《爷爷的芦笛》教学设计

第一课时
课时目标
1．把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。

2．读第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。

激情导入
1、同学们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？课件播放。

2、有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。

因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！
3、板书课题并齐读课题。

4、明确学习目标
学习目标
（1）把握文章主要内容，初步了解作者写作目的。

（2）．读第一段中描绘的美景，体会强强对爷爷小屋的向往。

学习新知
一、自读课文整体感知
（一）出示自学指导一
自由读课文1、读准字音，读通句子，联系上下文或查字典理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。

2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，作者讲这个故事的目的是什么？你是怎么体会到的？
（5分钟后比一比，看谁认得准，说得好）
(二)学生先学。

（三）检查交流
1、指名分自然段朗读课文，读后正音。

2、指名说说新词的意思。

翱翔：在空中回旋地飞翔。

婉转：声音高低起伏很动听。

温润：温暖湿润。

驱赶：赶走。

3、指名说说课文主要内容及揣摩到的写作目的，并读出体现写作目的的语句。

（四）后教
指导书写。

二、再读课文、理清脉络
（一）出示自学指导2
默读课文，想想这悠扬的笛声在文中一共出现了几次？边在文中。

画出有关的句子。

（5分钟后比一比，谁画的多。

找得准。

）
（二）先学。

（三）后教。

1、交流并归纳笛声的特点：悠扬、清脆、神奇
2、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。

3、指名说分段情况及段意。

一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。

二（2--6）写强强和爷爷来到芦苇丛，爷爷做芦笛，吹芦笛。

三（7--10）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。

三（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾
点海水就长不结实。

4、分段朗读课文。

三、学习第一段
（一）出示自学提示3
自由读第一段想一想：第一次芦笛声是强强亲耳听到的吗？你从哪知道的？好玩在哪里？画出有关语句。

（3分钟后比一比，谁画的多。

找得准。

）
（二）先学
（三）后教
（出示句子）
碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。

白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天
上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。

①指导朗读：碧海蓝天，海鸥翱翔，星星闪烁，多么富有诗意的景致啊！
你能体会后，再来读一下吗？（板书：美丽）
②出示图片欣赏，自己练习，齐读。

③引读：更有趣的是??……
过渡：在美丽的大海边,一大片一大片的芦苇丛里,和最疼爱自己的爷爷
一起做芦笛、吹芦笛，这样的生活多么令人羡慕、渴望、盼望着去看一
看、玩一玩。

强强对爷爷的小闸屋充满了向往。

（板书:向往）（如果你是
强强，你会怎么想？）
④指导朗读：你能读出自己的体会吗？谁再来读一读这一段话。

（指名读）
小结：回顾本节课所学
课堂测试题
1、比一比组词
闸（）踩（）沾（）笼（）婉（）
间（）睬（）粘（）拢（）碗（）
2、请你写出这篇课文的主要内容。

文章主要讲了（）
第二课时
课时目标
1．理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵
的感情。

2 理解课文最后一句话的含义，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。

3．了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。

复习回顾
1．谈话导入，并指名背诵第一段。

2．明确学习目标
（1）．理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。

（2）理解课文最后一句话的含义，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用，体会爷爷良苦用心的爱。

（3）．了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用。

学习新知
一、学习课文第二部分
（一）出示自学指导1
1．自由读文中提到的第二次芦笛声部分，想想强强看到的大海是什么样的？用“----”画出有关句子。

2他是在什么情况下听到笛声的？
3、这笛声给他带来了什么？
（5分钟后比一比，看谁找得准，说得好。

）
（二）．先学。

（三）．后教。

（1）、出示“五月间的海水变得柔和温润。

……拂过强强的脸颊。

”
①指名朗读。

此时的大海是一番怎样的景象？通过想象感受一下情景。

（板书：柔和温润)
②你感受到了吗？（指名）海水是——海面是——海风呢？
此时此刻，你好想说什么？（好美呀，好舒服呀……）
（2）、我想强强一定和大家发出了一样的感叹。

该做更有趣的事了。

齐读4-6小节。

小结；听到了清脆的芦笛声。

真的跟爷爷一起做芦笛、吹芦笛，强强心里——别提多高兴了！（板书：高兴）
白天，小闸屋周围美丽的景色以及“清脆”的芦笛声给强强带来了无穷无尽的……（快乐）
二、学习第三次芦笛声部分
（一）出示自学指导2
默读课文第三段，用横线画出文中描写大海变化的句子，说说你从中感受到什么？用波浪线画出强表现的均子，在旁边写下简单的批注。

（二）．先学。

（三）．后教。

（1）出示：大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。

①指名朗读。

此时的大海变得怎样了？你见过狂怒的大海吗？(板书：狂怒)
②强强是躲在被窝里听大海的声音，我们也来闭上眼睛体会一下，听听狂怒的大海。

（放音频）……你觉得夜晚的大海……（大海变得可怕了……）
③指名读文：谁再来读这一段，把刚才体会到的读出来。

（体会大海的凶猛、可怕。

）
④读的真不错，我们向他学习，一起来读一读。

⑤还有哪些话也写出了大海的凶猛与可怕呢？
交流：★“又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。

”
★“哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。

★“‘呼’的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。

”
3、若你一人处在这样的环境中，你会怎样？（板书：恐惧）（强强与你一样，此时的他可以用什么词语来形容？（惊恐万丈，忐忑不安）？找出有关语句交流。

①强强裹紧被子，蜷缩成一团。

他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”
②强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。

③强强焦急起来，他想：爷爷呢？爷爷在哪儿？应该去把爷爷找回来。

他哆嗦着下了床……
④强强缩回脚，又钻进了被窝。

过渡：（指名读这四句话）通过这些表现，我们感到强强当时……（害
怕急了、恐惧、）
除了夜晚狂怒的大海让强强感到了巨大的恐惧以外，还有其它原因吗？
放动画。

加深体会，指导感情朗读。

齐读7---10
4、出示第十三自然段：“悠扬的芦笛声将他的恐惧驱赶得一干二净。

”此时此刻这芦笛声给强强带来了什么？风涛中这悠扬的笛声，那是爷爷在对强强说……
理解：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

这句话
5、总结：课文中出现了三次不同的笛声，先写了强强想象中的大海和笛声；然后写了风和日丽的日子里，大海和笛声给强强的感受；最后写了漫漫黑夜里，风涛里的笛声。

这些笛声对强强和我们来说，带来了什么？给予什么？懂得了什么？把你读懂了的，感悟到的写下来。

爷爷的笛声-----------------------------------
6、交流。

总结全文、提升认识
1、小结。

2、是的。

就像一首歌中唱的那样：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。

这首歌的名字叫《真心英雄》，让我们一起来听一听，相信同学们在学习完这篇课文后，一定会对这首歌有更深的领悟。

（让我们在歌声中结束这节课的学习）
……把握生命里的每一分钟全力以赴我们心中的梦
不经历风雨怎么见彩虹没有人能随随便便成功
把握生命里每一次感动和心爱的朋友热情相拥
让真心的话和开心的泪在你我的心里流动……。