关于农村初中小班化背景下语文学科教学分层策略

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◎江苏省海门市树勋初级中学·俞兰忠
关于农村初中小班化背景下语文学科教学分层策略
现如今随着农村学校中的留守儿童逐渐增多，在适龄儿童上学之后，每个班的人数都维持在20到30个人之间，这就在不经意的过程中形成了农村学校初中班级的小班化。

为了顺应时代发展和素质教育普及的要求，让农村的孩子接触到素质教育，教师应当去不断完善相关的教育体制，改变教育模式，科学进行农村初中语文的小班化分层教学。

一、合理进行分组设计，促进语文学科分层教学
在实际的初中语文教学过程中教师会发现，由于每个学生成长的环境条件不同，因此学生们的认知能力和知识水平也有很大的差异。

针对每个学生存在的个体上的差异，教师应当改变以往“一锅端”的传统教学方式，将这种模式摒弃掉，在实际的小班化教学中，初中语文老师要做好分层的教学方式，尊重学生的差异性，平衡个体之间的差异，让学生能够发挥自己的优点和特长更好地进行学习，对语文学习产生浓厚的兴趣，让学生能够获得语文学习的满足感和自豪感。

教师可以进行科学分组的方式进行分层教学。

例如，在刚开始的初中语文课堂上，教师可以先让学生进行一个语文测试，通过简单的语文测试，教师可以了解到学生的认知水平和语文学习的能力，然后根据所获得的数据对学生进行分组，将不同认知水平和兴趣爱好的学生分在一起，能够让每个学生看到另外同学的闪光点，互相学习别人的长处。

例如，在学习朱自清的《春》这一课的教学过程中，有的学生喜欢朗诵，教师可以让喜欢朗诵的同学进行一次展示，让学生树立自己的自信心，能够获得其他同学的肯定与赞许。

二、设置科学教学目标，促进语文学科分层教学
除了对学生进行分组之外，教师每节语文课的教学目标还应当针对不同的学生因材施教。

在进行每一节课的学习过程中，针对每一个学生的教学目标应当是不同的。

在采用这种方式时，教师一定要做好课前的准备工作，将所讲的语文知识点划分出一定的层次，能够让同学们对应着不同的层次进行学习，教师在以后的考核阶段也能够根据一定的层次对学生进行考核。

教师可以将教学目标划分如下，最基础的是让学生掌握一些基础知识点，对一些字词进行熟练的使用，更高一层是让学生懂得语文课文的结构，让他们在写作过程中进行模仿，最高的目标是让学生结合自己知道的知识对语文学习进行发挥。

在具体的初中语文学习的过程中，教师要准确把握好这一教学目标，不断鼓励学生在课堂上努力达到更高的目标和要求，同时还可以将内容划分和小班化的分组学习结合在一起，让学生互相帮助，互相带动，能够让同学们齐头并进。

例如，在初中语文《济南的冬天》这一课的教学过程中，基础知
识点是要让学生读懂作者描述的情景，针对更高一层的目标
是要让学生掌握这篇课文的描写方式与抒情的手法，让学生
能够在作文中合理的运用，那么更高的要求是鼓励学生去探
究关于这篇文章课外的一些知识，对老舍的其他文章进行拓
展性地阅读。

三、布置不同作业任务，促进语文学科分层教学
在实际的教学过程中，语文课程不仅仅包括学习课堂中
的一些知识，而且在课下一定进行不断的练习，通过勤奋动
手的过程中提高学生的语文应用能力。

在初中小班化教学中
实现分层教学，还有一点非常重要的是教师要对学生布置的
任务和作业进行分层，不同的学生有不同的学习能力，那么
课下学生利用空闲时间完成的目标也是不同的。

教师应该根
据学生们对语文学习方法和认知的不同，科学布置相应的作
业，将作业布置分为基础型作业、强化型作业和提高型作业
三个部分，让学生能够针对自己的弱点进行及时查漏补缺，在
语文的学习中获得一定的成绩和突破。

例如，在初中语文的学习过程中，通常会有一些关于课
外实践的作业，这些作业一般与写作相关联，写作水平根据
每个学生的语文素养不同有着差异。

写作水平的提高也是需
要学生经过不断练习加强才能够取得进步的，在实际语文作
文的布置过程中，教师一定要对不同的学生进行不同的任务
布置。

例如，教师可以让学生进行以下三个题目的选择“我最
难忘的一件事”、“秋天的美”、“古诗中的韵味”，这三个题
目分别是记叙文、说明文和与抒情文，写作难度也是逐渐增
大，学生不但要学会记事还要能够在叙事的基础上进行一定
情感的抒发，更高要求还可以通过运用一些名言和古代的诗
词来丰富自己的文章，这样的不同任务布置可以让学生在自
己薄弱的环节进行逐渐加强，而不是写作初级阶段就出现一
个字难想的问题。

针对目前农村初中小班化语文分层教学而言，教师还应
当在实际的教学中进行不断的探索，对分层的方案进行进一
步的优化与创新，既符合学生们的需求，又让学生能收获一
定的语文知识，让初中生在素质教育的背景下进行愉快的学
习。

在教学的过程中，教师要积极鼓励学生，并且对学生进行
不断的观察，看学生们的任务完成和语文目标达成的情况，
让每一个学生的语文水平都能提高。

【本文为南通市教育科学“十三五规划2017年度“中小
学教学研究”专项课题“农村初中小班化背景下有效分层教
学策略研究”（立项编号：2017NTJY12-17）阶段性成果。

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2019.2 ［语文教学研究］。