关于名人学习的事例

关于名人学习的事例
关于名人学习的事例1欧阳修快马追字
欧阳修有个老朋友，家里新建了一座宅院，托人请欧阳修写一篇文章，作为纪念刻在堂上。

欧阳修计算了一下来人回去的日程，立刻闭门谢客，拟好腹稿，一挥而就，马上交给来人带回。

到了晚上，欧阳修重读白天的文章，总觉得文章里少了一个“而”字，读起来气短，也不流畅。

他立刻重写，派家丁快马追上来人，把“而”字补上了。

欧阳修这种对文字精益求精的态度值得我们学习。

欧阳修(1007-1072)，北宋政治家、文学家、史学家，代表作有《醉翁亭记》。

2唐汝询结绳作诗
唐汝询小时候很聪明，3岁就能识得好几百个字，可不幸的是，他在5岁时生了一场大病，从此便双目失明了。

唐汝询虽然眼睛看不见，但他求知若渴，每当哥哥读书的时候，他就在旁边用心地听，把诗文一字一句地记在心里。

为了加强记忆，学得更多、更好，他想到了用古人结绳记事的方法，在绳子上打各式各样的结，来代表诗句。

世上无难事，只怕有心人。

盲人唐汝询，依靠摸绳结来学习的方法，不仅读了不少书，还写了上千首好诗。

名人谈学习方法孔子谈学习方法
我国古代伟大的教育家孔子(公元前551-前479年)，在学习方法上他主张“学而时习之”，“温故而知新”.他要求学生学习时，要学，思结合提出“学而不思则罔，思而不学则殆”.就是说，光学习而不积极思维，就会迷而不知所向;如果思维不以学习为基础，就会流于空想，会带来知识上的危机.因为学习是人类独特的活动，是人类知识的继承活动.这种继承不能是简单的兆焯和模仿，要通过独立思考，学思结合，才能在接受前人知识的基础上，有所创造，有所发展.
祖冲之的学习方法
我国南北朝时的数学家祖冲之(公元429-500年)的学习方法是：“搜炼古今”.搜指搜索，博采众长，广泛地学习研究;炼是提炼，把各种主张拿来研究，经过自己的消化，提炼.它就是用这样的方法进行学习和研究，最后创立了自己的学说.因为他的几代祖先都在中国的南方做官，而且一家有几代人研究历法，祖父又掌管士木建筑，也懂得一些科学技术，故祖冲之从小就有机会接触家传的科学知识.由于他思想敏捷，勤奋好学，又有好的学习方法，使他博览群书，广采各家精华;同时又不因古法，墨守成规，并主张在实践中去检验真理.遂使他在天文历法、机械和数学三个方面取得了杰出的成就.
爱因斯坦的学习方法
爱因斯坦(1879-1955年)，东年是智力发展迟缓，上小学、中学时，老师认为他是“笨头笨脑的孩子”。

也许是他12岁时第一次读到欧氏几何的书，那严密的逻辑给他留下了深刻印象，激发
了他数学学习的兴趣。

1896年17岁的爱因斯坦进入瑞士联邦理工大学学习理论物理，1902年在伯尔尼专利局工作。

这段时期他的思想十分活跃，经常和伯尔尼大学哲学系的学生索洛文等五人常在一起阅读各种书籍，无拘无束地自由讨论各种问题，他们阅读了休漠、马赫、庞加勒、黎曼、狄更斯等许多人的作品。

有时只念了半页，甚至只念了一句就争论起来。

他们亲切地称这种聚会为“奥林匹亚科学院”。

这种“疯子式”集会是他的恩维十分活跃。

1902年他就发表了第一篇论文，1905年仅26岁的爱因斯坦竟发表了五篇极为重要的论文，提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究证明了原子的存在。

1916年又完成了广义相对论，取得了宏伟的成就，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”。

爱因斯坦的学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。

关于学习的心得体会一、正确认识“任务”、以结果为导向的“执行力”
透过两个案例，反映了现实际的工作中，常常出现的困惑：员工不明白为什么我拼命工作，领导却总是不满意?为什么辛苦了一整天，却得不到领导的认可及赞扬?而管理者不明白为什么他们忙碌的工作，工作却进不到任务要求和目标?
在工作中，管理者和员工都知道“任务”和“结果”是不一样的，但是对于“结果”员工们往往没有深刻的认识，只是觉得根据领导安排的任务，做了多少多少的工作，却没有考虑到工作
后的“成果”。

例如买火车票视频案例中的小刘就体现在这一点，只管做任务，把事情做了，但是做到怎么样的程度，却没有考虑太多，这类的员工似乎很忙，却忙得毫无价值，因为“结果”无法达到领导的预期要求。

在工作时如果我们都只是满足于“苦劳、我尽力了、结果做不到我也没办法”这样的心态，不但自己无法成长，企业也会无法生存。

所以我们做每一件事情的时候，都需要向买火车票案例中的小张及管理案例中的张怡学习，要带着以“结果”为导向来执行任务，这样才能达到领导预期的结果。

二、加强发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力
无论生活是工作，都会不断遇到各种问题，然后不停的在解决各种各样的问题，而工作的本质就是解决问题。

在工作中遇到的问题时，我们应该善于透过现象看本质，分析问题，主动寻找各种办法解决，从而提出有效的解决办法，直至获得预期的结果，问题才算解决。

例如行政岗位其中一项工作“收文处理”，当行政岗位人员收到集团内各子公司或者其他外联单位的文件时，首先由行政岗位人员在收到此文件后，对文件的内容向领导提出相关的建议，然后逐级呈报，然后汇总各位领导的审批意见，最终得到处理这份文件的结果。

行政岗位人员就是在每一次进行收文处理时，积极思考问题、提出解决方法，才能不断地锻炼个人的思维能力和管理意识，才能培养以“结果”倒逼的、解决问题的能力。

三、调整心态，发挥主观能动性，加强“主人翁”意识
从《管理案例》、《买火车票的视频案例》两个案例看到：为
什么同一件事情，不一样的人，却得到不一样的结果;工作的态度不一样，结果也不一样。

产生这样的差异主要在于人的主观意识是被动的，还是主动的，就是所谓的“主人翁”意识。

如果我们在做每一件事情时，都把事情当做是自己的事情来做，那么我们无论如何都会想方设法、不顾一切困难去解决问题、去完成这件事情。

只有调整心态，积极发挥主观能动性，加强“主人翁”意识，做到“主人”不缺位，那么就可以发挥自己的能力甚至是巨大潜能。

那么我们的努力就会有结果，任务就可以达到领导预期的目标，从而推进公司的发展，个人的付出也会得到领导认可。