人教2011版语文三年级下册《第四单元 13 花钟》优质课教学设计_21

花钟第二课时
学习内容:深入理解课文内容，有感情的朗读课文，体会多样句式。

一、教学目标
1、了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

2、体会作者用多种方式来表达句意，有感情的朗读课文。

3、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点
体会作者用多种方式来表达句意，培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

三、教学过程
细读课文，品味“花钟”
(一)讲解第一部分(归纳现象0
1、请同学们自由朗读第一小节，要求:数清句数，想象每句讲了什么。

2、几句?(3句)
每句写了什么?(1句:鲜花迷人。

)
(2句:不同的花开花时间不同。

)
(3句:具体介绍各种花开放的时间。

)
3、第三句写到哪些植物开花了?圈出植物名称来，用着重号表示出植物开花的时间。

品味“左右”等词。

4、抢答题，老师在画面上出示它的花名和样子，学生看到了迅速找出他的时间。

1)出示“午时花”
(中午十二点左右开的。

)
左右(师板书:左右)。

提问:如果不写“左右”可以吗?
(不行，因为有可能午时花开放的时间不一定正好在中午十二点，可能早一点可能迟一点，必须要加上“左右”。

)
师读课文的最后一句话来体会“左右“的准确性--(你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。

)在这句话中，有一个词意思跟“左右”很近，是哪个词?--大致(师板书:大致)
花儿开放的时间并不是十分准确，但是放了“大致”、“左右”等词语就使语言表达更准确了，找出跟它们相近的词语?(大约、应该) 继续来进行抢答。

2)出示“蔷薇”
3)牵牛花
用波浪线划出植物开花的样子。

5、感悟写法
师:孩子们，你看，随着一天中时间的推移，我们发现这花呀陆续地开放了。

这样，老师把它写成文章啦，你们跟我一起读好吗?来，预备起。

6、比较(齐读)
凌晨四点，牵牛花开了;
五点左右，蔷薇开了;
七点，睡莲开了;
中午十二点左右，午时花开了;
下午三点，万寿菊开了;
傍晚六点，烟草花开了;
七点左右，月光花开了;
师:读着读着，有什么感受吗?(枯燥、乏味)
师:可是课文中不是这么写的，它有不同的写法。

你能从课文中找出生动的语言来帮老师改一改吗?(生读句子，改句子，比较)
师:课文中用了七种写法来写开花。

生再自由读句子，这样一改，现在有了什么新的感受?(比喻、拟人、优美、具体、形象、生动)
(二)讲解第二部分(揭示原因)
1、不同的植物为什么开花的时间不同呢?第二自然段解释了这一有
趣的现象。

自读课文，要求:
(1)有几句话?
(2)每句写了什么?重点理解“吻合”。

(3)想想这几句话合起来告诉了我们什么?
2、汇报板书:温度、湿度、光照、传粉
3、再读自然段，体会不同植物开花不同的原因。

4、用自己的话说说为什么不同的植物为什么开花的时间不同。

(三)讲解第三部分
1、根据花的特点，植物学家是怎么样建成花钟的?重点词语“有意”。

(这是人们细心观察，从植物身上得到启示的结果。

)
2、联系全文内容，填花钟。

剩下的地方怎么办呢?(自己去观察发现，完成花钟)
四、板书设计
花钟
归纳现象(不同花开放时间不同)
揭示原因(温度、湿度、光照、传粉)
实际运用(花钟)。