谈对学生阅读兴趣和习惯培养
如何培养学生的阅读习惯
如何培养学生的阅读习惯阅读是一种重要的学习方式，对学生的个人发展和终身学习能力的培养具有重要意义。
然而，在当今信息爆炸的时代，学生的阅读习惯逐渐下降，培养学生的阅读习惯变得越来越重要。
本文将探讨一些方法，以帮助教师和家长培养学生的阅读兴趣和习惯。
一、提供多元化阅读材料为了激发学生的阅读兴趣，提供多元化的阅读材料非常重要。
教师可以选择各种类型的书籍，如小说、诗歌、传记、漫画等，并根据学生的兴趣和阅读能力进行合理的选材。
此外，教师还可以引导学生关注时事新闻、科技杂志、历史文献等非书籍阅读材料，以满足学生广泛的阅读需求。
二、创建良好的阅读环境学生的阅读习惯与他们所处的环境密切相关。
教师和家长可以共同努力，为学生创造一个良好的阅读环境。
首先，建立一个安静、舒适的阅读角落，提供舒适的座位、柔和的光线和合适的温度，以增加学生的阅读意愿。
其次，学校和家庭应提供丰富的图书馆资源，让学生可以自由选择他们喜欢的书籍，并鼓励他们积极地借阅和分享阅读体验。
此外，教师和家长还可以定期组织阅读活动，如读书分享会、讲座、书展等，来增加学生与阅读的互动。
三、开展有趣的阅读活动学生对于枯燥乏味的阅读任务常常缺乏兴趣。
为了培养学生的阅读习惯，教师可以开展一些有趣的阅读活动。
例如，组织阅读挑战赛，邀请学生以小组形式竞赛，鼓励他们每天阅读一定数量的书籍，并给予奖励和鼓励。
此外，教师还可以设计阅读任务和问题，引导学生深入思考和讨论，增强他们的阅读动力和批判性思维能力。
同时，鼓励学生通过写读后感、书评等方式分享阅读心得，促进学生之间的交流与合作。
四、示范阅读的重要性教师和家长是学生最重要的榜样和示范者。
他们的阅读行为和态度对学生的阅读习惯起着至关重要的影响。
因此，教师和家长应该积极示范阅读的重要性。
教师可以在课堂上分享自己的阅读经历和体会，表达对阅读的热爱和重视；家长可以定期读书时间，和孩子一起阅读，为孩子树立良好的榜样。
通过示范，学生将更容易接受并模仿成人的阅读行为，培养出良好的阅读习惯。
语文教学中如何培养学生的阅读能力
语文教学中如何培养学生的阅读能力阅读能力是学生语文素养的重要组成部分，对于学生的学习、成长和未来发展都具有至关重要的作用。
在语文教学中，培养学生的阅读能力是一项艰巨而又富有意义的任务。
以下是我对如何在语文教学中培养学生阅读能力的一些思考和实践经验。
一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，要培养学生的阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过多种方式来实现这一目标。
1、推荐适合学生年龄和阅读水平的优秀书籍。
根据学生的不同年龄段和心理特点，推荐富有吸引力的书籍，如童话故事、冒险小说、科普读物等。
同时，也要关注学生的个体差异，了解他们的兴趣爱好，有针对性地推荐书籍。
2、创设丰富多彩的阅读情境。
在课堂上，可以通过故事讲述、角色扮演、多媒体展示等方式，将书中的内容生动地呈现给学生，让他们感受到阅读的乐趣。
3、开展阅读活动。
组织读书分享会、阅读比赛、图书漂流等活动，让学生在活动中交流阅读心得，体验阅读的成就感，从而进一步激发他们的阅读兴趣。
二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的基础。
教师要注重培养学生以下几个方面的习惯：1、制定阅读计划。
引导学生根据自己的时间和阅读能力，制定合理的阅读计划，明确每天或每周的阅读量和阅读时间，养成定期阅读的习惯。
2、学会做读书笔记。
教导学生在阅读过程中，记录好词好句、心得体会、疑问等，这有助于加深对阅读内容的理解和记忆，同时也为写作积累素材。
3、培养边读边思考的习惯。
鼓励学生在阅读时提出问题、分析问题、解决问题，提高思维能力和阅读理解能力。
三、教授有效的阅读方法掌握正确的阅读方法能够提高阅读效率和质量。
教师要向学生传授以下几种常见的阅读方法：1、精读法。
对于经典的文学作品、重要的课文等，要求学生逐字逐句地仔细阅读，理解文章的内容、结构、语言特点等。
2、略读法。
对于一般性的文章或资料，让学生快速浏览，抓住关键信息，了解文章的大意。
3、跳读法。
在阅读时，根据需要跳过一些无关紧要的内容，直接获取有用的信息。
怎样培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯
怎样培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯一、怎样培养阅读兴趣1．什么是兴趣。
翻开《语文课程标准》可以看到，第一学段无论是哪个版块的教学目标，第一条都是关于兴趣培养的。
小学阶段的教育，重在培养兴趣，养成习惯。
如果学生对学习有了兴趣，就会收到事半功倍的效果。
兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。
兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。
儿童阅读兴趣, 简明地讲, 即指儿童对文献和进行阅读活动的爱好, 是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。
这种心理倾向表现在对文献和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。
孔子曾说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。
”所谓“好”与“乐”都是阅读兴趣的反映。
当儿童对阅读发生兴趣时, 就会积极主动地去学习, 不会觉得枯燥乏味。
当然, 阅读兴趣往往影响阅读效果。
有兴趣读书的儿童与无兴趣读书的儿童在相同的时间里、相同的读书条件下去读同一种书, 其结果必定会出现很大的差距; 读有兴趣的图书与读无兴趣的图书, 其结果也不一样。
“注·提”教改实验提出让孩子在不识字或识字不多的情况下，借助汉语拼音提前进入阅读，抢先抓早，尽早地让书籍进入孩子的生活。
早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读, 美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出, 有44 %的天才男童和46 %的天才女童是在5岁以前开始阅读的。
早期阅读可以使儿童增长知识, 开阔眼界, 促进观察力、想象力、思维力及表达能力的发展与提高, 而且能使儿童获得情感、社会性等方面的发展。
人的兴趣不是天生固有的, 它是在预定客观环境影响下和一定需要的基础上, 通过社会实践形成与发展起来的。
同样, 我们认为, 儿童阅读兴趣的产生、发展是与我们的引导、培养无法分开的。
如果我们根据儿童心理的特点和阅读形成、发展的规律, 采用多种方式, 有意识地培养和激发阅读兴趣。
小学教师如何培养学生的阅读兴趣和习惯的教程
小学教师如何培养学生的阅读兴趣和习惯的教程阅读对于学生的成长和发展至关重要。
作为小学教师，我们肩负着培养学生阅读兴趣和养成阅读习惯的使命和责任。
本教程将介绍一些有效的方法和策略来帮助小学教师培养学生的阅读兴趣和习惯。
一、营造良好的阅读环境良好的阅读环境是培养学生阅读兴趣和习惯的基础。
小学教师可以通过以下几种方式来营造良好的阅读环境：1. 设立阅读角：在教室或学校内设立一个专门的阅读角，摆放各式各样的图书，让学生在课余时间自由选择阅读。
2. 丰富多样的图书：准备各类丰富多样的图书，包括故事书、百科全书、诗集、科普书等，以满足学生的不同阅读需求。
3. 激励阅读：通过举办阅读比赛、朗读比赛等活动，激励学生积极参与阅读，营造阅读的氛围。
4. 鼓励分享：定期组织学生分享自己喜爱的图书与阅读心得，促进学生之间的交流和互动。
二、示范阅读兴趣和习惯小学教师作为学生的榜样，自己的阅读兴趣和习惯会对学生产生积极的示范作用。
以下是一些小学教师示范阅读兴趣和习惯的方法：1. 多读书：小学教师需要保持持续的阅读习惯，并且不断充实自己的阅读素材，以便能够与学生分享阅读体验。
2. 设立目标：制定每月或每周的阅读目标，例如读完一本书或增加阅读时间等，激励自己保持阅读习惯。
3. 阅读共享：在班级或学校开展教师阅读分享活动，与学生分享自己喜欢的书籍，让学生感受到阅读的乐趣和重要性。
4. 持续学习：参加有关阅读教育的培训和研讨活动，不断提升自己的阅读教育水平和专业素养。
三、灵活多样的阅读活动为了激发学生的阅读兴趣，小学教师可以组织各种灵活多样的阅读活动，如下所示：1. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，鼓励他们读得流畅、准确，并注重语调和情感表达。
2. 绘本分享会：邀请学生带着自己喜欢的绘本到班级分享，让学生通过画和文字表达自己的故事。
3. 读书角：开辟阅读角落，让学生自由选择图书阅读，同时设置反馈机制，鼓励学生记录读后感，并与他人交流分享。
书香校园培养阅读兴趣和阅读习惯
书香校园培养阅读兴趣和阅读习惯尊敬的读者：阅读是一种重要的学习和娱乐方式，对个人的学习成绩和综合能力有着积极的影响。
然而，现如今，随着新媒体的快速发展，越来越多的学生缺乏阅读的兴趣和习惯。
因此，建立书香校园成为了教育界和社会的共同关注点。
本文将探讨如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
一、营造良好的阅读环境1. 图书馆的建设图书馆是一个培养学生阅读兴趣和习惯的重要场所。
学校应该投入一定的经费，购买各种丰富多样的图书资源，包括科普读物、文学作品、艺术书籍等等，以满足学生的不同需求。
此外，图书馆的环境宜静谧舒适，提供良好的阅读氛围，如购置舒适的座椅、设置阅读角落等。
2. 打造读书氛围学校应该组织丰富多样的阅读活动，如读书分享会、作文比赛、读书节等。
这些活动可以激发学生的阅读兴趣，培养他们对阅读的热爱。
同时，学校还可以邀请作家、学者等来校园讲座，与学生交流阅读体验和心得，激发他们的思考和探索欲望。
二、培养良好的阅读习惯1. 设定阅读计划学生每天都应该有固定的阅读时间。
学校可以在课程内安排专门的阅读时间，如每天的早读或者课后的自习时间。
同时，家庭也可以为孩子制定阅读计划，约定每天阅读一定篇幅或者时间，以养成良好的阅读习惯。
2. 提供阅读指导为了提高学生的阅读水平和阅读理解能力，学校应该提供专业的阅读指导。
教师可以组织阅读指导课，讲解阅读技巧和方法，指导学生如何分析文本，提取重要信息。
此外，学校还可以购买一些专门的阅读教材，供学生参考。
三、形成合理的评价机制1. 注重过程评价在评价学生的阅读能力时，应该注重过程而非结果。
学校可以鼓励学生提供阅读心得、感想、读后感等，以了解他们的阅读过程和思考方式，鼓励他们主动思考、动手实践。
2. 多元化评价方式学校可以采用多样化的评价方式来了解学生的阅读情况。
除了传统的考试和作业评分，还可以通过口头答辩、书面报告、学生自评等方式进行评价，让学生在评价过程中获得成就感和自信心。
培养小学生阅读的习惯十大方法
培养小学生阅读的习惯十大方法阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一，而养成良好的阅读习惯既需要家庭的关注和支持，也需要学校的指导和引导。
以下是培养小学生阅读习惯的十大方法。
方法一：提供良好的阅读环境为了激发孩子对阅读的兴趣，我们首先需要提供一个良好的阅读环境。
家庭中可以树立阅读角落，放置书架，并定期更新书籍。
在学校中，可以建立图书馆，提供丰富的图书资源。
方法二：父母亲自阅读孩子是模仿的天才，父母的阅读行为对孩子的影响是巨大的。
父母应该成为孩子的榜样，亲自阅读并和孩子分享阅读的乐趣。
方法三：每天定期阅读培养阅读习惯需要坚持，定期阅读是必不可少的。
家长可以和孩子一起制定阅读计划，每天固定时间进行阅读。
方法四：丰富多样的读物选择为了激发孩子的阅读兴趣，我们需要提供丰富多样的读物选择，包括绘本、故事书、科普读物等。
根据孩子的兴趣爱好和年龄段选择适合的读物。
方法五：阅读互动游戏将阅读变成一种有趣的互动游戏，可以更好地吸引孩子的注意力。
例如，家长可以和孩子一起玩各种阅读游戏，如词语接龙、故事编排等。
方法六：与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读同一本书，并进行及时的讨论和交流。
这样可以增强孩子的理解能力和阅读兴趣。
方法七：关注孩子的阅读进展家长和老师应该定期关注孩子的阅读进展，鼓励并表扬孩子的努力和进步。
这样可以增强孩子的自信心，使他们更加热爱阅读。
方法八：参加阅读活动学校和社区经常会有各种阅读活动，家长可以带孩子参加这些活动，培养他们的阅读兴趣。
例如，图书馆举办的讲座、书展等。
方法九：倡导口头表达阅读不仅可以增强孩子的语言能力，还可以培养他们的口头表达能力。
家长可以要求孩子读完一本书后，口头表达书中的内容和感受。
方法十：培养分享阅读的习惯鼓励孩子将自己的阅读体验和收获与他人分享，可以通过写读后感、组织读书分享会等方式来培养孩子分享阅读的习惯。
通过上述十种方法，我们可以积极地培养小学生的阅读习惯，为他们打开广阔的知识之门。
培养学生的阅读兴趣和习惯
培养学生的阅读兴趣和习惯是教育工作中的重要任务之一。
阅读是学生获取知识、提高语言表达能力、拓展思维视野的重要途径，因此，如何引导学生养成良好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣，是每个教育者都应该重视的问题。
首先，学校和家庭应该共同努力，为学生营造良好的阅读环境。
学校可以建立丰富多彩的图书馆，购置各类书籍、杂志，开展读书活动，邀请作家或知名人士进行读书分享，让学生在阅读中感受到知识的乐趣。
家庭也可以为孩子提供丰富的阅读资源，鼓励他们多读好书，多参加有益的阅读活动，家长可以给孩子讲故事，陪伴孩子一起阅读，让阅读成为孩子生活的一部分。
其次，教师在日常教学中应该注重培养学生的阅读兴趣和习惯。
教师可以设计丰富多彩的阅读活动，如朗读比赛、读书分享会、阅读心得交流等，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好和阅读能力，给予他们个性化的阅读指导，引导他们选择适合自己的书籍，培养持续的阅读习惯。
另外，学校还可以开设阅读课程，培养学生的阅读能力。
阅读课程不仅仅是让学生阅读，更要教会他们如何阅读，如何理解和分析所读的内容。
通过阅读课程，学生可以学会有效的阅读方法，提高阅读的效率和质量，从而更加深入地理解所读内容，增强阅读的乐趣和兴趣。
最后，学校和家庭应该共同关注学生的阅读情况，及时发现问题并加以引导和帮助。
家长可以与学校老师保持密切的沟通，了解孩子的阅读情况，共同为孩子的阅读兴趣和习惯努力。
总之，培养学生的阅读兴趣和习惯是一项需要学校、家庭和社会共同努力的事业。
只有通过多方合力，才能帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣，让他们在阅读中获得知识，提升自我。
谈对学生阅读兴趣和习惯的培养
还是 怎么着 ？ ”学 生齐声回答 ： “ 坐着 。… 这就是 要学的 坐 字 。”然后 让学生再把上面 的谜语说一 、两遍 ，字形和字义就 自然而然的掌握和理解了。 电化教学是现代科学技术在教学上 的运用 ， 它具有“ 形、 声、 光、 色” 等特 色， 是得天独厚 的先进教学手段，能优化教学过程 ，促进单纯知识传授型 的传统教 学模式 向德智体美整体型 的创新教学模式转化 。 特别是信息技术与课程整合后， 创新教育理念 的树立，传 统教育精华的积淀 。以及多媒体技术的介入 ，一节语 文课让 学生 不仅能学会二、三十个生字，还能学会汉字输入 ，将认字 、阅读、 写作相 融合 ，其 容量之大。效果之佳，负担之轻。兴趣之浓 ，能力培养之快， 这 已成为多少教师多年来梦寐成真 的事实 。 教育 教学是快乐 的， “ 快乐教 学”就是教师 乐教，学生乐学 的和 谐的教 育思想 。但冰冻三 尺，非一 日之寒。一种教学方法的掌握并不是一蹴而就 的， 它需要我们不 断实践、探 索，不断去思考，不断去创新 ，才能做到游刃有余 总之 ，作为语文 教师 ，我们 在教学中既不能因为快乐教学遭到质疑就放弃对快 乐教学 的实践和研 究，也不能牵强附会非得课课都要采用快乐教学的方法 ，要 以科学务实 的态度 认真分析语文教材中的快乐 因素，研究小学语文快乐教学策 略 ，努力追求快 乐教学思想 和方法的有效落实、高效落实，让学生在语文学习
进一步调动学生 的内在情绪。笔者认为，激发小学 生语文 学习兴趣主要有 以下
几种方法 。 首先 ， 以语文 自身的魅力激发学生的学习兴趣 。 语文 不仅是人们表 达情感 、
传递信息 、交流思想 的工具，同时也是传承社会文化 、创新 文化的重要载体 。 “ 缀文者情动而辞发 ，观文者披文 以人情 。小学语文课程 中有无穷的魅力等着 我们去挖掘 。小学语文 课程中有许多文质兼美 的文章 ，无论 是写人、状物，还 是叙事、描景 ，都魅 力无限。小学语文教师在教学过程 中要 引领学 生深 入文本 ， 让学生领略语文文本世 界中的绚丽风景，激发学生去咀 嚼、品味、欣 赏，使学 生的心智为之洞开，情绪为之波动 ，获得美好 的情感享受和深刻 的心灵启迪 。 其次， 以语文教 学本 身的艺术魅 力激发学生的学习兴趣。 教学是一 门科学 ， 更是一 门艺术 。作为小 学语文 教师，应该充分利用优美 的语 言、得体、生动多样的多媒体信息技术等 使课堂成为富有 张力、五光十色、充盈美感 的信 息场，以此让学生 的各种感 官处于最 活跃的状 态，激发学生学习语文的兴趣。 三、创新嫖童教学方法 兴趣是最 好的老师 ，有了兴趣 ，学生才能主 动、愉快 的学习。才 能在课 堂上 发挥主体作用 。低年级儿童 喜爱猜谜，如果能让儿童把某些 识字 内容编成 谜语 ，通过猜谜来巩 固所学知识 ，既可调动学生的学习积极性 ，又可通 过对谜 语 的综合分析，培养逻辑 思维 能力。而根据字形的特点用谜语识 字，更 能激发
如何让学生养成良好的阅读习惯
如何让学生养成良好的阅读习惯阅读是学生学习和成长的重要环节，而养成良好的阅读习惯对学生的发展起着至关重要的作用。
下面将从培养兴趣、创造良好的阅读环境、引导深入思考、提倡多样阅读等方面探讨如何让学生养成良好的阅读习惯。
首先，培养学生对阅读的兴趣是关键。
要激发学生的阅读热情，教师可以通过精心挑选具有吸引力的读物，如有趣的故事、生动的插图或与学生日常生活相关的内容来吸引学生的注意。
此外，教师还可以安排课外阅读时间，并组织丰富多样的读书活动，如阅读分享会、读书比赛等，让学生能够从中获得快乐和实际的收获。
其次，创造良好的阅读环境对学生的阅读习惯的养成起着重要的作用。
学校和家庭都应该提供一个安静舒适、灯光充足的阅读环境，为学生提供良好的阅读氛围。
学校可以建立图书馆或阅览室，充实图书资源，为学生提供广泛的阅读选择。
家庭可以为学生配备书架，并定期更新阅读材料，鼓励家庭成员共同阅读，将阅读融入日常生活中。
第三，引导学生进行深入思考和交流是培养良好阅读习惯的关键策略之一。
学生在阅读过程中，应该被引导提出问题、思考并表达自己对所读内容的理解和感受。
教师可以通过开展课堂讨论、小组分享等形式，鼓励学生思考文本背后的意义，加深对阅读材料的理解和把握。
同时，教师还应该给予学生充分的表达机会，鼓励学生通过写作、演讲等方式，展示自己的阅读成果和观点。
最后，提倡多样化的阅读对学生的阅读习惯的养成也有积极的影响。
学生应该被鼓励读各种类型的书籍，包括小说、诗歌、科普读物等。
此外，学生还可以通过阅读新闻、杂志、报纸等不同类型的媒体，拓宽自己的知识面，并培养对不同领域的兴趣。
这样不仅可以提高学生的阅读能力，还能够给予学生更多的思考和启示。
总之，想要让学生养成良好的阅读习惯，需要教师、家庭和学校共同努力。
培养学生对阅读的兴趣、创造良好的阅读环境、引导深入思考和交流、提倡多样化的阅读等方法都是有效的策略。
通过这些努力，相信学生们能够养成良好的阅读习惯，并从中受益终身。
怎样让学生养成爱阅读的好习惯
怎样让学生养成爱阅读的好习惯怎样让学生养成爱阅读的好习惯，我感觉应从以下几点做好教学引导。
一、从激发学生的阅读兴趣出发，让孩子喜欢阅读。
常言道：兴趣是最好的老师。
有了兴趣，才能有学习的快乐，有了兴趣，学生才会自觉地地去学习，去探索。
学生只有对读书感兴趣，才会在阅读方面有最好的收获。
1.向学生推荐阅读的素材，激发阅读的兴趣。
“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣。
”因此，教师要向学生推荐那些内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的读物。
如低年级学生喜欢的卡通类读物，中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等，让学生在书中找到生活的乐趣，产生读书的兴趣。
2.创设生动的情景和丰富的形式，激发阅读的兴趣。
教学中，教师可根据教材和学生实际，创设各种情景和形式，如精心设计导语，可以赢得“开门红”的效果。
如教学《松鼠和松果》一课时，可以先出示图片：松鼠、松果，然后问：“你们认识它们吗？看到它们，你想到些什么呢？”学生的思维会一下子被调动起来，都想说说自己的想法。
这时，教者话锋一转：还是先读读课文吧，相信你会有更多的想法要告诉大家。
好胜好奇的孩子们被这一激，又纷纷投入到了新课的阅读之中。
3.有效利用各类评价，激发阅读兴趣。
一是开展故事汇报活动，让学生把课外阅读到的故事，在班上讲述，开展评比活动，激发学生多读课外书，展示自己的欲望和兴趣；二是利用语文课堂开展多种形式的朗读评价，如，教师读学生评，学生读教师评，学生读学生评，自己读自己评等，通过评价，让学生感受到好的阅读就是给人以艺术享受，从而产生把书读好的欲望。
二、有意识地培养学生的阅读习惯，使学生喜欢阅读。
当学生有了读书的兴趣，也就有了阅读的欲望和动力，要想使阅读有事半功倍的效果。
就要有意识地培养学生良好的阅读习惯。
1.培养学生自觉读书的习惯。
培养自觉读书的习惯就是要求学生把阅读习惯化、生活化，养成每天阅读的习惯。
这种习惯的培养必须做到以下几点：一是要有明确的要求，一开始要作为学生每天必完成的作业一样对待，如要求学生做到每天早晨、中午、睡前的时间挤出一点时间读书，每次读一点,每天读一些,习惯也就成自然了；二是要考虑阅读材料尽可能是学生喜欢的；三是要求家长配合，共同完成。
培养小学生阅读习惯的方法
培养小学生阅读习惯的方法随着社会的不断发展，阅读已经成为了一种生活方式，也是人类文化中不可或缺的一个方面。
而要想培养一个小学生的阅读习惯，不仅有利于提高他们的文化素养，还能促进他们的语文能力、思维能力等各个方面的发展。
本文将从培养小学生阅读兴趣、提高阅读效率、引导正确阅读等方面阐述一些实用的方法。
一、培养小学生阅读兴趣1.提供优质的读物小学生的阅读兴趣的培养需要靠优质的读物，家长可以提供一些经典的、适合小学生阅读的书籍，比如《小王子》、《东方童话王》等。
家长也可以带着孩子一起去图书馆或者书店选择适合他们的读物，让孩子们体验到选择一本自己感兴趣的读物的快乐。
2.分析孩子的阅读喜好家长也要了解孩子的阅读习惯和阅读喜好，这有利于为孩子提供更好的阅读资源。
如果孩子喜欢科幻小说，家长就可以给他推荐一些科幻类的儿童读物。
3.创造良好的阅读环境良好的阅读环境对于孩子的阅读兴趣很有关系。
家长可以为孩子打造一个静谧、安逸的读书环境，比如为孩子设置一个专门的阅读角落、提供充足的天然和人工灯光等。
二、提高阅读效率1.了解阅读内容在孩子阅读之前，家长应该帮孩子了解阅读内容，包括主题、阅读素材、与孩子有关的问题等。
这有利于孩子更好地把握阅读重点，提高阅读效率。
2.读懂文章结构小学生在阅读的过程中，应该能够读懂文章的结构，因为这有助于帮助他们理解文章的重点和主题。
阅读过程中可以要求孩子对文章进行简单的分类，如分段、分节。
3.培养记忆力培养小学生的记忆力是十分重要的，因为文学作品中有很多细节，只有通过充分的记忆才能帮助孩子更好地理解读物内容。
可以借助提问和新的语言来进行记忆。
三、引导正确阅读1.厘清情节和思路小学生阅读时，很可能会遇到无法理解或模糊的内容，因此需要家长引导和帮助孩子理清思维。
这包括对文章情节的探究、对正常的逻辑思考的引导、给孩子细心观察分析文章的结构方法。
2.鼓励阅读批判性思维在孩子阅读的过程中，家长可以通过提问引导孩子的批判性思维；比如，“你觉得这个人物的行为正确吗？”、“在哪些情况下你会这么做？”等，这有利于帮助孩子从各个角度分析阅读。
教师如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯
教师如何培养学生的阅读兴趣和阅读习惯阅读是一种重要的学习方式，它不仅能够帮助学生扩展知识面，提高语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。
然而，在当今数字化时代，许多学生对阅读失去了兴趣，更倾向于通过手机、电视等媒体获取信息。
因此，作为教师，我们应该积极探索方法，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
首先，教师应该根据学生的兴趣和年龄特点，选择适合的阅读材料。
年幼的学生可以选择图画书、童话故事等内容简单、生动有趣的书籍，以吸引他们的注意力。
对于中学生来说，可以选择一些与他们生活经验相关的故事书、科普读物等，以激发他们的好奇心和求知欲。
对于高中生来说，可以选择一些经典文学作品、历史人物传记等，以培养他们的思辨能力和人文素养。
其次，教师应该给予学生足够的阅读时间和空间。
在课堂上，可以设置专门的阅读时间，让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
同时，教师还可以鼓励学生在课余时间多读书，提供一些阅读推荐和阅读指导。
此外，学校图书馆的建设也非常重要，要提供丰富多样的书籍，为学生提供良好的阅读环境。
第三，教师可以通过开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
例如，组织读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读体验；举办阅读比赛，增加学生的参与度和竞争意识；邀请作家或学者来学校进行讲座，与学生交流阅读心得等。
这些活动不仅能够增加学生的阅读量，还能够培养他们的合作意识和表达能力。
此外，教师还可以通过引导学生进行阅读分析和思考，提高他们的阅读能力和理解能力。
在阅读课上，可以针对不同的阅读材料，引导学生进行问题解答、主题分析、人物塑造等思考活动。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和合作。
最后，教师要以身作则，成为学生的阅读榜样。
教师应该自己有一定的阅读习惯，不断充实自己的知识和阅历。
在课堂上，教师可以分享自己的阅读体验和喜爱的书籍，激发学生的阅读兴趣。
同时，教师还可以推荐一些优秀的作品给学生，引导他们进行阅读。
如何培养孩子的阅读兴趣与习惯
如何培养孩子的阅读兴趣与习惯阅读是一项重要的技能，它不仅可以拓宽人的知识面，培养想象力，还可以帮助孩子更好地理解世界。
然而，由于现代科技的发展，孩子们往往更喜欢看电视、玩手机或者电子游戏，而忽视了阅读。
所以，如何培养孩子的阅读兴趣与习惯成为了一个重要的课题。
本文将介绍一些有效的方法，帮助家长们在此方面有所启发。
1. 创建良好的阅读环境一个适合阅读的环境对培养孩子的阅读兴趣和习惯至关重要。
首先，家长可以为孩子在家中设置一个专门的阅读角落，提供舒适的座位，柔和的灯光和安静的氛围。
此外，在家中放置各种书籍或者阅读材料，鼓励孩子自由选择他们感兴趣的阅读题材。
2. 以身作则孩子们常常会模仿他们的父母行为，所以，家长要以身作则，展示自己对阅读的热爱和重要性。
家长可以读书给孩子听，或者在孩子面前自己阅读。
此外，家长还可以和孩子一起参观图书馆或者书店，让孩子感受到阅读的乐趣和无限的可能性。
3. 提供多样化的阅读材料给孩子提供各种各样的阅读材料可以激发他们的阅读热情。
这些阅读材料可以包括儿童文学、科普读物、漫画书等各种类型。
让孩子根据自己的兴趣选择阅读内容，可以提高他们的阅读兴趣和主动性。
4. 给予夸奖和鼓励当孩子有阅读进展时，家长要及时给予夸奖和鼓励，让孩子意识到阅读的重要性和他们自己的成就感。
家长可以与孩子分享他们从阅读中获得的乐趣和知识，以此激发孩子的学习热情。
5. 建立阅读习惯家长可以和孩子一起制定每天阅读的时间，让孩子养成良好的阅读习惯。
定期与孩子讨论他们阅读的内容，让孩子学会总结和表达自己的观点。
此外，家长还可以鼓励孩子参加阅读俱乐部或者组织家庭阅读活动，与他人分享阅读的乐趣。
总结起来，培养孩子的阅读兴趣和习惯是一个需要长期投入和耐心的过程。
家长要创造良好的阅读环境，以身作则，提供多样化的阅读材料，并给予孩子适当的夸奖和鼓励。
另外，建立阅读习惯也是至关重要的，可以通过设定每天阅读时间、与孩子讨论阅读内容等方式来实现。
如何培养中学生的阅读兴趣和阅读能力
如何培养中学生的阅读兴趣和阅读能力阅读是培养学生综合素养的重要手段之一，但由于现代科技的发展以及快节奏的生活方式，中学生的阅读兴趣和阅读能力普遍下降。
然而，通过一些有效的方法和策略，我们可以帮助中学生建立起良好的阅读习惯，并提高他们的阅读兴趣和能力。
一、创设合适的阅读环境为了激发中学生的阅读兴趣，我们首先需要创设一个合适的阅读环境。
学校可以建立图书馆或者阅览室，配置丰富多样的书籍，为学生提供良好的阅读空间。
此外，学校应当将阅读纳入课程，给予学生更多的阅读时间，并通过组织阅读活动和经典文学作品的推荐等方式，引导学生主动参与阅读。
二、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是培养中学生阅读能力的基础。
学校和家庭应共同努力，营造良好的阅读氛围。
定期安排阅读时间，每个人都要参与其中，亲自示范并鼓励学生进行阅读。
此外，学生应被鼓励选择适合自己的书籍，并根据自己的兴趣爱好阅读不同类型的作品。
三、选择适应学生的阅读材料中学生的阅读兴趣和能力各不相同，因此，我们需要根据学生的实际情况，选择适应学生的阅读材料。
在图书馆或者阅览室里，学校可以提供各类书籍，包括文学、科普、历史、传记等不同类型的作品，以满足学生的需求。
此外，学校和家长还可以通过与学生的交流，了解他们的阅读喜好，有针对性地为他们推荐合适的书籍。
四、利用科技手段促进阅读在当今数字化时代，科技手段为培养中学生的阅读兴趣和能力提供了新的途径。
学校可以利用电子书、有声书等数字化资源，为学生提供更多元化的阅读形式。
此外，教师和家长还可以鼓励学生参与在线阅读社区或者通过学习应用程序来进行阅读，从而培养学生的自主阅读能力。
五、引导学生深入思考与交流阅读不仅仅是通过文字获取信息，更是一种思考和交流的过程。
为了培养中学生的阅读能力，我们应该引导学生深入思考作品中的思想、主题和情节，并鼓励他们通过写读后感、参与读书俱乐部或者进行小组讨论等方式，与他人分享自己的阅读体验和见解。
这样不仅可以提高学生的批判性思维能力，还可以让他们发现阅读的乐趣和意义。
如何培养学生良好的阅读习惯
如何培养学生良好的阅读习惯引言阅读是一项重要的技能，不仅可以帮助学生获取知识，提高语言表达能力，还可以培养学生的思维能力和创造力。
然而，由于现代社会的快节奏和便捷的娱乐方式，越来越多的学生失去了阅读的兴趣和习惯。
因此，培养学生良好的阅读习惯显得尤为重要。
本文将从多个角度探讨如何培养学生良好的阅读习惯。
一、提供多样化的阅读材料多样化的阅读材料可以激发学生的阅读欲望。
学校图书馆和班级图书角要提供各种适合不同年龄段和兴趣爱好的读物，包括小说、非小说类读物、杂志、报纸等。
此外，还可以通过购买和捐赠的方式增加图书馆的藏书数量，以鼓励学生进行更广泛的阅读。
二、创设良好的阅读环境良好的阅读环境是培养学生阅读习惯的关键。
学校和家长应共同努力，营造安静舒适的阅读环境。
学校图书馆和班级图书角要保持整洁有序，有舒适的座椅和良好的照明设备。
同时，家长要给孩子提供安静的阅读空间，避免在阅读时间和地点上给予干扰。
只有在良好的环境中，学生才能专心投入阅读，形成习惯。
三、树立榜样榜样的力量是无穷的。
学校和家庭应该树立榜样，积极引导学生养成阅读的兴趣和习惯。
学校可以邀请作家或读书爱好者进行讲座，给学生们提供一种正面的阅读观念。
家长也应该成为孩子的阅读榜样，亲自阅读并与孩子分享读书的乐趣，激发孩子对阅读的兴趣。
四、制定合理的阅读计划制定合理的阅读计划对于培养学生的阅读习惯至关重要。
教师可以在课堂上每周安排固定的阅读时间，鼓励学生选择自己喜欢的书籍，并在一定的时间内完成阅读任务。
同时，学校和家长应协调安排阅读时间、活动和作业，保证学生有足够的时间来阅读。
这样一来，学生就能养成有规律的阅读习惯。
五、根据学生的兴趣培养阅读习惯不同学生对阅读的兴趣有所不同。
为了培养学生的阅读习惯，教师可以根据学生的兴趣提供个性化的阅读推荐和指导。
同时，学校可以组织读书俱乐部或者阅读比赛，鼓励学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读交流，从而激发学生的阅读热情。
六、注重阅读理解和思辨能力的培养阅读并不仅仅是为了获取信息，更重要的是培养学生的阅读理解和思辨能力。
教师工作计划——加强学生阅读指导,培养阅读兴趣和习惯
教师工作计划——加强学生阅读指导，培养阅读兴趣和习惯阅读，是知识的源泉，是初中生学习的重要环节。
为了提高学生的阅读能力和阅读兴趣，我制定了以下教师工作计划。
一、了解学生阅读现状在实施计划之前，我首先对学生的阅读现状进行了调查。
通过调查发现，部分学生存在阅读兴趣不高、阅读量不足、阅读方法不当等问题。
针对这些问题，我制定了以下教学策略。
二、激发阅读兴趣1.选取有趣阅读材料：为了激发学生的阅读兴趣，我会选取适合初中生阅读的有趣材料，如寓言故事、科普知识、历史传记等，让学生在阅读中感受到乐趣。
2.开展阅读分享活动：我会定期开展阅读分享活动，让学生们互相分享自己阅读的书籍和心得体会，通过交流和互动，增强学生的阅读兴趣。
3.创设阅读情境：在阅读教学中，我会创设情境，让学生更好地理解阅读材料。
例如，在阅读历史类书籍时，我会利用多媒体手段，再现历史场景，帮助学生更好地理解历史事件。
三、加强阅读指导1.教授阅读方法：针对学生阅读方法不当的问题，我会教授学生一些基本的阅读方法，如略读、精读、跳读等，让学生学会根据不同的阅读材料选择合适的阅读方法。
2.引导阅读思考：在阅读教学中，我会引导学生深入思考阅读材料中的问题，培养学生的思维能力。
例如，在阅读一篇文章时，我会引导学生思考文章的主题、写作手法、语言特点等方面的问题。
3.提供个性化指导：针对不同学生的阅读水平，我会提供个性化的指导。
对于阅读能力较强的学生，我会推荐一些有深度的阅读材料；对于阅读能力较弱的学生，我会适当降低阅读难度，逐步提高他们的阅读能力。
四、培养阅读习惯1.制定阅读计划：为了帮助学生养成良好的阅读习惯，我会引导学生制定阅读计划。
在制定计划时，我会根据学生的实际情况和阅读能力，给出合理的建议和指导。
2.定期检查进度：我会定期检查学生的阅读进度，了解他们的阅读情况。
对于进度较慢的学生，我会给予适当的鼓励和督促；对于进度较快的学生，我会给予及时的表扬和肯定。
如何培养学生的阅读习惯
如何培养学生的阅读习惯文化是一个国家和民族的灵魂，阅读作为一种重要的文化形式，对于培养学生的阅读习惯具有重要意义。
本文将从建立良好阅读环境、培养阅读兴趣和提升阅读能力三个方面探讨如何培养学生的阅读习惯。
一、建立良好阅读环境1.图书馆的重要性图书馆是学生接触书籍的重要场所，应该为学生提供宽敞明亮的阅读空间，配备丰富多样的图书资料。
建立一个安静、舒适的阅读环境，有利于学生专注地阅读和思考。
2.家庭的支持家庭是学生最重要的阅读环境，家长应该给予学生充分的阅读支持和鼓励，为学生创造阅读的氛围。
可以定期陪伴孩子一起阅读，分享读书心得，共同讨论书中的问题，激发学生的阅读兴趣和深度思考能力。
二、培养阅读兴趣1.多样化的阅读材料为了培养学生的阅读兴趣，应该提供多样化的阅读材料。
除了课本和教辅，还可以引导学生阅读文学作品、科普读物、报纸杂志等多种类型的书籍。
这样能够满足学生的不同兴趣和需求，拓宽他们的阅读领域。
2.组织阅读活动学校可以定期组织阅读活动，例如读书分享会、作家讲座等，让学生有机会与作家互动，分享阅读体验。
此外，可以举办读书角逐、读书报告等形式的活动，激发学生的竞争心理，增强他们的阅读积极性。
三、提升阅读能力1.注重阅读技巧的培养学生在阅读过程中，除了理解文章表面意思之外，还应该掌握一些阅读技巧，例如速读、略读、精读等。
通过针对不同类型文章的理解和分析，提高学生的阅读水平和思维能力。
2.写作与阅读的结合鼓励学生在阅读的基础上进行写作，例如读后感、读书笔记、读书报告等。
写作能够帮助学生深入思考和理解所读内容，同时培养学生的表达能力和创造力。
总结：培养学生的阅读习惯是一个长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
建立良好阅读环境、培养阅读兴趣和提升阅读能力是培养学生阅读习惯的重要策略。
只有通过系统的培养和引导，才能使学生真正喜欢阅读、主动阅读，并从阅读中获得知识、智慧和乐趣。
培养小学生的阅读习惯如何培养小学生的阅读兴趣和阅读能力
培养小学生的阅读习惯如何培养小学生的阅读兴趣和阅读能力阅读是培养小学生综合素质和能力的重要途径之一，而培养小学生的阅读习惯是促进他们阅读兴趣和阅读能力发展的关键。
本文将探讨如何培养小学生的阅读习惯，并提出相应的方法和建议。
一、为什么要培养小学生的阅读习惯阅读是获取知识、培养思维能力、丰富想象力的重要方式，而小学生正处于知识学习和个性发展的关键阶段。
培养小学生的阅读习惯可以帮助他们：1. 提高语言表达能力：通过阅读，小学生可以接触到丰富的词汇和表达方式，从而提高他们的语言表达能力。
2. 培养自主学习能力：阅读可以培养小学生的自主学习能力和独立思考能力，让他们能够主动获取知识。
3. 提升学业成绩：阅读能够扩大小学生的知识面，提高他们的学习成绩和学习兴趣。
二、培养小学生的阅读兴趣1. 创设良好的阅读环境：为小学生提供宽敞明亮、安静温馨的阅读场所，配备丰富的图书和文学作品，让他们能够自由选择阅读的内容。
2. 打造有趣的阅读氛围：组织各类有趣的阅读活动，如读书分享会、诗歌朗诵比赛等，激发小学生的阅读热情。
3. 倡导家庭阅读：鼓励家长和小学生一起阅读，利用每天固定的阅读时间，增进亲子关系，培养小学生的阅读兴趣。
三、培养小学生的阅读能力1. 分层次引导阅读：根据小学生的年龄和阅读水平，提供适合他们的阅读材料，帮助他们逐步提高阅读能力。
2. 培养阅读的习惯：鼓励小学生每天坚持阅读一定的时间，养成良好的阅读习惯。
3. 提供阅读指导：引导小学生在阅读时注意理解、判断和分析，培养他们的阅读思维能力。
4. 开展阅读评价：对小学生的阅读情况进行定期评价，及时纠正问题，帮助他们不断提高阅读能力。
四、其他培养小学生阅读习惯的建议1. 提供多样化的阅读材料：除了文学作品，还应提供科普读物、历史故事等多种类型的阅读材料，满足小学生的不同阅读需求。
2. 鼓励多种形式的阅读：除了纸质书籍，还可以鼓励小学生尝试电子书、有声读物等新形式的阅读，扩大他们的阅读体验。
培养小学生的阅读兴趣和习惯的重要性
培养小学生的阅读兴趣和习惯的重要性阅读是培养孩子全面发展的重要途径之一。
对小学生来说，培养阅读兴趣和养成阅读习惯是十分关键的。
阅读不仅可以拓宽孩子的知识面，丰富他们的想象力，还可以提升他们的语言表达能力和批判思维能力。
本文将探讨培养小学生阅读兴趣和习惯的重要性，并提供一些方法和具体技巧。
一、阅读兴趣的重要性培养小学生的阅读兴趣是非常重要的，因为兴趣是阅读的源泉。
只有对某个领域感兴趣，孩子才会主动去进行阅读。
阅读兴趣的培养可以通过以下几种方式来实现。
1. 提供多样化的阅读材料为了激发孩子的阅读兴趣，我们应该提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普书、报纸、杂志等。
这样，孩子们可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己阅读的内容，从而激发他们的阅读欲望。
2. 鼓励孩子选择自己喜欢的主题在阅读中，孩子的兴趣主题可能与成人不同。
我们应该尊重孩子的选择，鼓励他们选择自己喜欢的主题进行阅读。
不要强迫孩子读自己认为好的书，而是引导他们去发现和探索自己感兴趣的内容。
3. 建立良好的阅读环境在家庭和学校中，我们应该创造良好的阅读环境，包括提供安静的阅读场所、丰富的图书馆资源，以及与阅读相关的活动和氛围。
这样的环境可以使孩子更容易投入到阅读当中，培养他们的阅读兴趣。
二、阅读习惯的重要性除了培养阅读兴趣外，我们还应该着重培养小学生的阅读习惯。
阅读习惯的养成需要家庭和学校的共同努力，在日常生活中给予孩子足够的支持和鼓励。
1. 建立每日阅读时间为了帮助孩子养成阅读的习惯，家长可以规定每天固定的阅读时间。
在这段时间内，孩子可以自主选择阅读物，并有足够的时间专心地进行阅读。
坚持每日阅读时间，可以让孩子养成阅读的习惯。
2. 与孩子共同阅读家长和孩子之间的共同阅读是培养阅读习惯的重要手段之一。
通过与孩子一起阅读，家长可以给予孩子更多的指导和启发，同时也加深他们对阅读的兴趣。
3. 奖励机制的建立在培养阅读习惯的过程中，适当的奖励机制是非常有帮助的。
阅读教育培养学生的阅读兴趣和阅读习惯
阅读教育培养学生的阅读兴趣和阅读习惯阅读教育：培养学生的阅读兴趣和阅读习惯阅读是人类获取知识、提升素养的重要途径之一。
在当今信息爆炸的时代，阅读的重要性不言而喻。
然而，现实中存在着越来越多的学生对阅读缺乏兴趣，并且习惯了浅层次的碎片式阅读。
因此，如何有效地培养学生的阅读兴趣和阅读习惯成为教育界亟待解决的难题。
一、引起学生阅读兴趣的重要性兴趣是主导行为的一种重要动力，对于学生培养阅读习惯至关重要。
当学生对阅读产生浓厚的兴趣时，他们会主动去阅读，从而能够更好地获取知识，培养批判思维、表达能力以及扩展视野。
因此，引起学生阅读兴趣具有以下几方面的重要性。
1.激发探索欲望：对于感兴趣的主题或内容，学生更愿意主动去探索，从而促进学习的主动性和创造力的发展。
2.培养学习习惯：阅读是学习的基础，通过培养学生对阅读的兴趣，可以让他们在学习中保持持之以恒的态度和习惯。
3.拓宽知识面：有阅读兴趣的学生会主动去探索各种类型的书籍和阅读材料，从而得到更广泛的知识积累，拓宽自己的眼界。
二、培养学生阅读兴趣的方法1.提供多元化的阅读材料：学校图书馆和教室的书架上应该摆放各种类型的书籍，包括文学、科普、历史、艺术等不同领域的书籍。
这样学生可以有更多的选择，找到自己感兴趣的内容。
2.鼓励个性化阅读：学生兴趣各异，对于阅读的兴趣也会不同。
教师应该鼓励学生根据自己的兴趣选择阅读材料，并给予一定的自由度。
3.利用科技手段：如今，互联网和移动设备的普及为学生提供了更多获取信息和阅读的渠道。
教师可以引导学生利用电子书、在线阅读平台等工具，满足他们的阅读需求。
4.营造良好的阅读环境：学校和家庭应共同营造一个良好的阅读环境，提供安静、舒适的地方供学生阅读。
家长也应该充当起孩子的阅读引导者，给予他们阅读的正面榜样和支持。
三、培养学生阅读习惯的策略1.设立阅读时间：学校和家庭都应该安排固定的阅读时间，让学生在特定的时间段内集中进行阅读。
这样可以养成习惯，并增强学生的自律性。
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谈对学生阅读兴趣和习惯的培养
笔者曾对所任两个班级（共124人）作过一次问卷调查，调查结果如：经常看课外书的10人，只占8.1%，偶尔看的42人，占33.8%，而基本不看的55人，占44.3%，根本不看的17人，占13.7%。
后两类学生竟多达58%。
他们不读书的理由有三：一是父母不允许，认为不利于学习，二是课业负担重，每天8节下课，四节自习，根本没时间，三是本身就无兴趣。
其实，青少年阶段应该是最爱读书的黄金时期，但从调查结果来看，学生显然还没有培养起应有的阅读兴趣，更别谈阅读习惯的养成了。
笔者认为，造成目前这种阅读现状的原因主要有：一是缺少宽松的阅读空间；二是阅读兴趣被动；三阅读意识盲目。
四是阅读环境不好。
由此，我们不妨从以下一些方面着手，有针对性地采取相应措施，力求在初中阶段培养起学生的阅读兴趣和阅读习惯。
一、激发学生浓厚的阅读兴趣
俗语说：“兴趣是最好的老师。
”许多人能够取得伟大的成就原因之一就是他们具有浓厚而稳定的兴趣和强烈的求知欲。
阅读也是如此，它可以调动学生良性而持续的阅读轨道，从而提高效率，激发灵感。
首先从动机激励入手。
积极的阅读动机，崇高的阅读目标会产生无限动力。
把阅读动机从学好一篇课文，应付一场考试的动机中解放出来，把阅读和学好祖国语言联系起来，把阅读和生活、人生，个人成长联系起来，让学生充分了解阅读的深远意义。
我的做法是，
每次开学之初，都要对学生进行阅读意义方面的教育，有时开辩论会，有时在上课之前利用三分钟让他们演讲，目的是让每个学生明白阅读不仅仅是为了弄懂一篇课文，为了完成学习任务，而是为以后的学习、工作培养一种能力，以便更好的服务社会。
这样，学生的积极性被调动了，阅读兴趣被激发了。
其次让学生在阅读中获得快乐感和成就感。
通过平时的仔细观察和思考，我发现多数学生不是读课外书，而对课堂教学和教科书不感兴趣。
究其原因，就是课外阅读和课外书能给他们带来快乐，而枯燥的课堂阅读教学正相反。
因此，如何在在课堂上调动学生的阅读兴趣就看课堂教学能不能给学生们带来快乐感。
例如，《背影》是大家熟知的散文篇。
多数人教读这一课就会首先紧紧抓住主题“背影”大做文章。
而学生开始是很难理解“背影”在文中的重要作用的，学完后只不过记住现成的结论。
我在教读这篇课文的时候，提出了这样的问题：根据自己的生活经验，说说一个大男人什么时候什么情况下才会流出泪来？这一问题如一重磅炸弹在学生心中沸腾起来，每个学生的积极性都调动起来了，因为他们都知道“男儿有泪不轻弹”这个常理。
然后切入课文中的四次流泪，效果出乎意料的好。
在课堂阅读教学中，对学生的观点和看法要敢于大胆肯定，要正常引导，使其有一种成就感；而不可全盘否定，挫伤其积极性。
再其次可适当地把竞争机制引入课堂。
并不是每篇文章都能让学生激动不已，兴趣盎然，但争强好胜是每个学生的正常心理，把竞
争机制引入课堂可以在一定程度上激发学生的兴趣，调动其积极性，我的做法是先明确目标和任务，再提出具体问题，然后分组讨论，计时评判，分出胜负，效果较好。
二、培养学生良好的阅读习惯
所谓“习惯”，是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚。
习惯有好坏之分。
好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯形成了，一辈子吃亏。
（一）养成“每日必读”、“常读不懈”的习惯
要使学生的阅读成为学生学习生活中的自觉行动，除课堂阅读教学外，学生还必须坚持养成“每日必读”、“常读不懈”的习惯。
虽然学习任务繁重，考试压力很大，但仍要求学生挤出时间进行阅读。
可利用午休、起床、睡前时间争分夺秒读，自觉课前、课后时间见缝插针读。
每次读一点，每天读一些，习惯成自然。
时间长了，学生就会感到，一天没读书，生活中像缺少了什么似的。
到那时，阅读的良好习惯也就自然形成了。
（二）养成“不动笔墨不读书”的习惯
读书不能走马观花，更不能不动笔墨，阅读教学更应培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。
要求学生做好阅读笔记，用简洁的语言概括课文内容。
对重要词语和内容分别用圈、点、钩、划作记号及用旁注、批语作评论，还要把精彩的词句、段落摘抄在笔记本上。
这样，学生不仅加强了对课文内容的理解，还能掌握精彩语句片断，将来为已所用。
（三）使用工具书的习惯
要求学生养成有问题就查工具书的习惯。
不望文生义，不凭想当然，也不依赖别人。
掌握一定的查找方法，无论是在时文拓展还是古文拓展阅读中，都能得心应手解决问题，并在解决问题过程中逐渐找到终身学习的途径。
（四）积极发问的习惯
从心理学观点看，“问题即思维”，哪里有问题，哪里就有思维。
善问的学生往往思路敏捷，思考问题深刻，在阅读中处于主动地位。
因而是否善于就课文提出问题并解决问题，是检验阅读能力的重要标尺之一。
在阅读教学中教师要想方设法让学生自己去提出问题、分析问题、解决问题。
如在教学《闲情记趣》时，在预习的基础上，要求每位学生对课文不理解的地方提出问题。
学生先后提出：（1）沈复为什么要写着些小事？（2）为何作者要“见藐小微物，必细察其纹理”？（3）作者得到的“物外之趣”指的是什么？（4）作者在观察二虫争斗时为何会被癞虾蟆吓到？……这样，学生一方面对课文的理解由浅入深，另一方面即使平常不愿提问的学生也跃跃欲试。
总之，培养好学生的良好的阅读习惯，对老师而言，有利于提高学生的语文学习效率；对学生而言，养成了良好的学习习惯，就是养成了终生重要的学习的方法之一，虽然要辛苦点，但可以在大量的阅读中获取知识，吸取丰厚的养分，使自己这棵幼苗茁壮成长，更是终生受用。