提高农村小学生自主学习能力之我见

I教学篇•经验夾流
提高农村小学生自主学习能力之我见
叶映霞林汉忠
（广东省梅州市梅江区三角镇湾下小学，广东梅州）
摘要：当前我国农村小学生自主学习意识相对较薄弱，导致这一现象的原因主要有三个方面，即家庭环境、学校环境、社会环境，另外还包括小学生自身因素。

针对当前农村小学生自主学习能力存在问题，提出了可行的自主学习能力培养策略。

关键词：农村；小学生；自主学习能力；策略
当前社会对人才的自主学习能力十分看重，其直接关系到人:才的综合水平，然而当前我国农村小学生自主学习能力还存在不:足，学生缺乏良好的自主学习意识，自我控制力较差，自主学习的
动机较弱,其给小学生的学习效率带来极大的影响叫因此，如何:培养学生进行自主学习是当前教师尤为重视的问题，本文以社会:方面、教师观念、家庭教育作为出发点，就小学生自主学习能力的提升策略进行探究。

一、农村小学生自主学习能力存在的问题
农村地区由于受到经济条件的限制，在教育资金投入方面存:
在不足.导致农村学校缺乏良好的知识资源，学生无法通过其他：途径进行自主学习，只能通过教师传授的方式来获取知识。

因此」
农村小学生由于缺乏自我解决问题的工具，导致学生自主学习能
力无法得到良好培养，从而直接影响小学生综合文化水平。

由于农村地区教育工作者的待遇相对较低，很多优秀的教育:工作者在就业方面不会考虑农村地区，由此造成农村学校的师资:力量不够强大，教师的综合素质还有待提升。

且由于教师自身水］
平问题，其在教学过程中主要采用传统的教学方法，只是单纯地:
给学生传授理论知识，学生一般处于被动的学习状态，从而无法■
培养学生的自主学习能力叫因此，农村教师的观念与教学方式的:
缺乏创新，成为农村小学生自主学习能力偏低的原因之一。

据调査，本校留守儿童约占20.5%,大多数留守儿童的爷爷:奶奶根本无能力管教，孩子不能形成良好的自主学习的行为习］惯。

受社会大环境、家庭小环境、生活学习条件等诸多因素的影:响.我校缺乏学习兴趣、学习责任心不强、学习效率不高的学生为数不少。

老师觉得很累，是在“压迫”学生学习。

培养学生养成自主:学习的行为习惯，由“要我学”转化为“我要学”这是我们在教育教:学实践中急需解决的问题。

二、提高农村小学生自主学习能力的策略探析
I.丰富学生学习资源,创建良好的学习条件
为了让小学生接触到全面、系统的专业知识，国家应加大对:'农村地区教育的扶持力度.相关政府部门应加大农村学校学习资
源方面的投入，丰富学生的学习资源，从而激发学生自主学习的:动机,提升学生的自主学习能力。

同时还应当积极开发网络化的
课堂模式，通过将信息技术引入课堂教学中，从而实现学生从多种途径来获取知识。

学生在学习中遇到问题时，可以通过在线课堂或自主査阅相关资料的方法解决，从而使学生的自主学习能力得到提升.使其文化水平得到全面提高。

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2.转变教师传统观念，发挥自身引导作用
小学生形成自主学习能力需建立在成人引导的基础上，因此，教师应当发挥自身的引导作用，注重学生自主学习能力的培养。

首先应转变以往传统的教学观念,将学生作为主体展开教学,改革以往传统的教学方法，将探究式的教学方法代替以往的灌输式教学法.给予学生充足的时间思考相关问题，从而激发学生的主动学习动机。

其次，教师在课堂教学中应根据学生的实际情况,制订合理的教学目标，可以通过引导的方式培养学生自主思考能力,从而更好地培养学生的自主学习能力叫
3.注重家庭教育,营造良好学习环境
学生自主学习能力的提升并不是一蹴而就的,其需要较长时间的培养才能形成，而家庭是学校以外形成学生自主学习能力的主要场所，因此,家长应当重视学生自主学习能力的培养,为学生营造良好的学习环境。

同时,老师要特别关爱留守儿童，加强与留守儿童家长的联系.与留守儿童家长多沟通，共同探讨教育孩子的方法。

学校也要通过家长会、讲座、短信等方式让家长提高家长家庭教育的认识，转变以往传统的教育观念，通过采取有效的方法鼓励学生养成自主学习的习惯,比如,通过对孩子自主学习目标完成情况的检查，适时进行表扬鼓励，针对孩子的不足提出改进意见等,调动学生的学习兴趣，由此使小学生积极主动地展开学习，为提高学生的整体文化水平奠定基础。

总而言之,新课程教学改革提出要注重学生自主学习能力培养,农村小学生由于受较多因素的影响，其自主学习能力普遍偏低。

为了更好地培养学生的自主学习能力，相关部门应加大教育资金的投入，丰富学习资源;教师应当采取有效的教学方法.通过精妙的引导学生，使学生主动积极地展开学习；同时，家长应注重孩子教育问题，为孩子营造良好的学习环境.鼓励与引导孩子进行自主学习，从而使农村小学生的自主学习能力得到提高。

参考文献：
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［2］朱月红.农村小学生自主学习能力的研究［J］.英语画刊（高级版）,2018（20）:63.
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・编辑温雪莲。