小学语文教学创新的实践思考

小学语文教学创新的实践思考
语文教学是小学教育中最重要的一环，它直接关系到学生的语文表达能力、阅读能力
和写作能力的提升。

随着时代的不断发展和社会需求的不断变化，小学语文教学也必须紧
跟时代步伐，创新教学模式，提高教学质量。

本文将从课堂教学、评价制度、教育科技的
角度进行实践思考，以期为小学语文教学创新提供一些借鉴之思。

一、课堂教学的创新
1.多元化的课堂教学模式。

传统的语文教学模式以“教–学–翻–看–背” 为主，学生在这种教学模式下显得枯燥无聊，缺乏学习的积极性。

相反，通过多元化的课
堂教学模式，如小组合作学习、反转课堂、教育游戏等，既能激发学生的学习兴趣，提高
学习效率，又能兼顾个性化学习的需求。

2. 创新性教孩子读书、写作的方法。

传统的单元教学模式注重知识点的分解和讲解，也许能够让学生掌握一些散碎的知识，但并没有对知识进行整合性的认识。

而通过“整本
书共读、自主撰写作文”的方式，更能够让孩子在深入阅读中领悟作品思想，提高写作能力。

3. 引导学生多角度阅读文章。

比如，在学习一首诗时，除了让学生认识到这首诗的
结构和意义之外，还可以引导学生探究作者的生平背景，了解诗歌的历史背景，进而拓展
学生的认识面，提高学生的阅读水平。

二、评价制度的创新
1. 引导学生更多地自主评价。

如让学生自行记录阅读心得，书写作文时学生自我审
视是否有逻辑错误等等。

自我评价能够让学生更好地了解自身的优势和不足，更容易找到
自身的成长路径，持续地提高自身的认知水平。

2. 动态评价。

传统的认为一次考试能够客观地反映学生水平，但是在教育过程中，
学生的学习成果是动态变化的，也就意味着教学评价是需要动态对待的。

建立常规性的课
堂教学反馈机制，在教学过程中及时记录学生学习表现，并针对问题开展有针对性的教学
设计和学情反馈，这样能够更准确地把握学生的学习状态和对口改进措施。

三、教育科技的创新
1. 创新性地教授语文游戏化。

比如使用虚拟现实技术增强文本形象尤其是绘本、数
字化故事说，并为特定年龄或年级设计在线文科游戏，以此吸引学生增强对语文学科的兴
趣和吸纳神经信息。

2. 建立线上线下教学互动模式。

利用网络平台，搭建线上论坛或群组，进行信息分发与知识交流，在教育过程中，将线上学习与线下课堂相结合，形成新的学习方式。

开展线上作业、语文活动竞赛等，提高学生的语文素养和互动学习意识。

为了让学生在小学阶段将语文知识和技能掌握得更加扎实，拓宽学生的视野，让学生拥有更加丰富的思考能力，创新式的语文教育是非常必要的。

只有不断地尝试和实践，才能找到最适合学生自身需求的教育模式。