语文S版四年级下册第三、四单元课文、百花园三、四教案(教学设计、公开课)o

语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：9 卫星比武
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。

本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。

以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。

教学目标：
1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。

2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。

3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。

4.教育学生从小爱科学、学科学。

重难点分析：
教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。

教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。

2.理解五种卫星的特点和功能。

课前准备：
1.多媒体课件。

2.搜集有关卫星的资料。

3.生字卡片。

课时安排：
3课时
教学过程：
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：10 巴斯德征服狂犬病
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：
1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。

2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。

3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。

教学目标:
1.朗读课文。

教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。

2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。

3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。

重难点分析：
教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。

教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。

课前准备:
1.课件。

2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。

课时安排：
2课时
教学过程：
教学过程设计说明第一课时
一、谈话激趣，引入课题
1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。

（展示课件第三屏）
（1）交流对狂犬病的了解。

（2）板书课题，激发探究心理。

2.读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？
二、初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。

自读课文。

2．自学要求：（展示课件第四屏）
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。

（2）借助拼音读生字，理解生字、生字词。

（3）课文主要是写什么事情？
（4）你读懂了什么？在不懂的地方做上记号，用“____”标出。

3．检查自学情况。

(展示课件第五屏)
重点指导：
（1）“枢”“寂”“疫”三个字的读音。

（2）“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而是病字头。

（3）“菌”“酷”“魔”等字可以用部件加偏
查找资料，引导学生进行实践活动，拓展学习空间。

引导学生发现、探究，带着问题读书，养成边读书，边思考的习惯。

发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决生字、新词的学习，教师点拨、辅导重点、难点问题。

旁的办法记忆。

（4）理解词语。

（5）课文内容。

生字词掌握的这么好，课文内容也一定知道的不少吧？谁来告诉大家：课文主要讲了一件什么事？
三、布置作业
抄写生字、新词。

第二课时
一、复习，导入新课
1.听写生字词。

2.通过上节课的学习，你知道了什么？
二、整体感知，理解“征服”
1.自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？
2.交流认识。

3.理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？
4.默读课文，画出文中表示时间的词语。

5.小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。

三、研读课文2、3自然段
1.学生默读后问：你读了这两个自然段，你了解到了什么？
2.指导学生朗读出狂犬病的可怕。

（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”“极为罕见”“无数人”“谈‘犬’色变。

（2）学生互相评读。

3.引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和对疫苗是否适用于人体的疑虑，并读出感情。

（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。

（2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？
（3）你想怎样读？
引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。

重视人文素养的提高。

（在评议、朗读过程中理解“五年”“孜孜不倦”“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德对疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任。

）
4.小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。

接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。

四、研读课文4～12自然段
1.整体感知：自由读4～12自然段。

思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
2.研读感受：
自学提纲：（展示课件第六屏）
（1）默读课文，画出表示巴斯德情感的语句。

（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？
（3）怎样读好这些语句？
（4）同桌互相交流自己的感受。

3.学生汇报、补充和朗读。

（1）朗读自己最感动的句子。

（2）巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？治疗时他的心情是怎样变化的？（展示课件第七屏）（4）今天，他生平第一次犹豫了，是为什么？
（5）从这些句子和词语中，你仿佛看到了什么？你体会到了什么？
个别生朗读，相机指导朗读。

(课件出示第八屏）
五、回味故事，升华情感
1.这位伟大的科学家，不仅挽救了一个孩子的生命，同时，也彻底征服了“狂犬病”这个恶魔。

他获得了成功，为人类做出了重大的贡献。

（1）为什么说他为人类做出了重大贡献？
（2）请同学们想一想：如果当时巴斯德放弃了，
充分展开师生互动、生生互动的活动，激发学生自主学习、合作学习的热情，在互动中提高认识，加深理解。

引导学生深入感受交流和朗读，养成边读边思考的习惯，体会巴斯德勇于探索的精神和崇高的责任心。

结果会怎样？他为什么没有放弃？是什么使得他获得了成功？
2.学习了这篇课文，你最大的收获是什么？
3.还有哪些不懂的问题？有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传染给人呢？课下继续搜集相关资料，科学的预防这样的传染病。

板书设计：
10 巴斯德征服狂犬病
征服
巴斯德—————————→狂犬病
孜孜不倦极度忧虑
惊心动魄惊魂不定筋疲力尽
继续培养搜集信息的意识，培养搜集信息的能力，开拓眼界，积累知识。

语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：11小树死因调查报告
板块：教学设计—教案
设计思路：
这是一篇调查报告，对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。

1.帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。

使学生在调查中顺利地获取信息。

2.布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。

教学目标：
1.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

2.默读课文，理解内容。

弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

3.会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字；会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

重难点分析：
教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

课前准备：
布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况。

课时安排：
2课时
教学过程：
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：12* 绿色记事本
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。

教学时应放手以学生自学为主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。

了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！
教学目标：
1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。

2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。

学写
环保日记。

3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的
习惯。

重难点分析：
教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。

课前准备：
1.生词卡片。

2.让学生了解环保小知识。

3.制作多媒体课件。

课时安排：
2课时
第
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园三
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：语文百花园三
板块：教学设计—教案
设计思路：
1．对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。

2．“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。

3．读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。

让学生思考句子的意思，再讨论、交流。

对于理解困难的句子，师生共同讨论。

最后让学生熟读成诵。

4．“用冰取火”短文阅读教学时，要放手让学生自主阅读，教师不必作过多讲解。

通过学习让学生明白文中道理。

5．通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生学习课文《小树死因的调查报告》的写作方法，也写一篇调查报告。

教学目标：
1．要求学生读对联，辨字音，意在引导学生根据句子表达的不同意思，区别多音字“好”的读音。

2．让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。

3．读背五个科学名言，丰富学生的语言积累，使学生受到科学思想和方法的教育。

4．通过阅读短文让学生明白，只有平时爱科学、学科学、才能在关键时刻用科学知识解决遇到的困难。

5．通过这次实践活动，一方面培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力，另一方面让学生运用学到的写作方法，也写一篇调查报告。

重难点分析：
教学重点：培养学生对“对联、名言”的兴趣，并且丰富学生的语言积累。

进一步提高阅读能力，培养学生的观察能力、交际能力、分析能力、搜集资料以及整理资料的能力。

教学难点：理解表示并列关系的关联词语，认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句；如何培养探究问题的能力；如何引导学生确定有意义的主题，个别生的练笔辅导。

课时安排：
3课时
课前准备：
让学生搜集对联和科学名言。

教学过程：
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：13我站在祖国地图前
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以学生的学习与发展为主体，创设自主、合作、探究的学习氛围，提高学生的语文素养，培养他们的爱国主义情感。

设计上力求体现以下几点：1．利用配乐朗读，营造乐读氛围，通过朗读来增强语感，促进思维，让学生去感悟祖国的壮丽山河并产生爱国的情感。

2．创设情景，利用多媒体课件，给学生直观的形象感受，再现诗中的情景，让学生体会诗的意境。

教学目标：
1．理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。

2．有情感地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

3．会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏”8个生字，会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8个字，掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。

重难点分析：
教学重点：弄清每一小结主要讲了什么，体会作者的思想感情。

教学难点：品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对祖国的热爱和赞美之情。

课前准备：
1．多媒体课件。

2．搜集赞美南沙群岛、五岳、三峡、泰山的诗句。

课时安排：
2课时
教学过程：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-14 陈嘉庚办学
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：14 陈嘉庚办学
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学中搭建阅读平台，帮助学生结合生活、情感，让“文心融我心”，与文字为友，抓住人物的语言、神情、心理、行动描写的句子，让学生在读中理解，加深理解，在学得充分、学得深刻的前提下，体验人物的爱国情，领悟这种情感是怎样表达出来的，并进行语言积累，从而达到语言和精神的共舞。

精心设疑，让学生多角度的思考和解决问题，培养学生的求异性思维，在学习中积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。

教学目标：
1．读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的，体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生爱国情感。

2．有感情地朗读课文。

3．要求会认“侨、涉、耽、赚、范”5个生字，会写“袖、涉、隆、蓄、犹、豫、赚、范、欺、侮”10个字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、赚钱、师范、欺侮”等词语。

重难点分析：
教学重点：弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎么做的。

通过抓住描写陈嘉庚的语言、行为、神情、心理活动的语句体会人物的内心世界。

教学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

课前准备：
1．查阅资料，搜集陈嘉庚的照片和厦门大学的图片，了解陈嘉庚的生平。

2．课件。

课时安排：
2课时
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：15 舞动的北京
板块：教学设计—教案
设计思路：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”“要珍视学生独特感受、体验和理解。

”基于这个理念，在教学中力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程，构建一种自主探究、和谐合作的教学模式。

教学中力求落实以下几点：
1．创设情境，激发兴趣，使学生乐学好学。

2．读中感悟、读中理解，培养学生的语感。

3．采用自主、合作、探究的学习方式，优化课堂结构。

4．培养学生搜集和处理信息的能力，阅读文本与课外延展相结合。

教学目标：
1. 从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

2.熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽图案及其象征意义。

3.要求会认“徽、韵、协、届、乃、旨、媒”等7个字，会写“舞、徽、
揭、讯、纱、协、乃、致、旨”等9个字，掌握“会徽、揭晓、通讯、
协调、乃至、别致、主旨”等词语。

重难点分析：
教学重点：课文第三自然段，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其意义。

教学难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

课前准备：
1．搜集奥运小知识及历届奥运会会徽图案。

2．课件。

课时安排：
2课时
教学过程：
中国特色奥运精神
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：16* 大使馆妈妈
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。

讲的是中国小伙子“陈小龙”在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱祖国、报效祖国的信念。

本课教学注重学生的主体地位和语文能力的培养，致力于学生情感、态度和价值观的树立，力求实现依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观。

课前安排预习环节，要求学生自学文中字词，并进行相关的资料搜集。

课堂上采取自主品悟的学习方法，采取多种形式读文，让学生在读中受到情感熏陶，获得思想启迪，从而培养其语言感受能力。

围绕重点问题——“陈小龙为什么称中国大使馆为‘大使馆妈妈’”，采用自主合作探究的方式展开学习。

教学目标：
1．默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。

2．理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

3．会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个字。

重难点分析：
教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，知道陈小龙给大使馆那封信的内容，明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

教学难点：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。

教学准备：
1．课件。

2．学生课前预习。

（1）认识本课生字，查字典学习不了解的词语，弄清词义。

（2）熟读课文，弄清时间、地点、人物、基本事件。

（3）对不懂的词汇或语句进行相关的资料搜集。

课时安排：
2课时
教学过程：
语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级下册
课文：语文百花园四
版块：教学设计—教案
设计思路：
本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。

以学生为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：
1．采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义，掌握应用规律，提高应用能力。

2．在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富自己的语言和文化积淀。

3．在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。

4．创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。

5．重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。

教学目标：
1．能够分类积累词语，区分形近字。

修改病句。

2．能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。

3．引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。

重难点分析：
教学重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。

教学难点：1．观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的喜悦，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。

2．描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未
来，写一篇想象作文。

课前准备：
1．课件。

2．学生搜集有关家乡的信息。

课时安排：
3课时
怎样知道鲸的年龄
鲸的个头很大，最大的蓝鲸一头就有190多吨重。

这种庞然大物寿命最长的能活100~300年之久。

猎捕到一头鲸后，怎样才能知道它的年龄呢？
目前人们已经能够推算出鲸的年龄。

例如测量鲸的体长去推知它的年龄；观察鲸口中鲸须表面上的条纹数目等。

在海洋中长期游来游去的鲸，它的皮肤由于寄生着某些细菌和寄生虫而受伤，伤愈之后就会留下许多条纹状的“伤痕”，这些“伤疤”对确定鲸的年龄也有很大的参考价值。

还有人利用鲸耳中的耳垢来确定它的年龄，这种方法是非常新颖有趣的。

一头巨鲸随着年龄的增长，日久天长，新陈代谢作用的废物在它的耳朵里逐渐沉积形成了一块细长的、圆锥型的栓状东西，叫做“耳垢栓”。

这耳垢终生存放在鲸耳中，保存得也很好。

每当鲸被猎捕时，只要剖开它的双耳，取出其中的一个耳垢栓，那么它的年龄就一目了然了。

因为从“栓”的断面上能看到阴暗相同的鲜明条纹，标志着鲸的年龄变化。

长着“大额头”的鲸类——大吻领航鲸
大吻领航鲸体长5～7米，体重3600千克。

主要特征是前额圆，上颌额部膨隆，向前突出，吻部特别短，没有明显的吻突。

从侧面看，头与躯干部的界限极不明显，头显得很大，因而得名巨头鲸。

嘴巴极大，口裂由头部前下方斜往后下方切入。

由于颈椎极短，鳍肢就好像长在颈部一样。

身体短粗，但肛门以后很细。

背鳍小，宽大于高，位于身体的前1／3处，向后屈，后缘凹进。

鳍肢的位置较靠后，狭而长，末端尖，尾鳍不大。

由于颈椎极短，鳍肢就好像长在颈部一样。

背侧和腹侧的棱状皮肤嵴不明显。

身体大部分为黑色，腹面颜色略淡，两个鳍肢的基部之间有十字形或锚形的白斑。

喷气孔短而宽。

牙齿较少，上下颌每侧有7～9枚。

大吻领航鲸分布于太平洋、印度洋、大西洋等全球热带、温带海域，不到过于寒冷的海域，在我国见于东海和台湾沿海。

大吻领航鲸喜欢集群生活，通常结成10余只以上的群体，有时多达数百只，群体中成年雄兽较少，大多为成年雌兽和幼仔。

主要以鱼类和乌贼等为食。

大吻领航鲸每3～5年产一胎，雌兽的怀孕期为15个月，每胎产1仔。

幼仔出生时的体长为140厘米，哺乳期为12个月，甚至数年。

大吻领航鲸在分类学上隶属于领航鲸科、领航鲸属。

该属仅有领航鲸和大吻领航鲸两种，与其他领航鲸科动物不同的是鳍肢狭长，牙齿仅限于颌的前部，头部在前方都有明显的隆起。