古丈县中心小学二年级数学上册 七 分一分与除法 7.2 分苹果练习题 北师大版

《分苹果》课时练1. 5只小白兔吃萝卜。

平均每只兔子吃（）根萝卜。

2.平均每袋装（）颗糖。

3.装柿子。

（1）如果每4个装一袋，可以装（）袋。

（2）如果每6个装一袋，可以装（）袋。

（3）如果每3个装一袋，可以装（）袋。

4.
（1）如果扎成5束，平均每（）朵扎1束。

（2）如果每5朵扎1束，可以扎（）束。

答案：
1. 2
2. 4
3. 3,2,4
4. 3,3
第3课时有余数除法的竖式计算（1）
课题有余数除法的竖式计算（1）课型新授课
设计说明
学生在前面几节课中通过摆一摆等动手实践活动，已经充分理解了余数的意义和特性，学会根据横式列相应竖式，因此，对于学习竖式计算有余数的除法有一定的知识储备，教材编排上直接教授学生如何进行除法竖式的计算，让学生真正理解和掌握除数和商均是一位数的除法竖式的含义和算理。

学习目标1.掌握用竖式写表内除法和余数的除法的方法和要求。

2.结合具体操作，理解竖式中每一步的含义，能对除法竖式作出合理的解释。

3.能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。

学习重、难点1.掌握除法竖式的计算方法及各部分的名称。

2.掌握有余数除法的试商方法。

学前准备教具准备：PPT课件口算卡片学具准备：小棒若干
课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入。

（3分钟）
依次出示口算卡片让学生口
算。

35÷5=7÷2=
27÷8=20÷5=
18÷5=34÷9=
65÷7=56÷7=
依次说出得数。

1.填一填。

16÷5=3……1，在这个有余数
的除法算式中，被除数是(16)，5
是(除数)，商是( 3 )，1是(余
数)，余数1比除数5(小)。

2.填空。

被除数写在“”的(里
面)，除数写在“”的(左面)，
商写在“”的(上面)，商和除
数的积写在(被除数)的下面，最后
用(被除数)减(除数与商的乘积)得
余数。

3.算一算。

4.在□里填上合适的数字，使
二、自主学习，探究新知。

（25分钟）
1.教学例3。

(1)出示：13根小棒，每4
根分一组，结果怎样？
请同学们拿出小棒动手分一
分，并列式表达。

(2)我们学习加、减和乘法
时，除了横式外，还可以列竖
式。

除法和它们一样也可以写成
竖式。

教师讲解怎样写除法竖
式。

(3)引导学生结合刚才分小棒
的过程说说竖式中每个数的名
称。

(4)总结有余数除法的竖式书
写步骤。

(5)引导学生迁移学习表内除
法竖式。

如果有16根小棒，每4根分
1.(1)交流分的过程及列式，
板书：
13÷4=3(组)……1(根)
(2)观察除法竖式，初步感知
竖式的写法与横式的区别。

(3)汇报：13叫被除数，4叫
除数，3叫商，12是4和3的乘
积，1是余数。

(4)总结：第一步写好除号、
被除数、除数。

第二步运用4的乘
法口诀求商，注意3的书写位置；
再算3乘4等于12；最后13减12
等于1。

这里别忘了把横式上的商
写上。

(5)小组学习交流，明确：16
根小棒全部分完，没有剩余。

2.(1)独立完成计算，汇报计
算结果。

一组，结果怎样?竖式怎么写？
2.教学列4。

(1)指导学生笔算，学生计算后汇报。

(2)引导学生思考：7和几相乘的积接近43，且小于43？
(3)归纳有余数除法的试商方法。

(2)7和6相乘的积接近43，
且小于43。

(3)集体交流归纳：在有余数
的除法算式中，试商的关键是要找
到一个合适的数(即商)，使这个数
与除数相乘的积最接近被除数且小
于被除数，最后得到的余数应该比
除数小。

竖式成立。

三、巩固
练习，解决问题。

（9分钟）
完成教材第62～63页“做一
做”。

独立完成，列出除法竖式，计
算出得数。

教学过程中老师的疑问：
四、课堂
小结、拓展延伸。

（3分钟）1.这节课有什么收获？
2.布置课后学习内容。

结合所学谈谈自己本节课的收
获。

五、教学板书
六、教学反思
这节课依然是通过摆小棒这样的动手操作活动去呈现有余数的除法，提出有余数除法可以写成竖式，引导学生明白竖式中各个数的含义，从而使得学生能够根据有余数除法算式写出相应的竖式，并通过让学生把表内除法理解成余数是0的有余数除法，引导学生掌握表内除法的竖式写法，从而培养了学生将知识融会贯通的能力。

另一方面在教学中及时通过适当的练习巩固对新知识的运用。

不同类型的习题多层次地加深学生对本节知识内容的理解和掌握。

教师点评和总结：
第1节评选吉祥物
教材第86～87页的内容。

1．结合评选活动，体会收集整理数据的方法和统计调查的必要性。

2．结合调查活动，通过观察与分析，能看懂他人调查记录的数据，了解记录调查数据的方法。

3．在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。

重点：会调查、收集、整理、分析、描述数据。

难点：根据数据的收集与整理，能回答简单的实际问题。

课件(教材主题图)。

同学们，你们喜欢小动物吗？(喜欢)是啊，小动物活泼可爱，也不缺乏聪明伶俐，的确招人喜欢。

今天，老师为大家带来了几张小动物的图片，让我们一起评选出同学们最喜欢的小动物，来作为我们班级的吉祥物吧！(板书课题：评选吉祥物)
师：同学们看一下老师为大家带来了哪几种小动物？
生1：小兔子、小猴子、小金鱼、熊猫宝宝。

师：你认识的动物可真多。

1．说一说，怎样开展调查？
师：要评选出同学们最喜爱的小动物，大家有什么好办法吗？
生2：统计最喜欢每种动物的人数，可以让大家举手表决。

每个人只能举一次手。

生3：把自己最喜欢的一种动物写下来，投到箱子里。

师：同学们真聪明，想出了好办法，有人提出了“举手记数法”，也有人提出了“投票记数法”，真不错，让我们一起用“投票记数法”来试试看吧！
生写出最喜爱的动物名称，然后投进表决箱。

师选出两名学生记录调查数据。

设计意图：让学生通过思考提出合理的调查方案，并进行操作，真正成为学习的主
人。

2．看一看，能看得懂吗？
师：让我们来看一看我们的小记录员是怎样记录调查数据的，你能看懂吗？和同伴说一说。

(展示两名记录员的调查记录)
预设：
生1：我发现第一位记录员用了相同符号来表示投票数量，对应的动物获得了几票就画了几个竖线。

生2：我发现第二位记录员分别用四种不同图案来表示每种动物所得的票数。

3．填一填，能准确填写吗？
师：既然大家都能看得懂两位记录员的记录，那么请你们根据整理的结果填一填。

生填写并汇报(教材第86页下面填空)。

师：同学们用合理的方法，选出了我们班级的吉祥物，你们棒极了。

设计意图：让学生观察记录表填写记录结果，考察学生整理信息的能力。

1．教材第87页“练一练”第1题。

2．教材第87页“练一练”第3题。

通过这节课的学习，你有哪些收获，快来和大家分享一下吧！
评选吉祥物
兔：||||||||
猴：||||||
鱼：|||||||||||
熊猫：|||||||||||||,兔：○○○○○○○○8
猴：××××××6
鱼：□□□□□□□□□□□11
熊猫：△△△△△△△△△△△△△13……8人，……6人，……11人，……13人，
可以选作为吉祥物。

(图片均要与教材上的一致)
本节课的教学内容是学习调查、收集、整理、分析和描述数据，并根据收集到的数据回答简单的实际问题。

同时培养学生仔细观察认真分析的能力，在整个教学情境中，教师只是充当情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者，而学生才是活动的实践者、知识的收获者。

通过本节课的学习，不仅使学生明确了记录方法的多样化，更使学生体会到了分享的快乐，了解到了数学源于生活。