中班语言：萝卜兔的故事
中班语言故事教案详案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言故事教案详案及教学反思《萝卜兔的故事》
一、教学目标
1.了解故事《萝卜兔的故事》的内容，并理解其中的道理；
2.能够复述故事的大意和主要情节；
3.能够用自己的语言讲述自己心目中的故事；
4.培养孩子们的语言表达能力，提高听说能力。
二、教学内容
《萝卜兔的故事》
三、教学方法
1.课前播放引入法，了解孩子们对故事的理解；
2.讲述故事，利用图片、肢体语言等方式辅助讲述；
3.提问式教学，引导孩子们讲述故事；
4.齐诵句式教学，培养孩子们的语言表达能力。
四、教学流程
时间内容方法
5分钟课前播放播放与故事相关的音乐或视频，引起孩子们的兴趣10分
钟
讲述故事利用图片和肢体语言辅助讲述，注意与孩子们的互动
10分
钟
提问式教学提问孩子们关于故事的一系列问题，引导孩子们回答
5分钟齐诵句式教
学引导孩子们一遍遍地齐诵故事中的重要句子，培养语言节奏感
五、教学反思
1.故事讲述应注重情感表达，引发孩子们的情感共鸣；
2.问答环节应注意提问的难易度，引导孩子们逐渐深入理解故事；
3.齐诵句式教学过程中应注意节奏感，让孩子们更加深入地记忆句子；
4.教学内容应与孩子们的日常生活紧密相关，能够引发他们的兴趣和情感共鸣。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂《萝卜兔的故事》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够复述《萝卜兔的故事》的主要内容。
难点：帮助幼儿理解故事中的道理，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、角色头饰、实物萝卜、兔子玩偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，提问：“你们知道什么是萝卜吗？你们见过兔子吗？”引导幼儿发表自己的看法。
2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边讲述《萝卜兔的故事》，让幼儿跟随故事情节展开想象。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解和记忆。
4. 讨论交流：提问：“故事中的萝卜兔为什么遇到困难？它是怎样克服困难的？”引导幼儿学会分享、互相帮助。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对《萝卜兔的故事》表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演。
3. 针对教学过程中出现的问题，如部分幼儿对故事情节理解不够深入，应在下次教学中加强引导，提高幼儿的认知水平。
4. 继续培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，为他们的全面发展奠定基础。
六、教学延伸活动1. 手工制作：邀请幼儿用纸张、剪刀等材料制作萝卜兔子的手工作品，锻炼幼儿的动手能力。
2. 绘画活动：让幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的萝卜和兔子，培养幼儿的艺术创造力。
七、家园共育建议1. 家长可以与幼儿一起阅读《萝卜兔的故事》，引导幼儿关注故事中的情节和角色。
2. 家长鼓励幼儿在家中扮演故事中的角色，与家人分享故事的内容，增进亲子关系。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 通过家园联系，了解幼儿在家庭中对于故事情节的分享和角色扮演的情况。
3. 通过课后访谈，了解幼儿对于故事中道理的领悟和实际运用情况。
中班语言公开课萝卜兔的故事教案【含教学反思】
中班语言公开课萝卜兔的故事教案【含教学反思】一、教学目标1.掌握故事《萝卜兔的故事》的主要情节及对话。
2.学生能在老师的合理引导下，良好地发挥自己的想象力，合理地猜测故事的情节或结局。
3.提高学生听、说、读的综合语言表达能力，并能与他人进行简单的沟通交流。
二、课前准备1.《萝卜兔的故事》；2.班级小黑板或白板、彩笔、教具卡片。
三、教学步骤1. 创设情境、导入内容•萝卜兔在田地里发现了一块巨大的胡萝卜，假装吃不掉。
后来他偷家里的小锤子，砸碎了胡萝卜，发现胡萝卜壳里是空的。
•老师用白板上的图示来补充《萝卜兔的故事》的主要情节，帮助孩子们快速了解故事的基本情节。
在此过程中，老师鼓励孩子们猜测故事会发生什么，并对孩子们的回答给予简单的评价。
2. 跟读练习•学生开始跟读英文故事，跟着音乐的节奏，感受英语的韵律。
关键词女歌手轻快欢快的嗓音给孩子们更好的跟读模仿机会；整个过程中，老师会对孩子们的发音方面的问题及时给出帮助和指导。
3. 熟练阅读•老师请学生熟读《萝卜兔的故事》的内容，鼓励他们理解故事的主要情节和人物形象。
并在课堂上适当进行讲解，让学生们加深对故事的理解和记忆。
4. 浅析故事的意义•老师引导孩子们一起深入剖析《萝卜兔的故事》所传递的内涵，强调这个故事所表达的核心价值是“勤奋”和“诚实”，同时让孩子们明白这些道德规范的好处。
老师还提到，只有勤劳和诚实的人，才能有更好的生活，才能做一个好人。
5. 教学反思•本次课的教学方法、教学流程和指导方式都比较灵活、生动，符合世界性儿童语言学教学理念。
但在本次教学中，学生的反应有些迟缓，思维状况稍微比较落后，需要老师根据个别学生的实际情况调整教学方法和教学内容，更好地激发他们的学习热情，使得教学达到最佳效果。
四、教学评价•整节课表达完整，语言流畅，思路清晰，表现自然，细节处理精细。
同时，孩子们课堂质量较高，口齿清晰、动作灵活，能够较好的配合教育老师完成本次课的学习任务。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》第四章第五节，详细内容为《萝卜兔的故事》。
通过故事让幼儿了解萝卜的生长过程，以及故事中萝卜兔的冒险经历。
二、教学目标1. 让幼儿掌握故事的基本情节，能够复述故事主要内容。
2. 培养幼儿对自然生长过程的兴趣，提高观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解萝卜的生长过程，掌握故事的基本情节。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿关注自然生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜兔故事课件、萝卜模型、生长过程图解。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示萝卜模型，引导幼儿观察萝卜的外形，猜测故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放萝卜兔故事课件，讲述故事内容，引导幼儿关注萝卜的生长过程。
教师通过提问、回答的方式，帮助幼儿理解故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿画出故事中的场景或角色。
教师鼓励幼儿用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“萝卜蹲”游戏，巩固故事内容，培养团队协作精神。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中珍惜食物。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔的故事》2. 生长过程图解：萝卜种子→发芽→生长→成熟3. 关键词：萝卜、生长、珍惜食物七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的一个场景，并用自己的话简要描述。
2. 答案示例：画出萝卜兔在萝卜地里拔萝卜的场景，描述为：“萝卜兔在萝卜地里拔了一个大红萝卜，高兴地跳起来。
”八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、游戏等多种形式，让幼儿掌握了故事情节，达到了教学目标。
但在引导幼儿进行绘画创作时，部分幼儿表现不够积极，需要在以后的教学中加强引导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学活动的成效。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章第一节《萝卜兔的故事》。
内容包括：理解故事情节，掌握故事中的生词和短语，学会用简单的句子表达自己的看法。
二、教学目标1. 理解故事《萝卜兔的故事》，并能用自己的话复述故事大意。
2. 掌握故事中的生词和短语，如：萝卜、兔子、高兴、伤心等。
3. 培养幼儿的语言表达能力，学会用简单的句子表达自己的感受。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，用简单的句子表达自己的看法。
重点：掌握故事中的生词和短语，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜兔的故事课件，生词卡片，兔子手偶。
2. 学具：画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用兔子手偶与幼儿互动，引出故事主人公萝卜兔，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放课件，讲述《萝卜兔的故事》。
引导幼儿关注故事中萝卜兔的情绪变化，讲解生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）出示范例，引导幼儿用简单的句子表达自己的感受。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个生词或短语，用简单的句子进行表达练习。
5. 小结与拓展（5分钟）教师小结本节课的学习内容，引导幼儿将所学内容运用到日常生活中。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔的故事》2. 生词：萝卜、兔子、高兴、伤心3. 重点句子：我感到（高兴/伤心），因为……七、作业设计1. 作业题目：请用简单的句子表达自己在学校的快乐时光。
答案示例：我在学校很开心，因为我有好多好朋友。
2. 作业题目：请用简单的句子描述一下你对萝卜兔的看法。
答案示例：我觉得萝卜兔很可爱，我喜欢它。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《萝卜兔的故事》，让幼儿理解故事情节，掌握生词和短语，学会用简单的句子表达自己的看法。
课后，教师应关注幼儿在语言表达方面的进步，鼓励他们在日常生活中多运用所学知识。
同时，可以开展相关的主题活动，如：制作萝卜兔手偶，表演故事情节等，进一步拓展幼儿的语言表达能力。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章第一节《萝卜兔的故事》。
内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词和句型，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的新词和句型。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事中的新词和句型的掌握。
教学重点：理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备教具：萝卜兔的故事课件、图片、头饰等。
学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演萝卜兔，进入教室与幼儿互动，引出故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师播放课件，讲解故事。
（2）针对故事中的新词和句型进行讲解和解释。
（3）引导幼儿关注故事中萝卜兔与小伙伴们的互相帮助和团结友爱。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个情节，引导幼儿用新学的句型进行描述。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，每组选取一个故事情节，用新学的句型进行描述。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔的故事》2. 新词和句型：（1）新词：萝卜、兔子、田地、帮忙、感谢等。
（2）句型：我想……、你能帮我……吗？、谢谢你的帮助等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅故事中的场景。
（2）用新学的句型描述一幅画。
2. 答案：（1）场景画：幼儿自由发挥，画出故事中的一个场景。
（2）描述画：引导幼儿用新学的句型描述自己画的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）教师应及时关注幼儿在故事理解、新词句型掌握方面的表现，适时调整教学方法。
（2）注重培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
（2）开展“互相帮助”主题活动，培养幼儿的团结友爱精神。
（3）鼓励幼儿家长参与，共同完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园中班语言：萝卜兔的故事(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班语言：萝卜兔的故事(二篇)目录：
幼儿园中班语言：萝卜兔的故事一
幼儿园大班美术教案：小兔的故事二
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幼儿园中班语言：萝卜兔的故事一设计意图：
《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。
结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。
于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。
活动目标：
1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
活动准备：
1、多媒体课件《萝卜兔的故事》
2、认识了解萝卜的基本特征。
3、图片
活动过程：
一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。
重点提问：
A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？
B、萝卜兔怎么过沟？
C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？
以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，
2 / 2。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，详细内容为《萝卜兔的故事》。
通过该故事，让幼儿了解萝卜兔的勤劳、善良和勇敢，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能够认真聆听故事，理解故事内容，感受故事中萝卜兔的性格特点。
2. 学会故事中的重点词汇，如“勤劳、善良、勇敢”等，并能运用到实际情景中。
3. 能够大胆地表达自己对故事的理解和感受，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用故事中的重点词汇。
教学重点：培养幼儿聆听故事、表达感受的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜兔的故事挂图、萝卜兔手偶、小黑板、粉笔。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜兔手偶，以故事主角的身份与幼儿互动，引导幼儿关注萝卜兔的特点，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）挂图辅助，生动形象地讲述《萝卜兔的故事》，引导幼儿关注故事中的重点词汇和情节。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个情节，如萝卜兔帮助小松鼠，引导幼儿用“善良”一词来描述萝卜兔的行为。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行，让幼儿用“勤劳、善良、勇敢”等词汇来描述故事中的萝卜兔。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔的故事》2. 重点词汇：勤劳、善良、勇敢3. 故事情节简要概括七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩笔和画纸，画一幅《萝卜兔的故事》的场景，并在旁边用文字描述。
2. 答案：画面描述故事中的任意一个情节，文字描述要求简洁明了，体现萝卜兔的性格特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事讲述，让幼儿了解了萝卜兔的性格特点，达到了预期的教学目标。
但在引导幼儿运用词汇方面，还需加强练习，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，并用故事中的词汇进行描述，增加亲子互动的同时，提高幼儿的语言表达能力。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章第一节《萝卜兔的故事》。
内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 通过听故事，理解故事情节，培养幼儿的倾听能力和注意力。
2. 学习故事中的新词汇，如：萝卜、兔子、智慧等，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道理，用完整的句子表达自己的想法。
教学重点：掌握故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜兔的故事课件，故事挂图，词语卡片。
2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示萝卜兔的图片，引导幼儿观察并说出萝卜兔的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放萝卜兔的故事课件，引导幼儿关注故事情节，讲解新词汇，并解释故事中的道理。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发词语卡片，让幼儿用新学的词汇造句，并鼓励他们大胆表达自己的想法。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论故事中的道理，引导幼儿用完整的句子进行交流。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔的故事》2. 新词汇：萝卜、兔子、智慧、勇敢等3. 故事道理：勇敢面对困难，用智慧解决问题七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的萝卜兔，并用完整的句子描述它的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学活动中，要注意引导幼儿关注故事情节，培养他们的倾听能力和注意力。
在随堂练习环节，要关注每个幼儿的表现，鼓励他们大胆表达自己的想法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，向家长讲述萝卜兔的故事，并用新学的词汇进行交流。
鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业。
3. 课后跟进：在下一次课堂中，教师要对幼儿的作业进行评价，对表现优秀的幼儿给予表扬，激发他们的学习兴趣。
中班语言优质教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言优质教案及教学反思《萝卜兔故事》一、教学内容《萝卜兔故事》选自幼儿中班语言领域教材第四章第三单元，主要内容包括萝卜兔日常生活、性格特点以及它和朋友们之间发生趣事。
通过这个故事，让幼儿解可爱小动物，感受友谊温暖。
二、教学目标1. 能听懂故事内容，理解故事情节和角色关系。
2. 学会表达对故事中角色喜好，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，与同伴友好相处情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中角色关系和情节发展。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和关爱小动物情感。
四、教具与学具准备1. 教具：萝卜兔故事课件、图片、头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）拿出萝卜兔图片，引导幼儿观察，让幼儿猜一猜这是谁，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放萝卜兔故事课件，讲述故事内容，引导幼儿关注故事情节和角色关系。
针对故事中关键情节进行提问，检验幼儿对故事内容理解。
3. 例题讲解（5分钟）出示题目：“你喜欢故事中谁？为什？”让幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿相互分享自己喜欢故事角色。
每组派代表进行发言，提高幼儿语言表达能力。
5. 表演环节（10分钟）分配角色，让幼儿戴上头饰，进行故事表演。
鼓励幼儿大胆表现角色特点，增强自信心。
对幼儿表现进行点评，强调关爱小动物，与同伴友好相处重要性。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔故事》2. 关键词：萝卜兔、日常生活、性格特点、友谊、关爱小动物七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢动物，并描述它特点。
答案示例：我喜欢萝卜兔，因为它很可爱，乐于助人。
2. 家庭作业：和爸爸妈妈一起表演《萝卜兔故事》，感受家庭温暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚兴趣，积极参与讨论和表演。
但在语言表达能力方面，部分幼儿还需加强锻炼。
2. 拓展延伸：邀请家长参加课堂活动，让幼儿和家长共同分享故事。
幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》教案
幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》教案一、教学目标1. 了解《萝卜兔的故事》的主要内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够根据故事内容进行想象和续编故事。
3. 学会用的语言表达自己的情感和想法。
4. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿学会倾听故事，并能主动表达自己的情感和想法。
三、教学准备1. 教学材料：《萝卜兔的故事》PPT或图书。
2. 教学环境：安静的阅读角或教室。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，引入故事主题，如：“今天，我们要听一个关于萝卜兔的故事，你们猜猜萝卜兔是什么样子呢？”2. 讲述故事：根据PPT或图书内容，讲述《萝卜兔的故事》，注意语速适中，表情生动，吸引幼儿注意力。
3. 讨论故事：故事结束后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，如：“你们喜欢萝卜兔吗？为什么？”4. 想象与续编：鼓励幼儿根据故事情节进行想象，为萝卜兔添加新的故事情节，如：“假如萝卜兔遇到了一只小猫，会发生怎样的故事呢？”5. 表达与分享：邀请幼儿用语言表达自己续编的故事，鼓励其他幼儿倾听并给予反馈。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论和续编故事时的参与程度和表现。
2. 评估幼儿在表达和交流中的语言运用能力。
3. 收集幼儿对故事的理解和情感反应，以评价教学效果。
六、教学延伸活动1. 手工活动：制作萝卜兔手指偶，让幼儿通过操作手指偶来表演故事，增强幼儿的手眼协调能力和表演能力。
2. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，画出萝卜兔的故事场景，培养幼儿的绘画能力和创造力。
七、家园共育建议1. 家长可以与孩子一起阅读《萝卜兔的故事》图书，引导孩子关注故事中的情节和角色。
2. 家长可以鼓励孩子在家讲述自己续编的萝卜兔故事，培养孩子的语言表达能力和想象力。
八、教学反思1. 教师应在课后反思教学过程中的互动和幼儿的参与程度，思考如何更好地引导幼儿表达和交流。
中班语言故事教案详案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言故事教案详案及教学反思《萝卜兔的故事》一、故事简介《萝卜兔的故事》是一则经典的中班语言故事。
故事讲述了萝卜兔为了种出更好的萝卜而努力工作的故事。
通过这个故事，可以引导幼儿树立勤劳努力的态度，培养其动手实践的能力，并通过反思故事中的教育意义，进一步提升教学效果。
二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够听、说、读、写《萝卜兔的故事》；2.培养幼儿的动手实践能力，通过模仿故事中的动作，让幼儿亲自体验萝卜种植的过程；3.培养幼儿的品德修养，引导幼儿树立勤劳努力的态度；4.培养幼儿的合作意识和社交能力，通过小组合作种植萝卜。
三、教学准备1.《萝卜兔的故事》的故事书或故事卡片；2.绘本或图片，用以呈现萝卜种植的过程；3.模拟的土壤和植物，让幼儿亲自体验种植的过程；4.橙子与胡萝卜等食材，以便教师在故事结束后给予幼儿奖励；5.小组活动所需的桌椅等物品。
四、教学过程1. 故事导入（15分钟）教师介绍《萝卜兔的故事》的故事背景，并简单介绍故事的主要内容。
让幼儿对故事产生兴趣，激发其参与故事学习的积极性。
2. 故事讲解（20分钟）教师引导幼儿逐页阅读或观看故事书或故事卡片，重点讲解故事情节和角色形象。
适时提问，引导幼儿思考故事中的问题，鼓励幼儿参与讨论。
3. 故事分析（15分钟）教师帮助幼儿分析故事中的教育意义，引导幼儿思考萝卜兔为了种出更好的萝卜而付出的努力和坚持。
通过故事分析，让幼儿理解勤劳努力的重要性，并引导幼儿思考如何在日常生活中应用这种精神。
4. 动手实践（30分钟）教师为幼儿提供模拟的土壤和植物，并引导幼儿亲自体验种植的过程。
教师示范动作，让幼儿跟随模仿，培养其动手实践能力。
同时，教师可以引导幼儿观察植物的成长过程，让幼儿理解萝卜生长的基本规律。
5. 小组合作（20分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组合作完成一件事情。
可以让小组合作完成画萝卜的任务，或是合作完成种植萝卜的实验。
通过小组合作，培养幼儿的合作意识和社交能力，同时加强幼儿对团队合作的认识。
中班语言教案：萝卜兔的故事3篇
Don't try too hard in your life. Making mistakes is as common and necessary as breathing, as long as you are not paranoid and make mistakes again and again.简单易用轻享办公（页眉可删）中班语言教案：萝卜兔的故事3篇中班语言教案：萝卜兔的故事1活动背景：幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。
教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。
最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。
为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。
活动目标：1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。
体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
活动准备：1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔”，背景音乐。
2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。
活动过程：一、情景导入，引起幼儿的兴趣。
师：嘟嘟——小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。
二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。
引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。
萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。
小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。
我每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。
我可开心了！旁白：有一天，天气很好。
萝卜兔想去旅行。
可是没有车，怎么办呢？师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）______小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。
幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》教案
幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，知道萝卜兔的故事情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行创造性表演。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用语言描述故事情节。
4. 培养幼儿的倾听和表达能力，能够回答问题并表达自己的观点。
二、教学内容：1. 故事情节：萝卜兔种萝卜、狐狸偷萝卜、萝卜兔智斗狐狸等。
2. 重点词汇：萝卜、兔子、狐狸、聪明、智斗等。
三、教学准备：1. 故事课件：《萝卜兔的故事》。
2. 角色头饰：萝卜兔、狐狸等。
3. 教学卡片：故事重点词汇。
四、教学过程：1. 导入：播放故事课件，引导幼儿观察并回答问题，吸引幼儿注意力。
2. 故事讲解：教师讲述故事，重点讲解故事情节和角色特点。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事角色，培养幼儿的表演能力。
4. 词汇学习：通过教学卡片，教授故事中的重点词汇，让幼儿认知并能够运用。
五、作业布置：1. 回家后和家长一起复述故事情节。
2. 家长协助幼儿用语言描述故事中的角色特点。
3. 观察周围的事物，尝试用故事中的词汇进行描述。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、表演等方面。
2. 评估幼儿对故事情节和角色特点的理解程度。
3. 检测幼儿对故事中重点词汇的掌握情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 邀请家长参与故事活动，增进亲子关系。
3. 开展故事主题的手工制作活动，提高幼儿的动手能力。
八、教学资源：1. 故事课件：《萝卜兔的故事》。
2. 角色头饰：萝卜兔、狐狸等。
3. 教学卡片：故事重点词汇。
4. 手工材料：纸张、彩笔、剪刀等。
九、教学建议：1. 在讲解故事时，注意语速适中，语言生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿积极参与，充分展示自己的表演才华。
3. 在词汇学习环节，可以通过游戏、互动等方式，让幼儿更好地掌握故事中的重点词汇。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章第一节《萝卜兔的故事》。
内容包括：理解故事情节，掌握故事中的新词句，学会用简单的语言描述萝卜兔的特点，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够复述故事的主要内容。
2. 掌握故事中的新词句，如“勤劳”、“聪明”、“勇敢”等，并能运用到日常生活中。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，敢于表达自己的想法。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的新词句，用简单的语言描述萝卜兔的特点。
教学重点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：萝卜兔的故事课件、图片、头饰等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用萝卜兔的头饰，邀请一位幼儿扮演萝卜兔，与其他幼儿互动，引导幼儿关注萝卜兔的特点。
2. 故事讲解（10分钟）播放萝卜兔的故事课件，教师边讲解边展示故事图片，引导幼儿关注故事情节和新词句。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的新词句，如“勤劳”、“聪明”、“勇敢”，教师给出例句，解释其含义，并邀请幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用故事中的语言进行对话练习，巩固新词句。
6. 创作环节（15分钟）分组进行绘画创作，要求幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己心中的萝卜兔。
7. 展示与评价（5分钟）每组展示自己的作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔的故事》2. 新词句：勤劳、聪明、勇敢3. 萝卜兔特点：善良、乐于助人、勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的萝卜兔，并用简单的语言描述它的特点。
2. 答案示例：我画的萝卜兔是一只勤劳、聪明、勇敢的兔子。
它乐于助人，勇敢面对困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对新词句的理解和运用还有待提高，需要在今后的教学中加强练习。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
一、教案名称：中班语言教案《萝卜兔的故事》1. 教学目标：让幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色特点。
培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教育幼儿学会分享，懂得珍惜。
2. 教学重点：让幼儿通过故事，了解分享的重要性。
培养幼儿的想象力，引导幼儿进行续编故事。
3. 教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己对故事的理解和感受。
教育幼儿在现实生活中学会分享。
4. 教学准备：故事课件《萝卜兔的故事》。
角色头饰：萝卜兔、小鸟、小狗等。
相关图片：萝卜、兔子、蔬菜等。
5. 教学过程：导入：邀请幼儿讨论“什么是好朋友？好朋友应该怎样相处？”讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
游戏：角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
讨论：引导幼儿分享自己与好朋友之间的趣事，教育幼儿学会分享。
二、教学反思：2. 在讨论环节，大部分幼儿能够主动分享自己与好朋友的故事，达到了教学目标。
3. 教学中，对于部分内向的幼儿，需要给予更多的关注和鼓励，以提高他们的参与度。
4. 在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己续编故事，培养他们的想象力和创造力。
三、教案名称：中班语言教案《萝卜兔的故事》（第二课时）1. 教学目标：进一步让幼儿理解故事内容，感受故事中的角色情感。
培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教育幼儿学会分享，懂得珍惜。
2. 教学重点：让幼儿通过故事，了解分享的重要性。
培养幼儿的想象力，引导幼儿进行续编故事。
3. 教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己对故事的理解和感受。
教育幼儿在现实生活中学会分享。
4. 教学准备：故事课件《萝卜兔的故事》。
角色头饰：萝卜兔、小鸟、小狗等。
相关图片：萝卜、兔子、蔬菜等。
5. 教学过程：复习：回顾上节课学过的故事内容，引导幼儿分享自己的感受。
讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
游戏：角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
讨论：引导幼儿分享自己与好朋友之间的趣事，教育幼儿学会分享。
中班语言活动教案：《萝卜兔的故事》教案(附教学反思)
中班语言活动教学计划：《萝卜兔的故事》教学计划（反思教学）中班语文活动《萝卜兔的故事》课程计划（对教学进行反思）主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，教学案例反思等内容，对故事内容的初步理解，感受到了有趣的情节。
故事，体验大脑并解决问题。
这种情绪适合幼稚园老师参加中班语言活动课。
快来看看《萝卜兔的故事》的教案。
活动背景：幼儿最喜欢听故事，基于教学作品的单向教学模式常常不能满足幼儿积极思考，积极探索和表达自己的强烈愿望。
教科书《萝卜兔的故事》告诉喜欢吃萝卜的兔子想旅行，但没有车。
最后，它提出了制造汽车的最大萝卜。
为了体现以创新精神为核心的素质教育，本次教学尝试以现场表演代替传统口头讲故事，以开放问题为中介，激发孩子的积极思考，独立表达作为核心，以及整个教学内容。
活动目标：1.初步了解故事并感受故事的有趣情节。
2.体验大脑并解决问题。
3，大胆想象，并能用更清晰的语言积极表达自己的想法。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。
5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。
活动准备：1，与班主任一起阅读旁白，大班孩子们玩“萝卜兔”，背景音乐。
2，一些水果，动物头饰，一些轮胎图片。
活动程序：首先，这种情况被引入，引起了幼儿的兴趣。
老师：Dudu--孩子们，老师，还有一辆与众不同的卡通车，让我们一起走吧！问题：（1）这辆车和其他车有什么区别？（2）这辆“萝卜车”是怎么来的？让我们快点听。
第二，表演场景，分阶段欣赏，理解故事的内容。
1.指导幼儿在师生互动中运用大脑并发展语言。
萝卜兔：大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我真的很喜欢吃萝卜。
小朋友给我起了个名字叫“ Razie Rabbit”。
我每天摘草，给萝卜浇水。
每天过去，萝卜越来越大。
我很开心！旁白：有一天，天气很好。
萝卜兔想旅行。
但是没有车，我该怎么办？老师：请帮忙考虑一下！（孩子们可以自由回答）***孩子真的很喜欢动脑筋。
最后，萝卜兔子用萝卜做成了最大的胡萝卜车。
中班语言教案及教学反思《萝卜兔的故事》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听完故事后能够复述故事的主要内容，了解故事中角色之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行创造性表演。
3. 情感目标：培养幼儿乐于助人、勇敢的品质，懂得分享和谦让。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只萝卜兔在雪地里捡到一颗大雪球，大雪球变成了一个可爱的雪孩子。
雪孩子为了帮助萝卜兔找到他的胡萝卜，勇敢地与大灰狼作斗争，雪孩子被大灰狼吃掉了，萝卜兔为了救雪孩子，牺牲了自己。
2. 角色：萝卜兔、雪孩子、大灰狼。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 难点：让幼儿能够通过观察和想象，进行创造性表演。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、角色头饰、大雪球道具。
2. 环境：布置一个充满雪地氛围的教室，地上撒上一些雪花。
五、教学过程：1. 导入：让幼儿观察教室的环境，引导幼儿谈论与雪有关的事物，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看，并在故事过程中提问，让幼儿积极参与，理解故事内容。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中的角色之间的关系，引导幼儿思考为什么雪孩子会帮助萝卜兔，以及萝卜兔为什么会牺牲自己救雪孩子。
4. 创造性表演：让幼儿分组进行创造性表演，鼓励幼儿用自己的方式表达故事情节，培养幼儿的观察能力和想象力。
5. 总结与反思：引导幼儿谈论故事中的情感，让幼儿明白勇敢、助人为乐的重要性，培养幼儿的品质。
6. 课后作业：让幼儿回家后与家长一起讨论故事情节，分享学到的道理。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与讨论。
2. 评价幼儿在创造性表演中的表现，观察其观察能力、想象力及表达能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，是否能够将故事情节与家人分享，并将学到的道理应用到生活中。
七、教学拓展：1. 开展“我是雪孩子”的主题活动，让幼儿自制雪孩子头饰，扮演雪孩子，体验助人为乐的情感。
幼儿园中班语言教案设计萝卜兔的故事中班语言教案
幼儿园中班语言教案设计萝卜兔的故事中班语言教案
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。
下面分享关于萝卜兔的故事的教案设计
主题的由来：
初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
教案汇总：
幼儿园中班语言活动：萝卜兔的故事
中班语言教案：萝卜兔的故事
中班语言教案：萝卜兔的故事。
幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》优质教案
幼儿园中班语言《萝卜兔的故事》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿故事乐园》第四章第一节，内容为《萝卜兔的故事》。
该故事讲述了萝卜兔在成长过程中，通过自己的努力和坚持，最终长成了大萝卜的励志故事。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
3. 引导学生从故事中感受坚持和努力的重要性，培养他们面对困难不放弃的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中萝卜兔坚持和努力的精神。
教学重点：培养学生倾听、表达和复述故事的能力。
四、教具与学具准备教具：萝卜兔故事图片、录音机、磁带。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示萝卜兔图片，引导学生观察并描述萝卜兔的特征。
然后，教师提出问题：“你们知道萝卜兔的故事吗？”激发学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放萝卜兔故事的录音，让学生认真倾听。
播放完毕后，教师提出问题，检查学生对故事的理解程度。
针对学生的回答，教师进行点评和讲解，帮助学生理解故事内容。
3. 随堂练习（10分钟）教师引导学生分角色扮演，复述故事情节。
学生通过扮演萝卜兔、小鸟、小松鼠等角色，提高语言表达能力和合作意识。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）教师布置作业：回家后，把《萝卜兔的故事》讲给爸爸妈妈听，并画出故事中的场景。
六、板书设计1. 故事《萝卜兔的故事》2. 故事角色：萝卜兔、小鸟、小松鼠3. 故事情节：萝卜兔成长的过程、面对困难、坚持努力、长成大萝卜4. 教学目标：倾听、表达、复述、合作七、作业设计1. 作业题目：复述《萝卜兔的故事》，画出故事场景。
2. 答案：（1）复述故事：学生用自己的话讲述故事内容，注意故事的主要情节和人物。
（2）画画：学生根据故事内容，发挥想象力，画出故事场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“我心中的萝卜兔”主题活动，让学生通过绘画、手工、表演等形式，展示自己对萝卜兔的理解。
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中班语言：萝卜兔的故事
设计意图：
《纲要》在语言教育领域中提出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
《萝卜兔的故事》这一活动正是体现了这一指导要点。
结合季节秋天的到来，自然角出现了许多的萝卜，萝卜工艺品。
于是我选择了故事萝卜兔来作为活动内容并采用幼儿喜闻热见的多媒体课件为载体，即能体现季节的特征，又能激发幼儿动脑筋，想办法，体验互相帮助的快乐。
活动目标：
1、初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。
活动准备：
1、多媒体课件《萝卜兔的故事》
2、认识了解萝卜的基本特征。
3、图片
活动过程：
一、分段欣赏，逐一展示多媒体课件，启发幼儿讲述。
重点提问：
A、猜猜看，萝卜兔会怎么去旅行？
B、萝卜兔怎么过沟？
C、萝卜车掉到沟里去了怎么办呢？
以三个主要问题贯穿活动的整个过程，请幼儿自由表达，这些问题都是开放式的提问，一问多答的形式，能够充分发挥儿童的想象力，创造力。
在课堂中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你很聪明等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲的很好，从而提高幼儿的积极性，主动性。
二、幼儿完整听故事。
这个环节中，教师将完整的听故事变成小白兔的自述。
变成幼儿与多媒体课件之间的互动，幼儿在感受旅行经历的同时，完整欣赏了故事，大大调动了幼儿的积极性。
三、幼儿互讲故事。
请幼儿把萝卜兔的故事相互地讲给好朋友听。
充分体现了幼儿语言学习个别化的特点，教师与幼儿之间的个别交流，幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
四、个别幼儿讲故事。
鼓励幼儿大胆地，清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单的故事过程，发展语言表达能力和思维能力，同时养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
五、幼儿集体跟讲故事。
语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话，因此这个环节是必要的，并对于个别能力较弱的中班幼儿来讲，听、跟说以后，效果有很大的改善。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛
活动目标：
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
活动准备：
1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。
树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。
白色蜗牛一个。
大图书一本。
活动过程：
一、出示小蜗牛图，导入活动。
1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？
2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。
”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。
2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。
你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？
3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？
5、引导幼儿学说象声词。
（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。
）
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维：
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。
如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。
”讲述）
附：故事：变色蜗牛
“蟋唆，蟋唆。
”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天，“沙沙，沙沙。
”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。
第二天，“嚓嚓，嚓嚓。
”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。
第三天，“咂咂，咂咂。
”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天，“咕兹，咕兹。
”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。
第五天，“咔嚓，咔嚓。
”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。
第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。
这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？
第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。