文晔讲坛初中语文阅读提升第二讲

第二讲：现代文阅读的困境以及成因分析
教学目标：
1.阅读中的“四难”表现以及分析。

2.阅读中的“八个不够”，以及提升技巧。

3.阅读的兴趣从那里来？
4.训练题目设计：《成功是一种态度》（态度决定成败）
教学重难点：
1.探明学生阅读难的深层原因，并进行深入的分析。

2.详细说明学生关于提升方面的做法。

教学过程：
一、导入
测试学生完整的叙述一件事情的能力。

比如：今天早上发生了什么事情？详细准确而完整的叙述一件事，即：记叙文的“六要素”：时间、地点、人物、事情的起因经过以及结果。

引导学生完整的叙述一件事情。

二、阅读中的“四难”的体现。

1.阅读文章之前就心烦气躁，读完之后“一头雾水”，不知所云。

2.阅读文章时，对于内容“略知一二”，具体讲了什么，不是很清楚。

3.阅读文章之后，觉得似曾相识，回答问题看似正确，却又失分严重。

是因为不能够“举一反三。

”
4.阅读文章之后，很容易完成相关的问题，但是不能够解决相似的问题，难以做到“闻一知十”。

三、阅读中的“四难”的成因分析
1. 阅读速度不够快；
2. 语感能力不够强；
3. 阅读积累不够丰富；
4. 认知视野不够宽广；
5. 阅读习惯不够规范；6．读书笔记不够坚持；
7．阅读训练需要强化；8．解题技巧需要掌握。

四、学生自选文本的分析与阅读
（略）
详见《选择阳光》（《感动中学生的100篇散文》）
1.“读、思、疑、问、学”学习法的第二次使用和讲解。

激发学生的阅读兴趣。

2.读书笔记常用记号的使用与说明：
段标号：①②等；重要段落：“★”
关键词语：着重号“．”优美句子：
疑难词语：“。

”疑难句子：？标语句子左上角或者右上角
修辞圈批：【】表达方式圈批：{ }
3.倡导个性的读书记号：
比如“5”=“悟”：可以发表感悟；比如“4”=“是”：可以表达
相同或者相似的观点；
比如“6”=“留”：可以表达相反或者相异的观点等等。

4.训练片段：（备用）
认识父亲
①我们对父亲是那样的熟悉，又是那样的陌生，陌生得许多做儿女的全然不理解父亲那颗炽热的心。

我常听人说，父母对儿女们的感情是百分之百，而儿女对父母却总要打些折扣。

我不知这话准确到何种程度，但我却亲眼目睹，多少可怜的父亲为儿女吃尽了天下苦，受尽了世界罪，有的为了儿女更好的活着，他们宁愿献出属于自己仅一次的生命。

世界上还有什么比这更加崇高和伟大?
②有些儿女有意或无意地将生命交给死神，这却把父亲推进了无边的苦海。

③我的一位同事是颇有影响的钢琴家，他的妻子早已离去。

他和儿子相依为命地生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送进了剧院。

儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。

不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。

剧院院长把儿子的父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。

④那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。

父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。

⑤整个剧场空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲的胸中掀起了滔天的巨澜。

至今，在那个家中，儿子住过的房间还完整地保留着。

每天上班，父亲总得在门口轻轻说声：“儿子，再见!”回来时又说一声：“爸爸回来了，儿子!”吃饭时，儿子坐过的桌边依然放着一双筷子，它无声地向父亲诉说着他在另一个世界的一切。

⑥我一直不敢从离我住处不远的那条街上走，不为别的，只怕看到一位伫立在街头的老人。

他几乎每天都在人们下班的时间站在那里，面对着澎湃的自行车流和人流，眺望着，等待着，寻觅着他那早已离开人间的儿子。

⑦父亲是伟大的，是坚强的。

严酷的现实常常扭曲了父亲的情感，沉重的负担常常压得父亲喘不过气来，天灾人祸，狂风暴雨都被父亲征服了。

是他用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路，也给自己带来无尽的欢乐。

⑧但也有一些不谙世事的儿女们被花花世界所迷惑，有的甚至被投入了牢房，让青春定格在冰凉的小屋里。

对此，他自己倒不感到什么，总是以为以后的路还长，可他们没想到，这给父亲带来了多么大的不幸与悲哀。

有个中学生囚犯盗窃罪而被捕，他的父亲与我是老相识，但碍于面子，一直瞒着我，他想儿子想得几乎发疯，实在迫不得已才来求我，想托我找找人，让他去狱中看看儿子。

⑨我去了，看守所所长答应他们父子在二号房会面。

⑩那是一间长方形的小屋，两头都有铁网，即使见面，也只能相隔十米，望儿兴叹。

○11儿子见到父亲，大声呼唤，诉说自己的不幸，一声声像利刃剜着我的心。

但父亲却神色木然，不住地点头，摇头。

儿子哪里想到，当父亲第一次得知儿子被捕的消息时，仿佛感到有一千面锣在耳边轰响，两只耳朵顿时发麻，接着便什么也听不见了——他聋了!
○12聋子怎么能听见儿子的说话声呢?他只是不停地重复着：“好好的，儿子，你好好的，呵——”
○13泪水爬满了他那苍老的面颊，流进那不停蠕动的嘴唇。

○14我告诉那少年，你父亲聋了，是为了你才聋的。

少年一下子蹲倒在地上，一只手死死地抓住铁丝网，胳膊被划出了一道血口子，鲜血把袖子染得通红，看得出，他的心在流血。

○15那少年被遣送到长江边的一个农场服刑，他的父亲每个月都要到千里之外看儿子。

农场离车站还有十里，得走一个多小时。

一次回来的路上，不知是碰上了风雨，还是因耳聋听不见汽车的鸣笛，父亲被一辆大卡车撞死在路旁。

也不清楚那个不争气的儿子知道不知道。

○16父亲是一部大书，年轻的儿女们常常读不懂父亲，直到他们真正长大之后，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开这部大书的时候，才能读懂父亲那颗真诚的心。

○17歌德说：“能将生命的终点与起点连接到一起的人才是最幸福的人。

”我想说，你那生命的起点是父母亲用血肉铸成的，它不仅属于你，也属于你的父母，属于整个人类。

能把自己的生命和父母的生命，以及全社会连在一起的人才是伟大的人。

五、课堂训练题目
成功是一种态度
[美]吉姆·史都瓦
（1）高中的时候，有一年暑假我在建筑工地打工，因为我十分高大强壮，而且整天打工，所以我的酬劳比一般工人还多。

这份工作对我而言很有价值，虽然我只是一个打零工的人，但我知道如何做一名好的工人，赚取好的报酬。

我负责铲混凝土的工作，我铲得越快越多，赚得越多。

我发现做一名强壮的混凝土工人，是我可以胜任的工作，所以——（2）当我离开大学以后，我又开始铲混凝土。

我不确定自己还能做多久，因为当时我只剩下非常微弱的视力，但这是我惟一会做的事情。

我的老板刚和欧若·罗泊特兹大学签了一份棒球场的修建合约，于是我又被派到学校工作。

直到今天，这个棒球场仍然是全美中西部最好的大学球场之一。

想起父亲对棒球的热爱，再对照我自己的人生经验，使我觉得生命里有一些荒诞讽刺的地方。

（3）由于暑假已经结束，年轻人都回学校上课去了，因此午餐时间，只有我和一群年纪较长的建筑工人坐在一起用餐。

这时，哈洛德·保罗博
士意外地出现在我的面前。

（4）哈洛德·保罗博士没有问我为什么又回到学校的事，他只是来和我一起吃午餐，他身着西装，坐在一个翻倒的水桶上，和我以及全陶沙市最脏的建筑工人一起吃饭。

接下来的一整个学期，我眼看着其他和我同年的学生穿梭在课堂之间，我则在学校的棒球场做铲混凝土的工作。

（5）隔年2月的一个清晨，是我人生中的转折点。

那是星期一早上7点，我站在上星期五我们刚挖掘的一个壕沟中，那天刮着风，气温大概10℃左右。

由于整个周末阴雨不断，沟里积满了6尺深的冷水，我站在壕沟里用水桶不断地将水往外舀，这样等天气转晴的时候，我们就可以尽快将混凝土倒进沟内。

那时候的我又湿又冷，非常悲惨。

（6）我对这种情形并没有任何怨言，因为在其他的大学生结束打工回学校后，我是所有人当中年资最浅，体格最好的，所以我自然应该多担负一点儿工作；但是当我正努力工作，其他人却在工棚里喝咖啡，等待混凝土车到达时，我还是有些怨。

当我正在想“你们这些人以为我只会把水舀出沟外”的时候，工棚的门忽然打开，里面的工人向我走来。

（7）其中一个人，显然是被指派过的，走过来对我说：“我们刚刚讨论过了，我们希望你离开。

”
（8）“为什么?”我问道，“我非常努力地工作，你们知道的，我比你们每一个人都努力。

”
（9）他回答：“是的，我们知道。

”
（10）“那还有什么问题?”我反问。

（11）“吉姆，我们是被捆在这里的人，”他说，“我们没有一技之长，没有其他地方可以去，我们只能呆在这里。

如果你不离开，继续呆下去，有一天你就会像我们这些家伙一样，没有退路无处可去。

我们希望你更有成就，你的人生不应该局限在这个工地里。

”哈洛德·保罗博士来看我，和我一起吃饭的时候，其他的工人也在场，所以他们都知道我的故事。

（12）他们说中了我的心声。

（13）于是我打电话给哈罗德·保罗博士，对他说：“我决定下个学年度重新回到学校念书。

”他只对我说：“那很好，吉姆，我很看重你，所以无论你做什么我都会支持你的。

”
（14）那年秋天我重返校园，我选修了两门课，我很用功，而且通过哈洛德·保罗博士的努力争取，我可以雇用读员来协助我学习。

克丽丝朵——我的太大，也是我当年的读员之一。

（15）第一个学期结束的时候，我接到哈洛德·保罗博士的电话：“吉姆，现在立刻到我办公室来。

”我知道第二天就是公布成绩的日子，所以我心想：完了，我死定了。

我穿过校园到达哈洛德·保罗博士的办公室。

他含着泪水对我说：“吉姆，我当老师40年了，我想这是我所看到过最有意义的教育成就之一，你选修的两个科目，分别拿了乙等及丙等。

”
（16）我感到有点疑惑，哈洛德·保罗博士——欧若·罗伯特兹大学的年度最佳教师告诉我，我在两门不太重要的大一科目上得到乙等、丙等，这实在不算什么了不起的事情，但他却对我说：我让他目睹了一项最有意
义的教育成就。

我知道哈洛德
·保罗博士为我的进步感到骄傲，但我实在不明白他为什么这么说。

（17）哈洛德·保罗博士继续说道：“这只是个开始，吉姆，我相信你可以成为这所大学里最优秀的学生。

是你表现的时候了，终有一天，许多残障学生将跟随你的脚步，他们该有一个模范、一个希望的目标。

我知道你可以做得更好，我相信你也明白自己有更多的能力，我希望有一天可以看到你完全发挥出来。

（18）哈洛德·保罗博士的话，点燃了我心中的火苗。

我决定接受这个挑战，我要证明他所提及有关潜力及能力的部分是正确的，我决心全力以赴。

（19）我真的做到了。

自从那个学期之后，我没有拿过甲等以外的成绩。

最后，我以心理学及社会学双学位毕业于欧若·罗伯特兹大学，并获得全校最高荣誉——苏吗·库·拉达奖（Summa Cum Laude）。

六、相关作业设计
1.学生课堂内容总结，自我复习进行巩固；
2.坚持文本阅读，选择一篇文章,使用“读、思、疑、问、学”学习法进行阅读，尝试自己提出问题,并使用相关的读书符号。

3.完成作业《幽幽玫瑰香》。

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