2019年高考语文总复习第二部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏考点2鉴赏诗歌的语言课件新人教版

【解题思路】 第一步，审明题干：
题干要求赏析第四句 “下笔春蚕食叶声” 精妙之处，可 见是典型的炼句题。 第二步，思考角度： ①观察诗句，指出手法，并进行分析。本句 “ 下笔春蚕
食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声
音比作春蚕嚼桑叶的声音。
②表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们 应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严。
③点出这样写所表现出的诗人的情感 —— 看到才华横溢
的考生们内心流露出的喜悦之情。 【规范作答】 ____________________________________ 【参考答案】 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的 声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；
③强化作者充满希望的喜悦之情。
雄
奇 豪 放
阔远的意境，表现积极向上的 周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍
思想感情。 岸，卷起千堆雪。……
沉 郁 顿 挫
深沉蕴藉，用苍老遒劲的笔 调去描绘广阔的社会生活，
杜甫《登高》：风急天高猿 啸哀，渚清沙白鸟飞回。无 边落木萧萧下，不尽长江滚 滚来。
笼罩着凝重深沉的忧郁色彩
和悲剧气氛，有严格的诗律 和铿锵的音韵。
又苍茫的感觉，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象
之中。 ③ 泊处空余鸟，离亭已散人 。（阴铿《江津送刘光禄不 及》） “空”“已”描画出诗人惘然若失的情状，有着画龙点
睛的妙用。
考向二
炼句
古代诗歌的语句具有凝练且内蕴丰富的特点，往往一
句诗就蕴含有深刻的思想内容。赏析诗句不仅要读懂其字面
含义，还要联系全诗主旨、表达技巧仔细推敲、揣摩其言外 之意，在理解、分析的基础上，鉴赏古人炼句炼意的精妙。
本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。
虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱 灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了 多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“ 楼高”句设想将来，灵动飘逸，挥洒自如。
华 辞藻富丽，色彩绚烂，情思
美 奇幻，对仗工整。全诗显得 方》：毕竟西湖六月中，风光 绚 色彩缤纷、景象绮丽、变幻 不与四时同。接天莲叶无穷
丽
莫测，有绚丽飘逸之美。
碧，映日荷花别样红。
意在言外，常常不是直接叙 委 述，而是曲折的倾诉，言在 李商隐《夜雨寄北》：君问
婉 此而意在彼，或引而不发， 归期未有期，众梅，悄然
“早”开，显出此梅不同寻常。 表颜色的词如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
表颜 色的词
”，“黄”、“翠”、“白”、“青”四种颜色，点缀 得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延 伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感。
三、答题步骤
【注】 ①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑 南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：
②写出意境及作用。“斗 ” 字生动地描写了崖石耸峙对 立的陡峭、峥嵘之势。“攒”字刻画了光线不明，群峰好像
连在一起的密集、重叠之态。
【规范作答】 __________________________________ 【参考答案】 ①“ 斗”字，描写两岸崖石耸峙欲错，犹 如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描 写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、
二、 赏析古代诗歌语言风格三步骤
【注】 欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将 赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词
相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传
说中神仙居住的地方。 前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑， 楼高不见君家”两句作简要赏析。
秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀
越五盘山道登上山巅。 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生 动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
【解题思路】 第一步，审明题干： 题干要求鉴赏 “斗”“攒”在写景方面的表达效果，并要
简要分析。
第二步，思考角度： ①体悟两字在句中的含义。“ 江回两崖斗，日隐群峰攒” ，意思是 “ 江水回旋，两边的山崖对峙，像两兽相斗；乌云 笼罩，太阳隐去，群峰攒聚”。
甫《春望》第三、四两句：“感时花溅泪，恨别鸟惊
动词 心。”“溅”和“惊”都是炼字。它们都是使动词：花 使泪溅，鸟使心惊。春来了，鸟语花香，本来应该欢 笑愉快；现在由于国家遭逢丧乱，一家流离分散，花 香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了。
要注意形容词的重叠运用和活用。形容词可绘景摹 状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声， 如见其人，如触其物，如临其境。如蒋捷《一剪梅》 形容词
把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处
在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。一 位置 般而言：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间 角度 句（如绝句的第三句，词的中间句），有转折文意、 承上启下的作用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，
尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
二、答题步骤
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏 析这一句的精妙之处。
明 不绕弯子，一语道破，一语中 白居易《白云泉》：天平山 快 的。多用浅近的语言、直抒胸 上白云泉，云自无心水自
简 臆的手法写事抒情，自然、晓 闲。何必奔冲山下去，更添
洁 畅、明白。 波浪向人间。
悲 壮
此风格的作品，含思悲壮，出 语高昂，充满着对时代的感 陈子昂《登幽州台歌》：前不
慷
慨
慨，或雄才不得志于时，或感 见古人，后不见来者。念天地 时伤乱，忧国忧民，心中郁 结，愤慨不平。 骨力挺健，气势雄伟。多用具 苏轼《念奴娇· 赤壁怀古》：大 有气势和节奏奔放的语言来塑 江东去，浪淘尽，千古风流人 造博大新奇的形象，营造恢宏 物。故垒西边，人道是，三国 之悠悠，独怆然而涕下。
一、 “炼句”的四个角度
角度
阐释
含意角 度
弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的 内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏
析句子的前提。
句式角 度
有的句子倒装，有错位的美；有的句子对仗，有整饬 的美；有的句子互文，有开合的美；有的句子长于炼 字，有凝练的美。
技巧角 度
有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言， 高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏 时就是要分析出其在表达上的特别之处来。
含 或欲说还休，让读者去体 池。何当共剪西窗烛，却话 巴山夜雨时。
蓄 味。如杜牧的绝句，李商隐 的诗。
婉 约 缠 绵
这种风格往往体现出“曲、 细、柔”的特点，曲径通幽，
李清照《武陵春· 春晚》： 风住尘香花已尽，日晚倦梳 头。物是人非事事休，欲语 泪先流。……
情调缠绵，表达感情细如抽
丝。如柳永、李清照、姜夔的 词。
考点二 鉴赏诗歌的语言 鉴赏诗歌语言，就是要领悟诗歌语言的精妙之处。分析
诗歌语言的妙处，除了理解语言的字面意思之外，还要分析
语言的表达效果，进而把握好诗歌表情达意的语言特色。从 历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：炼字、炼句、 赏析语言风格。
考向一
炼字
炼字：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇
自然 俗，比喻新颖独到，包含着 斜。开轩面场圃，把酒话
作者的喜悦之情。如王维、 桑麻。待到重阳日，还来 孟浩然的诗。 就菊花。
平 淡 质 朴
语言力求朴素，不追求辞藻 陶渊明《归园田居》其一：少
的华丽，但平淡之中蕴含
无适俗韵，性本爱丘山。误落
着意。表面看来句句平淡， 尘网中，一去三十年。羁鸟恋 平淡之中蕴含着诗人超脱尘 旧林，池鱼思故渊。开荒南野 世、悠然自得的情趣。 际，守拙归园田。 杨万里《晓出净慈寺送林子
【解题思路】 第一步，审明题干： 题干中有“飘逸”一词，明确本题是赏析词的语言风格。
第二步，思考角度：
①明确本词“飘逸”的语言风格。 ②扣住“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”分析。 ③分析效果。围绕“楼高” 句设想将来，灵动飘逸，将本 来荒僻的阆州点化为神奇阆苑，诗风飘逸浪漫。
【规范作答】 ___________________________________ 【参考答案】 ①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将
考向三
赏析语言风格
语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成
的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌美学观念
在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术 特色。
一、了解常见的诗歌语言风格 语言
风格 特点 示例
用语新颖，不落俗套。常见 孟浩然《过故人庄》：故 于山水田园诗人的诗中，诗 人具鸡黍，邀我至田家。 清新 风比较亮丽，语言比较通 绿树村边合，青山郭外
重叠之态。
“诗眼”小常识
所谓“诗眼”，是指诗词中最为精炼传神的一个字、一 个词或是一句话，它犹如诗的眼睛，是作者通过反复推敲、 锤炼而得的，能揭示一句话之意乃至全篇的主旨。因此，在 诗歌语言的鉴赏中，对“诗眼”的寻找与鉴赏往往是命题人 青睐之处。那么，如何寻找并鉴赏“诗眼”呢？
“关”和“出”是诗眼。一“关”一“出”，生动地展 现了春天到来时杏花盛开的生命活力。 ②大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） “直”写出烽烟之劲拔、坚毅；“圆”给人亲切温暖而
宝库中挑选出最妥贴、最精确、最形象生动的词语来描摹事
物或表情达意。炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或 品味其生动的效果。诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副 词、数量词和叠词等。
一、解答炼字类题目要做到“四抓”
词类 效果分析 动词的使用常常能起到画龙点睛的效果，可使诗歌中 的意象化静为动，更加形象生动，具有动态美。如杜
“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中，形容词
“红”“绿”用作使动词。诗人通过樱桃变红、蕉叶 转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。如果“红 ”“绿”仍作形容词用，说成“樱桃红，芭蕉绿”， 就会味同嚼蜡。
诗（词）人精心提炼的数量词，往往可以产生丰富 数量词 隽永的诗情。如唐代诗人齐己《早梅》中的“前村