高级语言程序设计课程总结
《高级语言程序设计》知识点总结(二)
《高级语言程序设计》知识点总结（二）2.1C语言的数据类型数据类型包含两方面的内容：数据的表示和对数据加工的操作。
数据的全部可能表示构成数据类型的值的集合。
数据全部合理的操作构成数据类型的操作集合。
在C语言中，把整型、实型和字符型称为基本数据类型，又称整型和实型为数值型。
为了描述更复杂的数据结构，C语言还有构造类型、指针类型、放举类型和空类型。
构造类型是指由若干个相关的数据组合在一起形成的一种复杂数据类型。
1.整型整型数据按其存储在内存中的二进位的最高位是当作数值位还是当作数据的符号位，将整型数据分成带符号整型和无符号整型两种。
每种整型又按所需的字节个数的多少分成三种。
所以整型共有6种：带符号整型（int）、带符号短整型（short int）、带符号长整型（long int，或long）、无符号整型（unsigned int）、无符号短整型（unsigned short int）以无符号长整型（unsigned long）。
2.实型实型数据有表示范围和精度两个不同的特征，为了适应数的范围和精度的不同要求，实型数据分三种类型：单精度型（也称浮点型float）、双精度型（double）、长双精度型（long double）3.构造类型构造类型是指由若干个相关的数据组合在一起形成的一种复杂数据类型，构造数据类型的成分数据可以是基本数据类型的，也可以是别的构造类型的。
按构造方式和构造要求区分，构造类型主要有数组类型、结构类型和共用类型。
数组类型是由相同类型的数据组成；结构类型可以由不同类型的数据组成；当不同数据类型不会同时使用时，以节约内存，让不同数据占用同一区域，这就是共用类型。
4.指针类型指针类型是取程序对象（如变量）在内存中占居的地址为值的一种特殊的数据类型。
5.枚举类型当变量只取很少几种可能的值，并别离用标识符对值命名时，这种变量的数据类型可用枚举类型来表示。
如变量表示一个星期中的某一天，就可用校举类型描述该变量的类型，并以星期见的英文名对日期命名，对应的变量取某日的星期名称为其值。
2010级用高级语言程序设计实验报告quan
2010级用高级语言程序设计实验报告quan《高级语言程序设计》实验报告实验室名称：班级：学生姓名：学号：指导教师：学期：2009－2010学年上学期实验1 C 程序设计入门一、实验目的1、熟悉C 编程环境2、掌握简单C 程序的编辑、编译和运行方法二、知识要点1、用printf 函数输出指定字符串（转义字符的使用）2、计算并输出表达式的值3、程序书写风格三、实验预习（要求做实验前完成）1、若要在屏幕输出信息，需要用到库函数：2、输出的信息若需换行，需要用到换行符：3、按C 语言语法规则写出下列算法的表达式（1）26乘以49，再除以17：（2）求29除以6的余数：四、实验内容 (要求提供：① 算法描述或流程图② 源程序 )1、编程输出“我的信息”，包括姓名、性别、专业名称和课程名称，格式为：姓名：性别：专业名称：课程名称：2、编程求以下表达式的值：1491516232+-+ 3、编程计算并输出16.8与27.5两个数的和、差、积、商，要求输出界面为：和是：差是：积是：商是：五、实验结果要求写出运行界面并输出运行结果实验2─3 数据类型、常量变量及顺序结构程序设计一、实验目的1、掌握常量和变量的概念以及使用1、掌握变量的定义、赋值与引用2、掌握顺序结构相关语句的使用3、掌握scanf和printf输入、输出数据的方法二、知识要点1、变量与常量概念2、数据输入、输出的格式控制3、标准库函数与头文件的使用4、算术运算与赋值运算5、数据类型转换三、实验预习（要求做实验前完成）1、假如要定义两个整型变量x和y，语句int x y;错在哪里？2、把a的值赋给b，其语句是：3、如果使用语句scanf(“%d%d”,&x,&y);输入8和9两个整数，其输入格式应该是：4、如果使用语句scanf(“%d，%d”,&x,&y);输入8和9两个整数，其输入格式应该是：5、程序中如果要用到库函数sin，则应包含头文件：6、假设x是一个实型变量，语句printf(“%d”,x);错在哪里？7、语句x=10; y=20; printf(“y=%d, x= %d”,x,y); 能否交换x和y的值？四、实验内容(要求提供：①算法描述或流程图②源程序)1、输入两个人的身高，计算并输出他们的平均身高。
c语言学习心得c语言程序设计心得2c语言程序设计课程设计心得体会(7篇)
c语言学习心得c语言程序设计心得2c语言程序设计课程设计心得体会(7篇)推举c语言学习心得c语言程序设计心得2(推举)一由于是英文版，所以读起来很流畅，丝毫没有中文翻译书籍蹩脚的感觉。
下面说说我读这本书的感受，和我个人对c#的一点看法。
这本书是一本入门书籍，读这本书根本不需要什么根底学问，对编程一点都不懂的人也可以看，适合入门用。
但假如有肯定的编程根底，特殊是面对对象，或以前具有window native编程阅历，或web编程阅历，sql server阅历，读起来就很快，我用了一个星期的时间，便读完了，将书中的练习都在自己的机器上实现了一遍。
对书中的内容不能说100%，至少90%都有了肯定的了解。
下面说一下我之前的阅历：由于我之前有肯定的c语言编程阅历(谭浩强的c语言那本书，全部题目都拿下)c++阅历(c++primer把握大局部内容，并把握了c++的高级内容，比方模板库，泛型编程，抽象类，虚函数，多重继承，自己实现过一些简单的类，比方大数类，计算1万的阶乘等)肯定的算法和编程阅历(学习了简洁的算法，在oj上ac过肯定数量的题目(约100多题))java阅历(约一个月，主要通过视频教学学习了一些内容)web编程阅历(了解html， css， xml ，ajax，php，tomcat，可以写一些简洁的php页面，jsp页面等)访问数据库(了解sql语言(特地看完了《head first sql》英文版，对于高级查询，合并查询等比拟高级的sql内容有肯定的了解) 有一些vc阅历(编写过简洁的图像处理程序，变色，腐蚀，膨胀算法)，对mfc的框架初步了解。
win32 阅历(可以直接调用win32 sdk写一些简洁的程序) 肯定的英文阅历(cet6，读过一些英文原版的技术书籍和文献)之前对c#有肯定的了解，用c#写过一些win form。
之所以总结自己的阅历，是由于有人可能不信任我能一个星期读完这本厚厚的英文技术书籍，并完成里面的练习。
c语言课程设计总结8篇
c语言课程设计总结8篇c语言课程设计总结（一）：经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要透过不断的上机操作才能更好地学习它，透过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，透过学习也有所改善;再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，透过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。
透过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅仅是学习c语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。
c语言课程设计总结（二）：经过一个学期的学习，我对C语言有了必须的了解。
C 语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握C语言更是毋庸置疑。
在上课之前，就经常听同学说，C语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。
但是，发现对后续资料的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对C语言的学习更有信心。
计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在VisualC++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，最后能够运行了，就觉得个性激动。
课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。
在这个过程中，不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。
只有透过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。
另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。
同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。
课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不明白怎样去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。
高级语言程序设计实验报告
高级语言程序设计实验报告一、引言高级语言程序设计是计算机科学与技术专业的一门重要课程，它旨在培养学生的编程能力和解决实际问题的能力。
在这门课程中，学生需要学习一种或多种高级语言，如C++、Java等，并通过实验来巩固所学知识。
本文将对高级语言程序设计实验进行总结和分析，以期提高学生的编程水平和实践能力。
二、实验目的高级语言程序设计实验的目的是让学生通过实际操作，掌握高级语言的基本语法和常用编程技巧。
具体目的如下：1. 熟悉高级语言的开发环境和常用工具；2. 掌握基本的数据类型和变量定义；3. 理解程序的控制结构和函数的使用；4. 学会使用数组、字符串和指针等数据结构；5. 掌握常用的文件操作和异常处理技巧；6. 培养编程思维和解决实际问题的能力。
三、实验内容高级语言程序设计实验的内容包括以下几个方面：1. 编写简单的程序，如输出"Hello World!"等；2. 实现基本的算术运算，如加减乘除等；3. 使用条件语句和循环语句解决实际问题；4. 设计和实现函数，实现代码的重用；5. 使用数组和字符串处理数据；6. 进行文件的读写操作；7. 添加异常处理，提高代码的健壮性。
四、实验步骤高级语言程序设计实验的步骤如下：1. 分析问题，明确需求；2. 设计程序的算法和数据结构；3. 编写源代码，实现算法；4. 运行程序，测试功能和正确性；5. 调试代码，修复错误；6. 进行性能优化，提高程序效率；7. 编写实验报告，总结实验过程和结果。
五、实验案例下面以一个简单的实验案例来说明高级语言程序设计的过程。
假设我们要编写一个程序，实现输入两个数，计算它们的和并输出。
具体步骤如下：1. 设计算法，明确输入和输出的数据类型；2. 在程序中定义变量，用于存储输入和输出的数据；3. 使用输入函数，获取用户输入的两个数；4. 使用计算函数，计算两个数的和；5. 使用输出函数，将结果输出到屏幕上；6. 运行程序，测试功能和正确性；7. 调试代码，修复错误；8. 编写实验报告，总结实验过程和结果。
学习c语言程序设计心得(通用13篇)
学习c语言程序设计心得〔通用13篇〕学习c语言程序设计心得〔通用13篇〕学习c语言程序设计心得篇1在这为期半个月的时间内，通过我们小组各成员之间的互相讨论和合作，我们完成了学生信息管理系统的程序设计，更值得快乐的是我们的程序得到了大家的喜欢，在每次的简报中都得到了较好的成绩。
虽然在上个学期中，我们已经学习了《C 语言程序设计》这门课，但是我所学的知识最多也就是在做作业的时候才会用到，平时没有什么练习的时机，这次的课程设计是我第一次通过自己构思，和同学讨论并且不断查阅资料来设计一项程序。
这次设计，不仅稳固了我以前所学的知识，还让我对c语言有了更深一步的理解，掌握了更多的技巧和技能。
C语言是计算机程序设计的重要理论根底，在我们以后的学习和工作中都有着非常重要的地位。
要学好这种语言，仅仅学习课本上的知识是不够的，还要经常自己动手，有较强的理论才能。
只有多动手，经常编写程序，才能发现我们学习上的破绽和自己的缺乏，并在理论中解决这些问题，不断进步自己转化知识的才能。
在我们小组有解决不了的问题时，我们会主动查阅相关的资料，或向其他同学询问，这不仅丰富了我们的知识，还增进了我们同学之间的友谊。
为了增大信息的平安性，需要用文件来存储信息，由于我们在上课时不注重对文件的运用，所以在这方面有较大的困难。
我先将书本认认真真地看了一遍，又做了一下课后习题来验证和增进自己的理解，终于，经过我们的不懈努力，我们小组的程序有了打破，成功地实现了用文件来保存并查看学生的信息。
这次设计中，我的收获还有就是学会了用流程图来表达自己的想法，并根据流程图来逐步实现程序的功能。
开场的时候，我画流程图很是困难，需要一个多小时才能清楚的根据自己的想法画出图来，后来画多了，就更加理解它的功能，非常得心应手，可以比拟快而准确的画出来。
在这次课程设计中，我们首先对系统的整体功能进展了构思，然后用构造化分析^p 方法进展分析^p ，将整个系统清楚的划分为几个模块，再根据每个模块的功能编写代码。
高级语言程序设计考试心得
高级语言程序设计考试心得高级语言程序设计考试心得「篇一」完成了这次计算器的程序设计，我收获很多，也体会很多，要学好一门学科，没有刻苦钻研的精神是不行的，只有在不断的'尝试中，不断经历失败，然后又不断的尝试才能获得成功。
要完成一个优秀的程序，必须熟练掌握各种语句的特点及用法，要学会举一反三，充分实现C程序的灵活性。
在平时的学习实践中，要不断开动脑筋，活学活用。
要发扬团体合作的精神，互帮互助，共同进步。
善于发问，善于思考。
刚开始接触C程序，就觉得有一种似曾相识的感觉，因为以前学过VB。
说实话，我对编程挺感兴趣，一个程序编写完成运行成功之后的喜悦真的让人难忘，就像次的课程设计，一开始画图，计算器有许多数字键，要一个一个方框的画很麻烦，我就试着能不能找到一个简单的方法能一下子画完。
我联想到了二维数组，每一个方框就好象数组中的每一个元素。
于是我就试着用两个for嵌套的方法，经过反复尝试，终于成功了，你说的没错，当时的感觉真的比游戏打通关了还要好。
在写程序的过程中，我又碰到了一些难题，比如按键的闪烁问题，按键不能直接运行的问题，不能连续运行问题，还有数字不能成串显示问题。
其中有些是问你的，有些是我自己解决的。
比如连续运行，闪烁做好后，我发现每次运行只能按一个数字，按第二个数字的时候就跳出了，后来我想到了在switch之前加for的办法，这样就可以用循环的办法达到我想达到的目的。
至于数字成串问题，其实我是不成功的，因为计算器数字显示从显示条的右边开始，而我的是从左边开始。
我在switch前的for前给b附值为0，然后在最后一个case后写b++,再把每一个case 中数字输出的横坐标都写成“140+b*10”,这样，我就达到了成串输出的目的。
要学好C程序，光有知识是不够的，还得有经验，上机操作的经验，只有大脑中有了经验，在碰到问题的时候才有许多解决的方案，然后才能去尝试。
好象差不多500字了吧？不过我还想说些东西。
建立n阶螺旋方阵_高级语言程序的设计_课程设计报告书
河南城建学院Henan University of Urban Construction《高级语言程序设计》课程设计报告学号：姓名：专业：计算机科学与技术题目：建立n阶螺旋方阵指导老师：设计时间：计算机科学与工程系201X 年9月目录一、设计目的 (3)二、设计容 (4)三、概要设计 (5)四、详细设计 (6)五、测试数据和运行结果 (9)六、调试情况，设计技巧及体会 (12)七、参考文献 (13)八、附录 (13)九、文件输入输出 (14)一、设计目的1）通过课程设计加深结构化程序设计思想的理解，能对系统功能进行分析，并设计合理的模块化结构。
2）通过课程设计进一步掌握c语言中重要的的、数据结构。
掌握并熟练运用指针、链表、结构体、文件等数据结构。
3）通过课程设计提高程序开发能力，能运用合理的控制流编写清晰高效的程序。
4）通过课程设计培养c语言知识运用和自学能力，真正的把课堂上获得的知识运用起来，培养自己对程序编写的兴趣，并能独立设计和实现一个小型系统。
5）通过课程设计，加强了自己对程序分析的能力。
6）通过课程设计，培养自己在分析程序和设计程序的能力，学会怎么将困难的题目分步处理，7）通过课程设计，检查自己在本学期的学习成果。
二、设计容1、题目：建立n阶螺旋方阵；2、要求：在VC6.0++编译环境下，运用C语言完成课程设计；3、目的：运用C语言输出螺旋方阵；螺旋方阵，输出如下：1 2 3 412 13 14 511 16 15 610 9 8 74、涉及知识点：变量的定义，输入输出函数，if结构，for循环结构，数组，变量的自加和自减等等；三、概要设计1、功能模块图：2、模块详细的功能描述。
结束四、详细设计1、数据流程图3# define N 100# define M 100void main(){int n,m;int p[N][M],i=0,j=0;int num = 1;int t;scanf("%d%d",&n,&m);for (t = 0; t < ((float)n / 2); t++) //t表示圈数{for (; j < n - t; j++) //行数不变，方阵的值随着列数的增加而增加(1,2,3,4,5)(17,18,19)(25)p[i][j] = num++;j--;i++;for (; i < n - t; i++) //列数不变，方阵的值随着行数的增加而增加(6,7,8,9)(20,21)p[i][j] = num++;j--;i--;for (; j >= t; j--) //行数不变，方阵的值随着列数的减少而减少(10,11,12,13)(22,23)p[i][j] = num++;j++;i--;for (; i>t; i--) //列数不变，方阵的值随着行数的减少而减(14,15,16)(24)p[i][j] = num++;j++;i++;}for (i = 0; i < n; i++){for (j = 0; j < m; j++){printf("%5d",p[i][j]);}printf("\n");}}五、测试数据及运行结果1、正常测试数据及运行结果当N为4时，数据如下：当N为10时，数据如下：2、非正常测试数据及运行结果没有按四个一行输出：2调试情况，设计技巧及体会1．对自己的设计进行评价，指出合理和不足之处，提出改进方案；螺旋结构：在我设计的螺旋方阵程序中参考了一些资料，包括网上的一些题型，然后根据我自己的先想法改的，首先我认为我的程序有一些不足之处，第一:程序比较长，在设计过程中容易出现错误，而且出现错误后不易改动，有时候一点小错误要改好多语句；第二：如果运行我的程序你会发现这个程序只适用于本题，当把N改成其他数时程序输出就会有错误。
高级语言程序设计自考知识点总结
《高级语言程序设计》自考知识点总结1.1程序设计和程序设计语言1.程序从最一般的意义来说，程序是对解决某个计算问题的方法（算法）步骤的一种描述；而从计算机来说，计算机程序是用某种计算机能理解并执行的计算机语言作为描述语言，对解决问题的方法步骤的描述。
计算机执行按程序所描述的方法步骤，能完成指定的功能。
所以，程序就是供计算机执行后能完成特定功能的指令序列。
一个计算机程序主要描述两部分内容：描述问题的每个对象和对象之间的关系，以及描述对这些对象作处理的处理规则。
其中关于对象及对象之间的关系是数据结构的内容，而处理规则是求解的算法。
针对问题所涉及的对象和要完成的处理，设计合理的数据结构常可有效地简化算法，数据结构和算法是程序最主要的两个方面。
2.程序设计的任条和主要步骤程序设计的任务就是分析解决问题的方法步骤（算法），并将解决问题算法的方法步骤用计算机语言记录下来。
程序设计的主要步骤包括：认识问题、设计解决问题的算法、按算法编写程序、调试和测试程序。
在程序开发过程中，上述步骤可能有反复，如发现程序有错，严重情况可能会要求重新认识问题和重新设计算法等。
3.机器语言和汇编语言计算机能直接识别和执行的二进制代码称为计算机的机器语言。
用有助于记忆的符号来代表二进制代码，称为汇编语言。
汇编语言与机器语言几乎有一对一的关系。
用汇编语言编写的程序称为“汇编源程序”，汇编源程序不能在计算机上直接执行，需要用汇编程序将汇编源程序翻译成机器语言程序，然后执行由汇编程序翻译出来的机器语言程序。
机器语言和汇编语言是与具体计算机紧密相关的，称它们是面向机器的语言。
4.高级语言与机器语言和汇编语言相比较，高级语言与具体计算机无关，是一种能方便描述算法过程的计算机程序设计语言。
高级语言种类千差万别，但一般包含有以下四种成分：数据成分用来描述程序所涉及的数据；运算成分用来描述运算；控制成分用来表达程序的控制构造；传输成分用来表达数据的传输。
《高级语言程序设计》课程分析
汇报提纲
§1 课程定位与教学目标
§2 学情分析与教学设计 §3 教学内容设计与重点难点 §4 教学方法与教学手段 §5 课程资源与考核方式 §6 教学反馈与教学效果 §7 课程建设改进措施
§4 教学方法与教学手段
§教学方法
讨论式教学
以学生为主体，以教师为主导
对比归纳 分支循环结构
教学方法
任务驱动 游戏、管理系统等
期末考试（70%） 侧重于理论知识应 用
理论应用考核 （70%）
实验技能考核 （30%）
汇报提纲
§1 课程定位与教学目标
§2 学情分析与教学设计 §3 教学内容设计与重点难点 §4 教学方法与教学手段 §5 课程资源与考核方式 §6 教学反馈与教学效果 §7 课程建设改进措施
§6 教学反馈与教学效果
•字符与整型数据间的关系 §重难点内容 • 概念：字符变量、字符指针、 字符数组、字符串 •对字符串的处理 •……
内存结构
•类比于数组 •结构体 •相关操作
链表
字符串
•指针的定义 •函数与指针 •数组与指针 •……
•各种数据类型 •函数的调用 •变量的存储方式 •对内存的操作 •……
指针
§3 课养学生具有创新思维能力，
能从事软件编码、测试和技术支持服务等
相关工作的高等技术应用型人才
程序设计能力
§1课程定位与教学目标
§课程定位
——学科基础必修课程
第 一 门 语 言 类 课 程
应用程序设计 Windows程序设计、web程序设计基础、 Android程序设计、移动web应用 专业必修课 学科选修课程 《操作系统》 《编译原理》 《软件工程》
§实验教学
综合类 验证类 •程序运行环境 •数据类型、运 算符 设计类 •学生成绩等级 划分 •学生成绩排序 •二分法解方程 •约瑟夫环问题 •商品信息处理 •…… 算法 计算思维 程序设计能力 •学生成绩管理 系统 •趣味游戏开发 •N皇后问题 •…… 应用
关于c语言心得总结(五篇)
关于c语言心得总结(五篇）在科技高度发展的今天，计算机在人们之中的作用越来越突出。
而c语言作为一种计算机的语言，我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
那么今天小编就给大家分享几篇关于c语言心得总结的范文!关于c语言心得总结(篇一)一、明确学习目的学习编程对大多数IT业人员来说都是非常有用的。
学编程，做一名编程人员，从个人角度讲，可以解决在软件使用中所遇到的问题，改进现有软件，可以为自己找到一份理想的工作添加重要得砝码，有利于在求职道路上谋得一个好的职位;从国家的角度，可以为中国的软件产业做出应有的贡献，一名优秀的程序员永远是被争夺的对象。
学习编程还能锻炼思维，使我们的逻辑思维更加严密;能够不断享受到创新的乐趣，将一直有机会走在高科技的前沿，因为程序设计本身是一种创造性的工作。
知识经济时代给我们带来了无限的机会，要想真正掌握计算机技术，并在IT行业里干出一番事业来，有所作为，具有一定的编程能力是一个基本条件和要求。
二、打好基础学编程要具备一定的基础，总结之有以下几方面：1、数学基础从计算机发展和应用的历史来看计算机的数学模型和体系结构等都是有数学家提出的，最早的计算机也是为数值计算而设计的。
因此，要学好计算机就要有一定的数学基础，出学者有高中水平就差不多了。
2、逻辑思维能力的培养学程序设计要有一定的逻辑思维能力，“逻思力”的培养要长时间的实践锻炼。
要想成为一名优秀的程序员，最重要的是掌握编程思想。
要做到这一点必须在反复的实践、观察、分析、比较、总结中逐渐地积累。
因此在学习编程过程中，我们不必等到什么都完全明白了才去动手实践，只要明白了大概，就要敢于自己动手去体验。
谁都有第一次。
有些问题只有通过实践后才能明白，也只有实践才能把老师和书上的知识变成自己的，高手都是这样成材的。
三、注意理解一些重要概念一本程序设计的书看到的无非就是变量、函数、条件语句、循环语句等概念，但要真正能进行编程应用，需要深入理解这些概念，在理解的基础上应用，不要只简单地学习语法、结构，而要吃透针这些语法、结构的应用例子，做到举一反三，触类旁通。
高级程序语言设计 (32002) 知识点总结 函数
高级程序语言设计(32002) > 知识点总结> 函数函数知识点、重点与难点知识点：需要掌握函数的定义与调用，能进行编写函数，了解并会使用常用的C语言系统函数，函数调用中参数的传递方法，变量的作用域与生存期。
重点与难点：递归函数编写与解读。
函数定义与调用C语言中的函数可分为系统函数及自定义函数，而系统函数以函数库的形式提供。
C语言中提供了丰富的库函数。
这些函数包括常用的数学函数，包括了对字符和字符串进行处理的函数，也包括了进行输入输出处理的各种函数等。
在本节中将主要讨论自定义函数。
函数定义的一般格式如下：数据类型函数名（形式参数声明）{ 函数体}其中数据类型为调用此函数后的返回值类型。
函数体为实现该函数功能的语句集合。
函数体中可通过return语句指明返回值或结束函数执行。
函数调用格式如下：函数名（实参表）调用时，形式参数表的次序应与实际参数一一对应。
形式参数在行参列表中被定义，多个形式参数之间以逗号隔开，对每个形式参数应指明其名字和类型。
形式参数可以被看成是函数的内部变量，它只在函数内部才有意义。
一旦函数执行完毕，形式参数所占的存储空间将被系统收回。
被调用函数的定义如果出现在调用函数之前，在调用函数中，对被调用的函数可以不加说明。
但被调用函数的定义出现在调用函数之后，则需对被调用函数进行说明。
函数在说明时，函数的返回值类型、参数的类型不能省略，但参数名可以省略。
函数的嵌套调用C语言不允许在一个函数体内定义另一个函数，各函数间都应平行，即在一个函数内不能嵌套另一个函数，函数只能嵌套调用而不能嵌套定义。
函数的嵌套调用是指一个函数调用另一个函数。
函数递归调用在函数内部直接或间接地对自身调用，这种调用称为递归调用。
被递归调用的函数称为递归函数。
递归函数内部对自身的每一次调用都会导致一个与原问题相似而范围上要小一点的新问题。
构造递归函数的关键在于寻找递归算法和终结条件。
一般来说，只要对问题的每一次求解过程进行分析归纳，就可以找出问题的共性，获得递归算法。
浅谈《高级语言程序设计》课程教学中的几点体会
学 实 践 ， 谈 Ｃ语 言教 学 中 的几 点 体 会 。 谈
提 高学生警惕。在教学过程 中， 通过多举例子不但 能激发学生 兴 趣 而且能加强 对基础 知识巩 固， 还能 有助于提 高记 忆效率 。 而 从
能 够 处 理 问题 的 步 骤 、 法 、 式 。 在 我 们 的 教 学 中 ． 生 觉 得 程 方 公 学
序 能 看 懂 ， 是 就 是 自 己写 不 出来 ， 题 就 在 于 练 得 太 少 ， 找 不 但 问 或
告诉 学 生 这 些现 象 是 很 正 常 的 ， 学 牛 千 万 不 要 丢 失 信 心 。 老 师 教
可 以在 上 课 的 时 候 准 备 一 些 接 近 于 实 际 的 例 子 用 程 序 写 ｍ来 以 激 发 学生 对 学 习 Ｃ语 言的 趣 。 时要 加 强 基 本 理 论 知 识 的 教 学 同
出 合 适 算 法 ， 此 为 了 提 高 学 生 的 编 写 程 序 的 能 力 ． 当 注 重 对 因 应
重者在下为止。其算法如下 ：
语青的起点 ， 学起来相对 比较容 易， 这些 内容可 以安排相对少 一
点 学 时 ， 授 课 方 法 上 可 以 采 取 分 类 法 和 比较 法 对 容 易 混 淆 的 地 在
方应 当 多举 例 子进 行强 调 说 明 。 自增 运 算 符 为 例 ： 以 ＋＋运 算符 在
和 技 能 已 经 成 为 大 学 生知 识 结 构 和 能 力 结 构 不 可 缺 少 的组 成 部
软件工程专业高级语言程序设计知识点解析
----------------------- 页面1-----------------------软件工程专业《高级语言程序设计》知识点解析Provided by xxzzsoft 2010.10C 语言程序设计基本知识点1.C 源程序的框架尽管各个C 源程序的功能千变万化，但框架是不变的，主要有：编译预处理、主函数()、函数n()等，主函数的位置不一定在最前面，可以在程序的中部或后面，主函数的名字固定为main。
2.C 语言源程序的书写规则：(1)C 源程序是由一个主函数和若干个其它函数组成的。
(2)函数名后必须有小括号，函数体放在大括号内。
(3)C 程序必须用小写字母书写。
(4)每句的末尾加分号。
(5)可以一行多句。
(6)可以一句多行。
(7)可以在程序的任何位置加注释。
3.语句种类语句是程序的基本成分，程序的执行就是通过一条条语句的执行而得以实现的，根据表现形式及功能的不同，C 语言的基本语句可以分为五大类。
(1)流程控制语句流程控制语句的功能是控制程序的走向，程序的流程有三种基本结构：顺序结构、分支结构和循环结构，任何复杂的程序都可以由这三种基本结构复合而成。
其中后两种结构要用特定的流程控制语句实现。
(2)表达式语句表达式语句的形式是：表达式；，即表达式后跟一分号"；"，分号是语句结束符，是一个语句必不可少的成分。
表达式和表达式语句的区别在于表达式代表的是一个数值，而表达式语句则代表一种动作。
最常见的表达式语句是赋值语句。
(3)函数调用语句函数调用语句实际上也是一种表达式语句，形式为：在一次函数调用的小括号后面加上一个分号。
(4)空语句空语句的形式就是一个分号，它不代表任何动作，常常作为一个意义转折点使用。
(5)复合语句----------------------- 页面2-----------------------复合语句从形式上看是多个语句的组合，但在语法意义上它只相当于一个语句，在任何单一语句存在的地方都可以是复合语句。
c++实训心得体会_c++培训个人工作总结
c++实训心得体会_c++培训个人工作总结C++这个词在中国大陆的程序员圈子中通常被读做“C加加”，而西方的程序员通常读做“C plus plus”，“CPP”。
它是一种使用非常广泛的计算机编程语言。
下面是店铺带来的c++实训的心得体会，仅供参考。
c++实训心得体会一：为期一个星期的c++实训已经基本结束，但是给了我很大的影响。
通过这次实训，使我明白C++语言这门课程光仅仅是听课是远远不够的，上机训练也不容忽视。
通过上机训练，才能够明白自己知识的不足，才能够有的放矢，更加深刻的理解C语言中的知识点。
通过实训，我找到了许多知识漏点，学到了很多以前不懂的知识，以前认为自己已经懂了的知识点也理解更加深刻了。
尤其是遇到了自己当时不知道如何编写的C++语言题目如何编写，通过自己的学习和同同学的交流后，试编和改错，最后能够顺利的编写出来，带来的也有成就感。
并增加了我们对C++语言的兴趣和学好C++语言的信心。
与同学们交流的过程中，了解了程序的多种解决方法，知道了不同编写方法有不同的特点。
总结C++语言实训的几个重要作用：1.加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于C++语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用C++语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握C++语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差。
学习C++语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写C++语言程序，解决实际问题。
即把C++语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。
只有通过上机才能检验自己是否掌握C++语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。
自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对C++语言的理解和程序开发能力。
《高级语言程序设计》知识点总结(六)
《高级语言程序设计》知识点总结（六）6.1函数定义在C程序设计中，将完成指定功能的C代码定义成函数，变成逻辑上一个相对独立的程序单位。
函数定义需要指明函数返回值的类型、函数名、函数的形式参数（常简称形参）和函数体（包罗说明和定义及语句序列）。
函数定义的一般形式为存储类型说明符数据类型说明符函数名（形式参数表）形式参数说明序列存储类型说明符或省缺，或为static.省缺表示一个全局函数，static表示一个静态函数，只供同一源程序文件中的函数使用。
数据类型说明符用来指定函数返回值类型，可以是基本数据类型、某种指针类型、结构类型等。
但不成以是数组类型。
特别当函数不返回结果时，可用void明确指明函数不返回值。
数据类型说明符也可省缺，省缺被默认为返回int型值。
函数名是一个标识符。
形式参数表是用远号分隔的若干形式参数，用不同的标识符指明各形式参数的名。
形式参数说明序列用来说明各形式参数的数据类型，相同数据类型的形式参数可以一起说明。
现在编写C程序的习惯是形式参数说明序列直接放在形式参数表中，即在形式参数说明表中挨次列出各形式参数的数据类型和形式参数的名称。
如是这样，一般形式的第一行全部内容称为函数头，也称为函数模型。
特别情况，函数可能不设形式参数，也就没有形式参数表和形式参数说明序列。
但函数名后的一对圆括号是不成以没有的。
一对花括号括住的部分称为函数体，函数体包罗类型说明、变量定义和函数的执行语句序列。
在函数体内可以有return语句终止函数的执行。
如函数有返回值类型，则return语句中必然要有表达式，作为函数调用的返回值。
6.2 函数调用函数被定义以后，凡要实现函数功能的地方，就可简单地通过函数调用来完成。
按函数调用在程序中的作用，有两种不同类型的应用：（1）函数调用只是利用函数所完成的功能。
此时，将函数调用作为一个独立的语句。
其调用的一般形式为函数名（实际参数表）；这种应用不要求或程序不利用函数的返回值。
《高级语言程序设计》知识点总结(九)
《高级语言程序设计》知识点总结（九）9.1宏定义宏定义有无参数宏定义和带参数宏定义两种。
无参数的宏定义的一般形式为# define 标识符字符序列其中# define之后的标识符称为宏定义名（简称宏名），要求宏名与字符序列之间用空格符分隔。
这种宏定义要求编译预处理程序将源程序中随后所有的定名的出现（注释与字符串常量中的除外）均用字符序列替换之。
前面经常使用的定义符号常量是宏定义的最简单应用。
如有：# define TRUE 1# define FALSE 0则在定义它们的源程序文件中，凡定义之后出现的单词TRUE将用1替代之；出现单词FALSE将用0替代之。
在宏定义的之前可以有若干个空格、制表符，但不允许有其它字符。
宏定义在源程序中单独另起一行，换行符是宏定义的结束标记。
如果一个宏定义太长，一行不够时，可采用续行的方法。
续行是在键人回车符之前先键入符号““”。
注意回车要紧接在符号““”之后，中间不能插入其它符号。
宏定义的有效范围称为宏定义名的辖域，辖域从宏定义的定义结束处开始到其所在的源程序文件末尾。
宏定义名的辖域不受分程序结构的影响。
可以用预处理命令#undef终止宏定义名的辖域。
在新的宏定义中，可以使用前面已定义的宏名。
例如，# define R 2.5# define PI 3.1415926# define Circle 2*PI*R# define Area PI* R * R程序中的Circle被展开为2*3.1415926* 2.5，Area被展开为3.1415926*2.5*2.5.如有必要，宏名可被重复定义。
被重复定义后，宏名原先的意义被新意义所代替。
通常，无参数的宏定义多用于定义常量。
程序中统一用宏名表示常量值，便于程序前后统一，不易出错，也便于修改，能提高程序的可读性和可移植性。
特别是给数组元素个数一个宏定义，并用宏名定义数组元素个数能部分弥补数组元素个数固定的不足。
注意：预处理程序在处理宏定义时，只作字符序列的替换工作，不作任何语法的检查。
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高级语言程序设计课程总结
本学期高级语言程序设计课给学生们讲了C++语言的初步认识，基本数据类型与表达，C++控制语句，数组及其他定义，函数指针和引用类与对象，继承与派生等内容。
主要是讲了前面五个部分，后面一个内容概括介绍了一下。
因为这是学生一门学生们新接触到的语言程序设计，引导学生入门确实不容易，要跟他们解释清楚也很难。
所以可能一些同学即使听了讲课还是不理解当然后面经过给他们布置了一些作业，也上机做了一些实际操作练习。
一些之前有点模糊的同学似乎更清楚了一点，但也仍然存在一部分同学对好多知识模糊不清。
这是存在的问题，也是一直在想办法解决的问题。
我应该多向有经验的老教师请教，进一步提高自身素质，扩展自己的专业知识，更好地了解学生的心理，完成教学任务，因此我可以做的有：有效利用课堂时间；课堂语言简洁明了，将难以理解的东西用简单的语言进行讲解，让难懂的知识更形象化。
从而让学生们更好的理解。
另外，只是理论上的学习，不能让学生更好地理解、掌握，因此以后的教学过程要多给学上机操作的机会，加深他们对知识的理解、记忆。