学二年级语文上册《画虾》教案
西师大版小学二年级语文上册《画虾》教案一、教学目标1.能够读通课文《画虾》，理解课文中的内容，并能够复述故事情节；2.能够用简单的语言描述虾的形态特征和习性，并进行分类归纳；3.能够通过研究和观察自然生物进行绘画创作，体会绘画的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点1.通过朗读、问答和故事复述等形式，让学生读通课文，并理解课文中的内容；2.教会学生用简单的语言描述虾的形态特征和习性，并进行分类归纳；3.通过绘画创作让学生体会绘画的乐趣。
2. 教学难点1.如何引导学生进行绘画创作；2.如何让学生进行观察和研究，提升他们观察和分析事物的能力。
三、教学过程1. 预习环节教师在课前将要讲解的学科知识渗透到预习环节，激发学生的学习兴趣。
•教师通过介绍虾的习性、生活环境，启发学生对虾的形态特征进行思考；•学生可通过在教师的引导下进行观察和研究，进一步加深对虾的认识。
2. 导入环节通过导入环节一方面在语文启蒙方面起到了很好的引导作用，让学生更好地进入语文环节。
教师通过引导学生对“画虾”这个标题进行解释，以此作为本节课的内容导入。
3. 正文环节本节课的重点在于让学生理解课文《画虾》并进行相关的活动探究。
（1）朗读故事以适合学生口语化的方式或者配以语音识别程序等工具朗读故事，加深学生对课文的理解。
（2）理解故事教师引导学生通过主动思考、讲述故事情节等方式，让学生全面理解课文故事的情节。
（3）学生分类讲解教师引导学生说出虾的特征，进行分类，并让学生发表自己的观点和看法。
（4）绘画创作活动让学生进行虾的观察，帮助他们掌握绘画的基本技巧，并以此进行绘画创作活动。
4. 小结环节本环节概括了本节课的重点内容，并以问题导向的方式，激发学生思考和提出问题。
•教师带领学生复述本节课的中心内容；•让学生进行回答提出的问题，帮助学生进一步掌握本节课的学习成果。
四、课后反思本节课主要通过朗读、问答以及绘画创作等形式让学生理解《画虾》这篇课文的内容，使学生能够了解关于虾的知识，进一步激发了学生的学习兴趣和学习热情。
西师大版二年级语文上册教案风是一位画家
西师大版二年级语文上册教案：风是一位画家一、教学目标1.通过本课的学习，使学生了解风是一位画家的意思，能够感受到风的特点。
2.培养学生的想象力与创造力，能够描述树、花、草等自然风景的美丽与变化。
3.引导学生认识到风景与人的关系，提高他们的环保意识。
4.培养学生的情感表达能力，通过感性体验与想象创作出简短的小诗。
二、教学重点与难点教学重点1.能够理解并准确运用一些形象化的词语，如：轻轻地吹、悄悄地吟唱等，描述自然景物、生态环境等。
2.引导学生以情感为本，用自己的语言结合所读的内容进行创作。
教学难点1.帮助学生理解“风是一位画家”的意义，引导学生总结语言和形象、心理上的共同之处。
2.鼓励学生进行情感表达，激发他们的“美”的感受与表达能力。
三、教学内容教学活动一：导入新知识活动目的：引导学生在课前进行自然观察，体验自然风景与气息。
活动过程：1.让学生找一座附近的公园或者校园内的绿地，观察自然风景，记录所见所闻，拍下一些照片。
2.引导学生感受自然风景的气息，并提问：“你们觉得风有什么感觉？”3.引导学生想象一下，如果把风看作是一个人，他会是什么样子的？教学活动二：风是一位画家活动目的：通过读诗来理解“风是一位画家”的意义。
活动过程：1.课堂上先朗读一遍《风是一位画家》的诗歌。
2.请几位学生读下面的这段文字：“作为一位画家，风在无声无息地工作着。
当他来到大自然时，他就开始一笔一笔地作画。
他用轻轻的手法抚摸树叶、草坪、花儿和花瓣，在大地上涂抹出美好的色彩。
”3.蜻蜓点水似地让学生介绍自己对于这个“风是一位画家”的意象的理解，并分析诗歌中的比喻手法。
教学活动三：情感创作活动目的：引导学生将所学内容与情感结合，自由创作一段短小的小诗。
活动过程：1.以课上的风为主题，鼓励学生用自己的语言创作风的描述或者表达自己对自然界的情感。
2.引导学生关注自己的感受与心情，让他们自由发挥创造力。
四、教学方法1.观察、体验、推理与实践相结合的探究法。
西师版二年级语文教案
【教学目标】1.了解并掌握课文中的生字词和句子，了解课文的意思；2.通过诗词赏析，培养学生的审美情操；3.培养学生们经典诗词的学习兴趣；4.培养学生的朗读能力，提高学生的语感和语音语调的把握能力。
【教学重点】1.理解并掌握课文中的生字词及用法；2.培养学生们朗读诗词的兴趣和能力。
【教学难点】1.理解并掌握古诗词中的意义；2.培养学生们快速准确地读诗词的能力。
【教学准备】1.教师准备：课件、课文、板书等；2.学生准备：课本、笔、纸等。
【教学过程】一、课前准备1.通过观察图片，引入课文话题，激发学生对古诗词的兴趣。
2.复习生字词。
二、呈现新知1.通过课文导入，让学生了解课文主题。
并呈现课文中的生字词并让学生读一读，确定学生对生字的认读情况；2.分段逐句教授课文，解释以及分段教授生字和生词；3.组织学生读课文，纠正发音错误，并让学生大声朗读。
4.思考课文的意境，师生共同感受这些古诗词所散发出的诗意与美。
三、情感态度价值观培养通过师生对古诗词的感悟，引发学生对美好事物和传统文化的喜爱，培养学生的审美情趣。
四、拓展延伸老师布置任务，在家中查找、朗读或背诵与本节课内容相关的古诗词，并在下节课上逐个进行展示。
【教学反思】通过这节课的教学，学生们通过学习和朗读古诗词，不仅提高了语文素养和语感，也增加了学生们对古代文化的了解。
同时，通过学习古诗词，同时也培养了学生们的审美情趣和积极向上的情感态度。
因此，在今后的课堂教学中，应注重培养学生的朗读与欣赏能力，并将古诗词的教学与传统文化的传承紧密结合起来。
二年级上语文教案三字经_西师大版
《人之初》教案（1课时）教学内容人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
教学目标1.学生能够识别和正确拼写“苟”“教”“择”“处”“杼”“窦”“惰”等字。
2.正确、流利地诵读课文，读出节奏感。
3.了解孟母三迁、五子登科两个故事。
教学准备教师准备：制作课件（孟母三迁图、相关事例录像、图片、重点处文字文稿等）学生准备：课前收集孟子的有关资料；了解课文中《孟母三迁》、《五子登科》等古人教子的事例。
教学设计一、导入新课（1）你们的爸爸妈妈疼爱你吗？他们希望你成为什么样的人呢？（2）父母是我们的第一任老师，也是终身老师，所以我们要听父母的话。
古代的家长是怎样教育孩子呢？今天，我们来学习《三字经》第1课《人之初》。
二、初步诵读和感知1．要求学生翻开课本，自己试读课文，要求把复杂的拼音、不懂的字词标识出来。
到学生中间检查学生标记生字的情况。
2．教师范读，或利用音频示范正确的读音，让学生跟读。
学生跟读至少2遍。
要求学生特别注意自己不同的字词。
三、诵读感悟1．点名一两个孩子试读一下课文。
让其他孩子注意他读得对不对，指出读错的音。
提醒孩子要注意自己读不好的音。
2．教师范读，学生跟读，要求他们校正自己读音。
3．布置学生自由读，要大声阅读课文，把文句读通顺。
4．分组分角色朗读，一半读上句，一半读下句。
读2遍之后，交替读。
要求达到读得快、读得准。
5．教师再一次范读，读出感情色彩。
四、内容选讲1．内容梗概略讲：第一行：人之初，性本善。
性相近，习相远。
“初”：开始。
“人之初”是指人刚生下来的时候。
“性”：与生俱来的东西。
“习”：后天环境的影响。
人既生之后，环境影响各异，性随之而变，逐渐变得差异越来越大。
——这就是“习相远”的意思。
先天为性，后天为习。
第二行：苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
苟：如果乃：就迁：变化道：方法、规律贵：可贵以：认为、以为专：专心致志，持之以恒引导学生诵读并理解。
西师大版二年级语文上册教案风是一位画家
西师大版二年级语文上册教案：《风是一位画家》1. 教材分析本课文为西师大版二年级语文上册第二单元的第一课，主题为“自然”。
通过描绘自然中的风和花，引导学生认识自然界的美丽和神奇，培养学生对自然的敬畏、爱护和探索精神，同时也为学生介绍了中国古代文化中与风、花有关的一些内容。
2. 教学目标2.1 知识目标•理解课文中关于风的描写，了解风的特点和作用；•理解课文中关于花的描写，感受花的美丽和神奇；•了解中国传统文化中与风和花有关的内容；•掌握字词：“画家”等。
2.2 能力目标•通过阅读和思考，提高学生的阅读理解能力和思考能力；•提高学生的观察和感受自然的能力；•培养学生的审美能力和欣赏自然界美好的能力。
2.3 情感目标•培养学生对自然的热爱、敬畏和感悟精神；•借助课文中风、花所映射的品德，培养学生的美好情感。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点•理解课文中关于风的描写，了解风的特点和作用；•理解课文中关于花的描写，感受花的美丽和神奇。
3.2 教学难点•了解中国传统文化中与风和花有关的内容；•培养学生对自然的热爱、敬畏和感悟精神。
4. 教学准备4.1 教具准备•面部表情贴纸；•便签纸。
4.2 材料准备•语文课本；•课文朗读MP3音频；•音频播放设备。
5. 教学过程5.1 导入新课1.引导学生观察窗外的天空，感受天空中的风；2.请学生用自己的话描述一下风的特点和作用。
5.2 独立阅读1.给学生分发课文，让学生自主阅读，根据阅读情况，分别安排学生在阅读后进行观察填表和情感倾诉：–小组合作：观察风和花的特点，填写观察表格；–个人活动：学生选择其中一张“表情贴纸”，根据自己的感受，完成表情贴并在便签纸上写下自己的情感倾诉。
2.引导学生独立完成观察表格和情感倾诉，并在思考和表达过程中逐渐理解风是一位画家这一主题。
5.3 集体朗读1.播放课文录音，让学生先听一遍；2.让学生排队依次朗读课文，老师在旁边指导。
5.4 情感追踪1.给学生统一准备便签纸，让学生在上面写下自己的情感倾诉；2.引导学生分享自己的情感倾诉，鼓励学生相互倾听和感染。
西师大版二年级语文上册教案新疆天鹅湖
西师大版二年级语文上册教案新疆天鹅湖教材版本西师大版二年级语文上册教学内容《新疆天鹅湖》教学目标1.了解新疆天鹅湖的景色及相关故事。
2.提高学生的阅读理解能力，激发学生阅读兴趣。
3.培养学生对自然景物的欣赏和保护意识。
教学重点学生理解课文中有关新疆天鹅湖的生动描述。
教学难点学生能运用正确的阅读方法，理解和把握文章中的重点和细节。
教学准备教案、音响设备、多媒体投影仪教学过程一、导入（5分钟）教师简单介绍新疆天鹅湖的概况，由学生自己想象新疆天鹅湖的美丽景色。
二、讲解（20分钟）1.教师播放新疆天鹅湖的生动画面，让学生更加感性地了解新疆天鹅湖。
2.教师讲解生词：喇叭、渔船并帮助学生正确读音和掌握其含义。
3.教师引导学生理解并分析文章内容、关键词句、句子结构等，引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。
三、阅读（15分钟）让学生阅读《新疆天鹅湖》这篇文章，需要教师不断帮助学生发现文章的重点和细节，帮助学生掌握文章的要点，同时不断提问，引导学生展开思维，理解文章的主旨。
四、拓展（15分钟）1.让学生观察学校周围的湖泊、河流、山脉等，让他们发现自然之美；2.让学生探究新疆地理、民俗习惯以及著名景点等，了解新疆的丰富多彩。
五、总结（5分钟）让学生回忆本次学习的内容，简单总结文章内容中的关键设计点。
课后作业1.完成新疆天鹅湖阅读理解题。
2.以新疆天鹅湖为主题，写一篇小作文。
课堂反思这节课通过介绍新疆天鹅湖的生动画面，让学生感受到自然之美，培养了他们对自然环境的欣赏和保护意识。
通过分析文章内容，让学生掌握相关的深层次的信息和文章结构，提高他们的阅读能力。
通过扩展让学生更好地理解新疆的丰富多彩的地理文化背景，对于学生的知识层面和认知能力的拓展也很有帮助。
最新西师大版二年级语文上册全册教案
西师大版二年级语文上册全册教案1教学目标：1.知识与目标：认识14个生字，学会8个生字，掌握一个偏旁部首2.过程与方法：正确流利有感情的朗读课文，理解父亲在整件事情中的感情变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用，体会小爱迪生的聪明、机智。
3.情感态度与价值观：使学生从小受到爱科学，善于观察，勇于探索的教育。
教学重点：学会生字，理解课文内容。
教学难点：理解课文中讲讲的反射的知识。
教学准备：多媒体课件教学时数：两课时第一课时一、创设情境，激趣引入课件出示爱迪生的画像，认识他吗?关于爱迪生的故事你知道什么?用简单的话讲一讲。
1.教师准备实物镜子，出示:他有什么特点?正是利用这一特点，爱迪生救了妈妈的生命。
2.板书课题，读课题二、设问导标1.从课题中你能知道什么?2.你还想提出什么问题?三、初读感知1.指生范读课文2.生自由朗读，读准字音3.快读，圈画生字。
4.检查生字(1) 会认字 (2)词语5.指生接读课文，想想写了水的一件什么事?6.爱迪生是个怎样的人?四、细读课文，理解内容(一)学习课文1-3段1.指生自由朗读，像一想课文写了谁的一件什么事?2.找出小爱迪生表现的句子读一读，从中你能读懂什么?理解什么是“阑尾炎”3.份角色朗读本段(二)学习第五自然段1.正在大家急得团团转的时候，小爱迪生怎么做的?结果怎样?读一读写小爱迪生神态、语言、动作的语句，从中你能读懂什么?2.抓重点句指导学生读出小爱迪生的聪明、可爱。
3.结果怎样?4.借助实验，了解镜子的聚光作用。
(三)学习课文最后一段1.齐读尾段，理解“发明”2.爱迪生的发明有一千多项，你还知道他的哪些发明、创新故事吗?五、总结升华议一议，说一说，为什么说这是一面神奇的镜子?六、拓展延伸1.编课本剧2.做实验，想想镜子为什么这么神奇?第二课时一、复习检查1.认读字卡2.开火车读词语二、用自己喜欢的方法记忆生字。
三、指导书写四、巩固练习1.请一名小老师领读2.开火车读字卡3.完成课后练习题五、作业把这个故事讲给别人听。
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第5课时一、教学内容节气歌二、教学目标1．用自己喜欢的方式认识14个生字,会写10个字。
养成良好的书写习惯。
2．自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。
3．初步感受农谚的趣味性和功效性。
三、教学重点学习生字词，练习用想象法记忆字形。
四、教学难点养成良好的书写习惯五、教学准备录音带、字卡、多媒体课件。
六、教学时间1课时。
七、教学过程一、激发兴趣，导入新课1．播放农民在地里插秧、割稻的录像。
2．导入谈话：小朋友们，你们知道遥远的古代，在科学还不发达的时候，我国的农民是根据什么来进行农业生产的吗？他们是根据二十四节气来指导农事活动的。
因为二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化。
今天这节课，我们就学习了解一下。
（板书：节气歌）二、自读课文，了解二十四节气名称1．课件出示二十四节气的名称，学生借助汉语拼音自读。
（1）指名读。
（2）分小组读。
（3）齐读，分组读。
（4）小老师带读。
2．说一说你知道哪些节气。
学生自由发言。
老师补充一些有关二十四节气的知识。
有些二十四节气方面的知识用多媒体课件来帮助学生掌握。
三、再读课文，了解四季1．小组合作，分一分哪些节气是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集体交流。
（板书：春天夏天秋天冬天）3．学习词语，找找规律。
（1）同学们，我们来看看春天的第一个节气是“立春”，立春就是表示春天开始了。
你们能说说“立夏”“立秋”“立冬”是表示什么吗？（2）请同学们说给同桌听。
（3）谁还能说说自己知道的其他节气是表示什么？四、自主协作，交流学习1．自学。
（1）借助汉语拼音反复读诗句3遍。
（2）用符号画出诗中要掌握的生字，读准字音。
（3）用诗句和课后第二题对照，看看自己读懂了几句。
（4）把二十四节气名称和诗句中的每一个字对照，找找自己能对出几个。
2．小组交流（教师巡回并参与讨论）。
3．全班交流。
（1）你读懂了哪句话，你明白了什么？（我读懂了第一行，明白了这句诗中第一个“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“惊”是指“惊蛰”。
第二个“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。
）（2）学生分小组说以下三句。
（3）指名说，评议。
八、作业背诵课文九、板书设计节气歌春天夏天秋天冬天立春立夏立秋立冬十、教后反思第6课时一、教学内容看云识天气二、教学目标1．用自己喜欢的方式认识14个生字,会写10个字。
养成良好的书写习惯。
2．自读自悟课文内容，了解简单的农业知识和气象知识。
3．初步感受农谚的趣味性和功效性。
三、教学重点学习生字词，练习用想象法记忆字形。
四、教学难点养成良好的书写习惯。
五、教学准备录音带、字卡、多媒体课件。
六、教学时间1课时。
七、教学过程一）、学习《看云识天气》1．学生借助汉语拼音自读。
（1）指名读。
（2）分小组读。
（3）齐读，分组读。
（4）小老师带读。
2．自己说一说你读懂了些什么。
3．小组内分别说一说。
4．指名说，评议。
教师相机帮助学生理解。
二）、识字、写字指导1 识字。
（1）读生字卡片，看谁先认识这些生字娃娃。
（2）和云朵一起做找伙伴游戏。
这些生字娃娃非常调皮，从诗句中跑了出来，由这些云朵帮你陪着他们，你想请哪朵云帮助你请他做你的手拉手小伙伴呢？谁来和云朵一起找小伙伴。
找到小伙伴后告诉同学们你伙伴的名字，并教大家一起念两遍，组个词。
（3）读卡片上的词语。
齐读，男女生分别读。
2 识记字形，指导书写。
（1）试着说说每个字的笔画、笔顺。
（2）观察每个字的各个笔画都写在田字格中的什么位置。
（3）边说笔画边描一描田字格的生字。
（4）说说你有什么好办法记住这个字。
（5）说说这些字怎样写才漂亮。
（6）学生练习生字的书写，教师进行讲评。
三）、练习熟读背诵1．听录音读。
2．分男女生读。
3．比一比，看谁读得最流利。
4．指名背诵。
5．集体背诵。
四）、拓展练习1．回家把自己知道的二十四节气告诉家长。
2．搜集谚语、儿歌等介绍给大家。
八、作业背诵课文九、板书设计看云识天气朝霞戴帽腰十、教后反思第7课时一、教学内容：川江夜航二、教学目标：1、会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字。
2、想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用，激发对大自然的热爱之情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学准备：课件（生字词、重点句子、川江夜航的图片）四、教学重点：会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字，有感情地朗读和背诵课文。
五、教学难点：体会语言的生动美。
六、教学时间：1课时七、教学过程：一、直入课题，引入新课孩子们知道长江吗？川江是长江中游的一段，这里江面狭窄，峡谷险峻，到处都有暗礁、险滩，就是白天船舶在这里行使都十分危险，那么夜晚在川江航行又会是怎样呢？让我们一起走进诗歌《川江夜航》吧！二、自主识字，读通课文1、自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。
2.诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读吧。
3.检查巩固学生认字情况（课件出示）我们的生字娃娃多顽皮啊,你看他们都躲在了这些小星星里,你能跟它交上朋友吗?谁愿意来教大家读读?小老师教读，检查带拼音生字的读音。
注意三拼音“标”、“漂”，后鼻音“影”“梦”等。
给“黑”“梦”找找朋友，组词。
“盏”—你有什么好办法记住它吗？写好“落”、“洗”两字。
（怎样写好这两个字呢，谁来给大家提个醒）三、细读课文，理解感悟1、品读第一节诗歌让我们一起轻轻地读一读这一小节吧。
读了之后，你有什么感觉？（我感觉很黑、、、、静、、----板书：天黑静）你怎么感觉出来的？“睡”—睡觉了是怎样的一种感觉呢？“静悄悄”是怎样的呢？夜晚江上万物安睡，一片江水静悄悄，多么的宁静啊，让我们看者大屏幕，再一次来读读，感受一下川江夜晚的静谧之美。
2、品读2、3小节诗歌孩子们读得真好，夜晚的川江是这样的黑，这样的静，难怪就句古话说“川江自古不夜航”！随着现代科学技术的发展，全方位、全天候助航系统的建立，现在的川江-夜航了！（点题），那又是怎样的一番景象呢？读读2、3小节你就知道了，开始吧，自由读读！你知道了什么？板书：（航标灯亮）（你真会读书、、你真棒、、）（夜航船开）“洗澡”，星星洗澡？那会是怎样的一番景象呢？（天气热，引导学生联系生活实际、、、）（很美---板书：美景）你能读出那种景象吗？分男女读（闭上眼睛想一想，航标灯亮了之后，灯光闪烁，波光荡漾的意境）（看大屏幕读）航班灯“招手”是在做什么？（灯光一闪一闪的，好象在招手、、、）你知道航标灯有什么作用吗？（保证船只夜间航行安全！）汽笛声声“报平安”，它会说些什么呢？（带着祝福读一读吧，、你的想象真丰富、、）八、作业：掌握生字词九、板书：川江夜航航标灯亮夜航船开十、教后反思：第8课时一、教学内容山雾一、教学目标1 借助拼音认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。
2 学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3 联系生活实际，把课文内容与想象结合起来。
了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。
三、教学准备生字卡片。
四、教学重点1 指导学生认识12个生字，会写8个字。
2 学习正确、流利、有感情地朗读课文。
五、教学难点了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。
六、教学时间 1课时七、教学过程一）、激趣导入，揭示课题1 孩子们，我们生活在黄瓜山上，夏天的早上我们到学校读书时，眼前白茫茫的，它不是烟，也不是沙，它是什么呢？2 雾是怎样升起的？又是怎样消失的？你们知道吗？3 今天我们就一起来学习《山雾》一课。
二）、初读课文，感知内容，检查生字1 请同学们认真想想，平时你们见到的雾是什么样子的？像什么？（同学自由说）2 课文中的山雾又像什么呢？请同学们认真读读课文，读完后告诉我。
（读通、读顺、读准确）3 课文中的山雾像什么呀？你们喜欢他吗？那么课文中的生字娃娃都成了你们的好朋友了吗？下面就请你们叫出它们的名字吧。
4 出示生字卡片，读词语，用自己喜欢的方式学习生字娃娃。
5 你是用什么好办法记住这些生字娃娃的。
三）、细读课文，体会内容1 学习第一段。
请同学们默读课文，看看课文有几段，用笔标出来。
你们是从哪段知道山雾像贪玩的孩子的？自由读第一段，你从哪些词语中知道山雾贪玩的？请把它们勾出来。
（看看山雾是怎样做的，找出动词）请同学说说自己找到的词语（老师板书下来），再找出这个句子读一读。
（指导读好动词）哪个小朋友愿意来当山雾这个孩子？谁来跑一跑，钻一钻？体会“一会儿……一会儿”的句式并练习说话。
谁能把贪玩的山雾读给大家听听？其他同学评价一下。
请同学们自由读第一段，第一段有几句话？写山雾的什么？山雾怎么样？（抓住重点词语读中体会）2 谁能让这么贪玩的山雾听话呢？请同学们自由读第二段。
是谁让山雾不见了？它们到哪儿去了？（自由说）山雾这么听话，我们一起来读一读这一段。
请同学来读一读这一段，读出你心中的山雾。
请同学们看看第二段，这一段有几句话？太阳出来了，山雾怎样了？四）、朗读想象请同学们闭上眼睛，跟老师一起去感受一下又贪玩又可爱的山雾。
（老师范读课文）请同学们认真听，看谁看到的东西最多最美。
你们刚才看到了些什么？请同学们边读边想象画面，再美美地读课文。
（把自己融入文中，读出感受，读出韵味）把你喜欢的句子读一读，并试着背一背。
五）、拓展延伸请同学们下去画一幅晨雾图，并说说你画了些什么，它们在雾中像什么。
八、作业掌握生字词九、板书山雾贪玩跑钻（听话）悄悄躲偷偷十、教后反思：第9课时一、教学内容：风是一位画家二、教学目标：1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、练习用自己的语言描述大自然的美。
三、教学重点：理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。
四、教学难点：练习用自己的语言描述大自然的美。
五、课时安排：1课时六、教具：课件、卡片。
七、教学过程：一、导入：风吹动小树，花草时的情景。
让学生感知有风，师：这就是风的画。
师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。
现在我们进一步学习《风是一位画家》（板书课题）二、新授：1、整体感知：自由读文、初知课文大意并思考：（媒体展示问题）（1）、风都画了些什么？用“————”勾出来。
（2）、你喜欢什么季节的风？说说原因。
2、学习第二自然段。
（1）、媒体播放春季风景的画面课件。
（学生观察思考：春天美吗？美在哪里？）课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放……（2）、根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。
（3）、师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。
从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。