探析高校计算机教学改革与发展策略研究

探析高校计算机教学改革与发展策略研究
随着计算机技术的普遍应用，信息时代逐渐到来，计算机的熟练使用逐渐成为现代人普遍应该具备的素质，因此，为培养出更多的计算机专业型高素质人才，计算机教学改革就成了当前高校发展的迫切任务。

一、高校计算机教育教学现状
高校计算机教学是为现代经济社会培养高素质计算机人才的重要途径，能够培养适应信息时代发展潮流的高素质人才。

经过多年的建设和发展，我国高校计算机教学已经取得了长足的进步，教学质量得到了很大提高。

然而，不得不承认的是，我国高校的计算机教学仍然存在着许多问题，对于培养高素质人才的新要求以及社会对人才的需要还不协调不适应。

因此，高校以教学改革为切入点，通过改革促进建设和发展，提升高校的计算机教育教学水平，培养更高素质的计算机专业人才是目前很多高校面临的迫切问题。

二、高校计算机教学存在的主要问题
1.教育教学理念滞后
经过多年的发展和建设，我国教育事业取得了很大的发展，积累了不少经验，在建设中国特色社会主义经济过程中形成了一套具有中国特色的教育教学理念。

但是，我国教育事业发展水平与世界先进国家相比还有较大差距，尤其在教育教学理念上，由于过分注重教师在教学过程的作用而忽略了学生的主体作用，教学方法上以面对面的灌输式教学为主，只注重知识的短期复制与记忆，不注意知识的实际应用和实践。

这样的教学理念严重影响了教师和学生授课和学习的积极性，不利于高校计算机教学水平的提高。

2.实践教学有待加强
计算机教学不同于一般的理论课程教学，计算机是极其注重实践操作的一门学科，讲究边学边做，用理论指导实践，继而用实践证明理论，在实践过程中提高学生的学习能力和创新能力。

然而现阶段，由于硬件基础设施还不完善以及教师专业技能水平的限制，多数高校的课堂教学仍然以课堂讲授为主，而这样的教学模式已经远远不能适应信息时代日新月异的信息技术更换速度。

3.师资队伍专业化素质不高
由于我国计算机技术起步相对较晚，导致计算机类专业型人才较少。

高校的计算机教师队伍的专业化素质并不是很高，实际计算机操作技能水平有待提高，进而使得计算机教学不能真正适应经济社会发展对于人才的新要求。

基于更新换代速度极快的计算机技术和理念，这对于高校计算机专业师资队伍来说也是也个很大的挑战。

4.课程设置与教学管理不完善
当前我国的很多高校在计算机的教育教学活动中，存在着课程不合理、课程较为单一的情况，虽然计算机专业的各种课程都与计算机有着一定的联系，但教师在授课过程中，多数只是单纯的传授知识，没有做到引导学生将所学的计算机相关的知识与其他学科知识联系起来，从而导致学生在应用计算机知识时缺乏整体和联系的概念，做不到真正熟练的应用；另外，教学管理的不合理之处也严重的影响计算机教育教学的进一步发展，高校的计算机教学管理制度普遍缺乏完善性和整体性，在这样的教学管理模式下。

学生往往只注意学习课本上的知识，最后以期末考试成绩为标准衡量自己学到的计算机知识，忽略了计算机的实践性特征，不能从根本上了解和掌握计算机的专业知识。

三、高校计算机改革的发展策略
随着经济社会和科学技术的发展，计算机已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，在这种情况下，高校进行计算机教育教学改革是极为迫切的任务，高校应当通过各种有效措施，提高计算机教育教学质量，让本专业的学生获得更多更专业的计算机技能，同时注意督促教师树立教学责任感，为学习计算机的学生提供更加优越的师资力量。

推进计算机教育教学的改革，主要可以通过以下措施：
1.树立新型教育教学观念
高校计算机教学改革的关键在于提高计算机教育教学质量，转变教学观念。

高校应该注意改变旧的教育教学观念，更新人才培养观念，树立以人为本，以学生为主体，教师为主导的教育教学理念，充分发挥学生的积极性和主动性，促进学生全面发展。

这其中的重点在于改变以教师为主体的教学方式，突出学生的主体地位，帮助学生学会主动积极的学习，致力于提高和锻炼学生的主体地位，帮助学生学会学习，促进学生全面发展，提高其适应能力和动手能力。

传统教学形式的一大弊端就是强调学生刻板的复制记忆，不注意实践能力，为适应国家和社会发展的需要，必须推进课程改革，遵循教育规律和人才发展规律，创新人才培养模式，倡导启发式和参与式教学。

2.强化实践教学环节建设
根据经济社会对于新型计算机专业人才的需要和计算机专业的学科特点，强化计算机实践部分教学环节的设计尤为重要。

首先，必须加快计算机实验室的建设，加大资金投入，完善计算机实验室的软硬件配套设施，完善科学规范的计算机教学体系，构筑科学规范的教学环节；其次，加强校企合作，并以此为平台，鼓励计算机专业的任课教师信息技术领域的工作，如软件开发、系统维护、网页制作等。

并组织学生进入企业进行参观和学习，与企业签订实习协议，让学生在实际操作中提升计算机的专业技能。

注意拓展校企合作的广度和深度，加强学校、校企、学校与科研机构之间的合作联系，实现信息技术和资源的共享和高效利用。

另外，在计算机教育教学过程中，要求计算机任课教师改变传统的教学方式，增
加计算机实践环节，让学生多接触计算机，多动手操作，从而激发学生学习计算机的积极性，丰富计算机教学内容，有效的提高计算机教育教学质量，为经济社会的发展提供更多高素质的计算机专业化人才，推进计算机教学改革的发展完善。

3.提高师资队伍的专业化素质
教师作为教育活动中的主导者和组织实施者，是教育教学活动的关键环节，对于推进计算机教学改革，全面提高计算机教育教学质量起着不可忽视的重要作用。

上文提到，高校在建立校企合作的平台时，应该鼓励教师参与到企业的实际网页制作、系统维护中去，让教师在实际中提高专业化素质，进而提高教学水平，有助于计算机教学改革的深入发展。

另外，高校應该借助政策优势，鼓励计算机师资队伍通过出国留学、访问、交流学习和项目培训等，提高自身素质和业务水平；最后，高校应当进一步深化校企合作，并以校企合作为平台，促进科研事业的发展，从而推进计算机教学改革的进一步发展。

4.完善教学课程设置和教学管理办法
对于高校来说，在进行计算机教育教学改革的过程中，也需要同时对教学课程设置和教学管理方法不断创新和完善，这是提高计算机教学质量的关键环节。

体现在日常的计算机教学活动中就是，教师必须时时刻刻关注计算机领域的前沿发展趋势，注意计算机理论的发展完善，然后在课堂教学过程中向学生传授相关方面的信息和知识，从而帮助学生掌握计算机领域的专业前沿信息也有助于学生理解和掌握计算机的相关基础知识。

另外，高校通过创新教学管理模式可以帮助学生调整学习状态，不断提高其操作计算机的能力。

四、结语
总而言之，高校进行计算机教学改革是适应新时期经济社会发展对人才提出的新要求，提高教育教学水平，从而助推经济社会发展的必然选择和历史使命，这就要求高校计算机教育教学工作者应该以改革为契机，贯彻落实国家对于经济社会发展所需要的新型人才的新要求，敢于尝试和创新，全力开创我国高校计算机教育教学的新局面。

高校在计算机教育教学改革过程中，可以进一步提高教育教学的实效性和可操作性，帮助学生在计算机专业化技能方面取得更高的成就，借此也可以提高学生的市场竞争力，有助于学生未来的就业。