幼儿园留守儿童关爱效果成效评估总结

幼儿园留守儿童关爱效果成效评估总结
一、引言
幼儿园留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，无法陪伴在身边
的儿童。

作为一个特殊群体，留守儿童面临着家庭教育缺失、社交能
力不足等诸多问题。

为此，越来越多的幼儿园和社会公益事业组织开
始关注和关爱留守儿童。

本文通过对几个幼儿园开展留守儿童关爱工作的情况进行调研，从师
资力量、课程设置、活动开展、心理辅导等方面进行总结和评估，以
期为开展更好的留守儿童关爱工作提供经验和参考。

二、师资力量
幼儿园的师资力量是开展留守儿童关爱工作的基础。

本文调研的幼儿
园普遍配备了专门的留守儿童班主任或幼师，他们具备较高的职业素
养和业务能力，能够为留守儿童提供足够的关爱和照顾。

同时，护士、心理咨询师等专业人员也成为了幼儿园的师资力量。

三、课程设置
针对留守儿童的课程设置主要分为两个方面：一是普通课程，即与常
规幼儿园教育相同的综合课程；二是关爱课程，即针对留守儿童特点
开发的课程，如情感教育、心理调适等。

在普通课程设置方面，调研发现幼儿园一般遵循“兴趣导向、多元化”原则，注重培养留守儿童的社交能力和艺术兴趣，设置了手工艺术、
音乐舞蹈、体育游戏等课程。

在关爱课程方面，幼儿园主要通过情感交流、身体接触等方式与留守
儿童建立情感联系，在此基础上进行心理辅导和疏导。

例如部分幼儿
园会设置“合作大绘本”活动，引导留守儿童通过绘画和童话故事交
流内心情感。

四、活动开展
活动是幼儿园关爱留守儿童的重要手段之一。

在调研的几个幼儿园中，活动种类多样，形式灵活，达到了很好的效果。

常见的活动包括亲子体验课、主题活动日、外出活动等。

这些活动不
仅丰富了留守儿童的业余生活，还可以为教育工作者提供更多观察、
了解儿童的机会。

例如，“外出活动”不仅能促进留守儿童与周围环
境的互动，还能增强孩子们的探索精神，激发他们的好奇心和求知欲，同时还能培养孩子们的责任心和团队合作精神。

五、心理辅导
心理辅导是幼儿园关爱留守儿童的重要方面。

由于留守儿童长期缺乏
父母的陪伴和关注，容易出现情感障碍、孤独感、焦虑等问题。

因此，
开展心理辅导非常必要。

调研发现，幼儿园采取的主要方式为班主任定期约谈。

在对留守儿童进行辅导的过程中，班主任通常会选择恰当的时间和方式与孩子的沟通，贴近孩子的心理状态，尊重孩子的感受和需求，给予有效的宣泄和引导。

六、总结
在针对留守儿童的关爱工作中，幼儿园的师资力量、课程设置、活动开展、心理辅导等方面均发挥着重要的作用。

对于幼儿园而言，开展留守儿童关爱工作不仅是对社会的回馈和责任，也是自身工作水平和质量的体现。

本文调研的幼儿园在这方面展现了优秀的表现和成效，为其他幼儿园在留守儿童关爱工作中提供了有益的经验和参考。