和谐社会构建中的高职人文素质教育探索
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｛占 ｌ 缸金 ｝ ｌ Ｊ
２０．２丘 １（） ０９
和谐社会构建的高职人文素质教育探索
周 导 杰
摘 要 人 自身 的和谐 是社 会和 谐 的起 点 。 近年 来， 淮安 市 高职院校 以和 谐理 念 为指 导 ， 积极 探 索人 丈素 质教 育 的有 效方
或 者达 到 的发展 程度 。所 谓人 文 ， 就是 作为 主体 的 、 化 的人 的 文
社会 活 动及 其 成果 。人文 素质 也就 是 人在 这些 活动 中表现 的文 先 ， 立 德树人 作 为根本 任务 。２０ 年 江苏 省教 育厅 《 于进 一 把 ”０ ８ 关 化 素养 、 美情 趣 、 想情感 、 审 思 理想 追求 、 值取 向、 价 思维 方式 、 行 步加 强高等职业 教育人 才培养 工作 的意 见》苏教 高［０ ８１ 号） （ ２０ 】６ ， 为 习惯等 ， 是 由知识 、 念 、 它 观 信仰 、 感 、 情 意志等 诸 多因素综 合而 培养 具有 社会 主 义核 心价 值观 ，具有 良好 的 公共 道德 和职 业 道
案， 不仅 将人 文素 质教 育贯彻 到人 才培 养 的全过程 ， 而且贯通 高职生成 长的各 个领 域 ， 于为社 会主 义现 代化 建设培 养合 格 对 建设 者 和可 靠接 班人 具有 重要 的意 义。
关键 词 人 丈素 质 和谐 高职 院校 文 工 交融 文献 标识码 ： Ａ 文 章编 号： ０ ９０ ９ （０ ９ １－８ －２ １０ —５ ２ ２ ０ ）２２ ５ ０ 中图分 类号 ： ７ Ｇ １
性和 非理 性 、 情感 与意 志等 多种 因 素关 系， 别是人 文 素质和 科 特
江苏 淮安是 伟人 周恩 来 总理 的故 乡，２ １世纪 兴起 了三 所 高
淮安 信息 职业 技术 学 院， 终坚 持“ 始 明德 尚行 ” 学素 质 的协调 。 如怀 海特 所说 ； 没有纯 粹 的技术 教育 ， 没有 等职 业技 术学 院 。 正 “ 也
成 的一个 人 的 内在 品质 。
德 ， 有终 身学 习理念 ， 具 具有 团队意 识和 协作精 神 ， 具有较 强 的实
创新 能力 、 就业 能力 、 创业 能力 、 学习 能力 ， 智体 美全 面 德 人 必须 具备 两种 基本 素质 ， 一种 是 “ 事” 做 的能 力和 素质 ， 一 践 能力、 种是 “ 人” 做 资格 和素 质 。 的 内在和 谐状 态 的达成 ， 要协 调理 发展 的高 素质 、 人 需 高技 能、 创新 型人才 ，“ （ 两高一新 ” 人才培 养 目标 ） 。
构 建 社会 主义 和 谐社 会是 我 国新 世纪 的一 项重 要 的战 略决 业教 育也实 现 了由重 技 能教育 向重人文 教育 的价值 转变 。 ２ ０ 从 ００
策， 是我 们党 从开 创中 国特色 社会 主义建 设新 局面 的全局 出发提 年 我 国高等职 业 教育起 步阶 段 ， 教育 部关 于加 强高 职 高专 教育 《 提 “ 出的一项 重大 任 务， 为新形 势下 加强和 改进 高职 院校大 学生人 人才 培养 工作 的意见》 出：高职 高专教 育人 培 养模 式的基 本 也 文 素质 教育 指 明 了方 向， 出 了新 的更 高 的要 求 ， 于为社 会主 特 征是 ： 提 对 以培 养高 等技术 应用 型专 门人 才 为根 本任 务 ； 以适应 社 义 现代 化 建设培 养 合格 建设 者和 可靠 接班 人具 有重 要 的意义 。
二 、 构 建和 谐社 会进 程 中 ， 国高 等职 业教 育要 由重 技能 质量 求生 存 ， 在 我 以规模 求效 益 ， 以改 革促 发展 ， 以特 色 创名校 。 苏 江
教育 向重 人文 教 育 的价值 转变 财经职 业技 术学 院建院 以来 始终坚 持改 革创新 ， 走跨 越式 发展 道
随着 科学 技术 的 发展进 步 ， 社会对 科 学技 术 的极大 重视 ， 高
路 ， 立 了“ 确 文工 交融 ” 色兴 校 的理念 ， 院在人 才培 养工 程 中 特 学
等职业 教育 发展 中专 业技术 教育 备受 青睐 ， 而人文 素质 教育 曾相 努 力追 求 “ 文精 神 与科 学精神 的 有机 融合 ， 人 人文 素养 与职 业技 应 受 到冷 落 。这给 心 理需求 复 杂 、 感丰 富而 不稳 定 ， 尚个 性 情 崇 而 适应 能力 较差 的高职 生群 体产 生 了巨大 的冲击 ， 使得 当代不 少 高 职学 生 由于 缺乏 基本 的人 文素 质 ， 现 为文 化底 蕴不够 丰 厚 ， 表
纯粹 的人 文教 育 ， 二者 缺一 不可 。 早在 ２ ” ０世纪 ４ 年 代 ， 名建 Ｏ 著 筑学 家梁 思成 就 提 出： 只知 科 技而 不知人 文将 是 灵魂苍 白的 “ 空 心人 ” 不 懂科 技 而奢 谈人 文将 是游 离 时代 的“ ， 边缘 人 ” 。 的校 训 、 不断 加强 “ 结、 奋 、 实、 新” 团 勤 求 创 的校 风 、 严 谨 、 “ 规范 、 求真 、 魂” 铸 的教 风 、 博学 、 思 、 “ 慎 明辨 、 行” 躬 的学 风建 设 。江 苏 食 品职业 技术 学 院确 立 了“ 行知共 举 、 投双 馨” 德 的办学 理念 ， 以
一
会 需要 为 目标 ， 以培养技 术应 用 能力 为主 线设 计学 生 的知识 、 能
力 、 质结 构和培 养方案 。到 了 ２ ０ 年 ， 素 ” ０ ６ 随着 高等职 业教 育 的蓬
、
人 文素 质 ， 其 实质 而言 ， 就 是人 的“ 内在和 谐 ” 的素 质
一
教 关于 全面 提 高高 等职业 教育 教 学质 量 般 地说 ， 文素质 是指 人们在 人文 方面所 具有 的综合 品质 勃发 展 ， 育部 又 台 了 《 人 的若 干意 见》 其 中提 出“ ， 高等 职业 院校 要 坚持 育人 为本 ， 德育 为
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和谐社会构建的高职人文素质教育探索
周 导 杰
摘 要 人 自身 的和谐 是社 会和 谐 的起 点 。 近年 来， 淮安 市 高职院校 以和 谐理 念 为指 导 ， 积极 探 索人 丈素 质教 育 的有 效方
或 者达 到 的发展 程度 。所 谓人 文 ， 就是 作为 主体 的 、 化 的人 的 文
社会 活 动及 其 成果 。人文 素质 也就 是 人在 这些 活动 中表现 的文 先 ， 立 德树人 作 为根本 任务 。２０ 年 江苏 省教 育厅 《 于进 一 把 ”０ ８ 关 化 素养 、 美情 趣 、 想情感 、 审 思 理想 追求 、 值取 向、 价 思维 方式 、 行 步加 强高等职业 教育人 才培养 工作 的意 见》苏教 高［０ ８１ 号） （ ２０ 】６ ， 为 习惯等 ， 是 由知识 、 念 、 它 观 信仰 、 感 、 情 意志等 诸 多因素综 合而 培养 具有 社会 主 义核 心价 值观 ，具有 良好 的 公共 道德 和职 业 道
案， 不仅 将人 文素 质教 育贯彻 到人 才培 养 的全过程 ， 而且贯通 高职生成 长的各 个领 域 ， 于为社 会主 义现 代化 建设培 养合 格 对 建设 者 和可 靠接 班人 具有 重要 的意 义。
关键 词 人 丈素 质 和谐 高职 院校 文 工 交融 文献 标识码 ： Ａ 文 章编 号： ０ ９０ ９ （０ ９ １－８ －２ １０ —５ ２ ２ ０ ）２２ ５ ０ 中图分 类号 ： ７ Ｇ １
性和 非理 性 、 情感 与意 志等 多种 因 素关 系， 别是人 文 素质和 科 特
江苏 淮安是 伟人 周恩 来 总理 的故 乡，２ １世纪 兴起 了三 所 高
淮安 信息 职业 技术 学 院， 终坚 持“ 始 明德 尚行 ” 学素 质 的协调 。 如怀 海特 所说 ； 没有纯 粹 的技术 教育 ， 没有 等职 业技 术学 院 。 正 “ 也
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德 ， 有终 身学 习理念 ， 具 具有 团队意 识和 协作精 神 ， 具有较 强 的实
创新 能力 、 就业 能力 、 创业 能力 、 学习 能力 ， 智体 美全 面 德 人 必须 具备 两种 基本 素质 ， 一种 是 “ 事” 做 的能 力和 素质 ， 一 践 能力、 种是 “ 人” 做 资格 和素 质 。 的 内在和 谐状 态 的达成 ， 要协 调理 发展 的高 素质 、 人 需 高技 能、 创新 型人才 ，“ （ 两高一新 ” 人才培 养 目标 ） 。
构 建 社会 主义 和 谐社 会是 我 国新 世纪 的一 项重 要 的战 略决 业教 育也实 现 了由重 技 能教育 向重人文 教育 的价值 转变 。 ２ ０ 从 ００
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二 、 构 建和 谐社 会进 程 中 ， 国高 等职 业教 育要 由重 技能 质量 求生 存 ， 在 我 以规模 求效 益 ， 以改 革促 发展 ， 以特 色 创名校 。 苏 江
教育 向重 人文 教 育 的价值 转变 财经职 业技 术学 院建院 以来 始终坚 持改 革创新 ， 走跨 越式 发展 道
随着 科学 技术 的 发展进 步 ， 社会对 科 学技 术 的极大 重视 ， 高
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纯粹 的人 文教 育 ， 二者 缺一 不可 。 早在 ２ ” ０世纪 ４ 年 代 ， 名建 Ｏ 著 筑学 家梁 思成 就 提 出： 只知 科 技而 不知人 文将 是 灵魂苍 白的 “ 空 心人 ” 不 懂科 技 而奢 谈人 文将 是游 离 时代 的“ ， 边缘 人 ” 。 的校 训 、 不断 加强 “ 结、 奋 、 实、 新” 团 勤 求 创 的校 风 、 严 谨 、 “ 规范 、 求真 、 魂” 铸 的教 风 、 博学 、 思 、 “ 慎 明辨 、 行” 躬 的学 风建 设 。江 苏 食 品职业 技术 学 院确 立 了“ 行知共 举 、 投双 馨” 德 的办学 理念 ， 以
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