《金版学案》2018-2019学年人教版高中历史必修三课件：第二单元第7课启蒙运动

2．用一“理”、二“批”、三“追”、四“灭”识 记启蒙运动内容。
要点一
启蒙运动的特点及其对人文主义的发展
1．特点。 (1)启蒙运动是一场资产阶级的反封建的思想革命。 (2)启蒙运动植根于科学精神，具有强大的战斗力。 (3)启蒙运动具有广泛、强大的社会政治基础。
(4)启蒙思想家们提出了一整套有关资本主义社会的 政治构想，提出了资本主义观念的基本原则，为资产阶 级革命与改革提供了有力的思想武器。
理性判断。 ②强调人的重要性， 提出人就是人， 而不是达到任何 目的的工具。
自律 ； ③相信主权属于人民， 同时坚持人要______ 自由和
平等只能在法律范围之内。
2．启蒙运动的影响： (1)启蒙运动是一次空前的思想解放运动，它进一步
封建专制统治 。 解放了人们的思想，冲击着欧洲的_______________
(2)在启蒙运动的影响下，法国大革命推翻了专制王 朝，建立了资产阶级统治，传播了自由和平等 __________思想。 (3)启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞 了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
(4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类 历史发展进程中发挥了重要作用。
[ 名师点拨 ]
材料二
18 世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，
猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博 爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、 享受生活、建立“理性王国” 。不难看出，启蒙运动实质 上是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续， 是人文精 神的继续弘扬。
——高九江《启蒙推动下的欧洲文明》
奠定了资产 阶级有关国 家和法的理 论基础
续上表
思想 家
代表作
主要观点
评价
阐述“天赋人权”和“ 人民主权”思想，提出 社会契约论 ”，认为 卢梭 《社会契约论》 “___________ 人类不平等的根源是私 有财产
[ 名师点拨 ]
卢梭认为人类不平等的根源是财产的
私有，但并不主张从根本上废除私有制。
第二单元
西方人文精神的起源及其发展
第 7 课 启蒙运动
[课标要求]
1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德
等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的 发展。
一、理性时代的到来 1．背景：
文艺复兴 运动的推动下，自然科学取得很大 (1)在__________
进展， 科学家们揭示了许多自然界的奥秘， 教会的很多说 教不攻自破。 (2) 随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱
2．发展。 (1)在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会 的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”。 (2)从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领 域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、 文学、美学等精神文明领域的各个方面。
(3)从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗 教外衣，提倡理性的思考和判断。
理性 ”。 3．核心：“_____
4．主张： (1)要求获得人本身的解放，进一步发展了人文主义 ________。 (2)否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只 有人自己的“理性”。
民主和科学 的美好时代。 (3)努力构建一个____________
天主教会 的权威和迷信，反对专制和愚 (4)猛烈抨击_________
思考： (1)根据材料一说明启蒙运动的主要内容。 提示： 以解放人为目的， 建立和发展了普世人权思想。
(2)如何理解材料二中的“启蒙运动实质上是在新的 历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续 弘扬”？
提示：新的历史条件：资本主义经济进一步发展；资 产阶级力量进一步壮大；近代科学兴起，知识进步；受文 艺复兴和宗教改革的影响， 人们的思想进一步解放； 西欧 民族国家形成。
封建专制统治 和教会压迫的愿望日益强烈。 ______________
2．过程： (1)兴起：17 世纪时，_____ 英国 出现了早期启蒙思想。 (2) 高潮 ： 18 世 纪 中叶 ， 法国涌 现 出了伏 尔 泰 、
孟德斯鸠 、 __________ 卢梭等一大批启蒙思想家， 推动启蒙运动进
入高潮。
二、法国的启蒙思想家
思想家
代表作
主要观点
评价
抨击天主教会，反对 君主专制，倡导 《哲学通信》 君主立宪制 ___权”，人生而自由 时代》 平等，法律面前人人 平等 孟德 斯鸠 《论法的 精神》
是法国启蒙 运动的领袖
反对君主专制，提出 “三权分立 ________”学说， 认为法律应是理性的 体现
昧，提倡科学、自由和平等。
5．性质：新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思 想束缚的思想解放运动。
[ 名师点拨 ]
“ 理性 ” 是启蒙运动的核心，但 “ 理
性”并非始于启蒙运动时期。 早在古希腊时期， 苏格拉底、 柏拉图等就已经开始了 “理性 ”的思考，苏格拉底提出 “有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”， 柏拉图 则是将人分为三等，各司其职。
三、启蒙运动的扩展 1．启蒙运动的扩展： (1)概况：启蒙运动很快从法国传播到其他国家，涌 现出了许多启蒙思想家，启蒙运动得到进一步发展。 (2)代表人物及著作：康德是德意志著名的哲学家，
纯粹理性批判 》等著作，对启蒙运动作了经典的 著有《______________
总结。
(3)思想主张。
独立思考 ， ①认为启蒙运动的核心就是人应该自己_________
(4)从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界 的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们 高举民主、科学的大旗，主张建立自由平等的理想社会， 构建未来社会蓝图，进一步弘扬了人文精神。
[探究问题] 材料一 西方启蒙运动以解放人为目的， 建立和发展
了保护人的自由平等的普世人权思想， 这是启蒙运动最鲜 明的旗帜和标志。 ——《中西启蒙运动的比较与启示》
人文主义与理性主义都是资本主义生
产关系发展的产物， 都是资产阶级在思想文化领域里的反 封建斗争的产物。 人文主义是文艺复兴的指导思想， 其核 心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解 放出来。理性主义是启蒙运动的指导思想，它崇尚理性， 向往自由平等的理想社会，追求个人的自由和解放。
1．图示法识记理性主义的内涵。