人教版高中生物必修2：4-2 基因对性状的控制优质课件

阅读思考
三、细胞质遗传
阅读教材70页“细胞质基因”部分的内容，讨论： 1.由细胞质基因控制的遗传病，在遗传上有什么
特点？
这些遗传病只能通过母亲遗传给后代 2.为什么会具有“母系”遗传的特点？
受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞。 3.相对于细胞核中的基因，细胞质中的基因遵循
孟德尔遗传定律吗？ 不遵循
皱缩（性状：皱粒）
得圆鼓鼓（性状：圆粒）
观察分析2
材料2：人类白化病的发病原理
控制酶形成的基因异常
控制酶形成的基因正常
白化病患者
酪氨酸酶不能正常合成
酪氨酸酶正常合成
酪氨酸不能正常转化为黑色素 酪氨酸能正常转化为黑色素
缺乏黑色素而表现为白化病
表现正常
讨论思考
1.材料1和材料2说明什么？ 基因通过控制酶的合成来控制代谢过程， 进而控制生物体的性状。
课堂练习
3.下图为基因的作用与性状的表现流程示意图，请根据图分析，
讨论思考
1.材料1和材料2说明什么？ 基因通过控制酶的合成来控制代谢过程， 进而控制生物体的性状。
观察分析3
材料3：囊性纤维病的发病机理
CFTR（跨膜）基因缺失了3个碱基
基因改变
CFTR蛋白结构异常，导致功能异常
蛋白质结 构改变
患者支气管内黏液增多
性状改变
黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染
观察分析3
课堂小结
课堂练习
ห้องสมุดไป่ตู้
1.下列物质中，不是由DNA分子的遗传信息直
接控制合成的是( C )
A．胃蛋白酶
B．尿激酶
C．雌性激素
D．卵清蛋白
课堂练习
2.下列叙述正确的是（ D） A.DNA是蛋白质合成的直接模板 B.每种氨基酸仅由一种密码子编码 C.DNA复制就是基因表达的过程 D.DNA是主要的遗传物质
问题思考
分析三则资料，你能得出什么结论？
得出结论
资料一 RNA和DNA一样, 能进行自我复制 资料二 遗传物质能反过来从RNA流向DNA 资料三 遗传信息也有可能从蛋白质流向蛋白质
合作探究
1.你认为上述实验证据是否推翻了传统的中心法则，为什 么？
没有，实验证据指出了原有的中心法则没包含的遗传信 息的可能传递途径，是对中心法则的补充而非否定。
2.作为生物学的核心规律之一，中心法则应该全面地反映 遗传信息的传递规律。根据上述资料，你认为传统的中心 法则是否需要修改？如果需要，应该怎样修改？
遗传信息从RNA流向DNA、从RNA流向RNA的结论是 确信无疑的，而从蛋白质流向蛋白质的途径是有可能存在的。
合作探究
3.请根据讨论结果，修改原中心法则图解，建议用 实线表示确信无疑的途径，用虚线表示可能正确 的途径。
复 制
DNA 转录
RNA 翻译 蛋白质
资料分析
中心法则的发展
1.1965年，科学家在RNA病毒里发现了一种RNA复制酶， 像DNA复制酶能对DNA进行复制一样，RNA复制酶能 对RNA进行复制。
2.1970年，科学家在致癌的RNA病毒中发现逆转录酶， 它能以RNA为模板合成DNA。
3.1982年，科学家发现疯牛病是由一种结构异常的蛋白 质在脑细胞内大量增殖引起的。这种因错误折叠而形成 的结构异常的蛋白质，可能促使与其具有相同氨基酸序 列的蛋白质发生同样的折叠错误，从而导致大量结构异 常的蛋白质形成。
材料4：镰刀型细胞贫血症
编码血红蛋白的 基因中一个碱基变化 血红蛋白的结构发生变化
红细胞成镰刀型
容易破裂，患溶血性贫血
讨论思考
2.材料3和4说明什么？ 基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
整理归纳
基因、蛋白质与性状的关系 (1)基因对性状的间接控制 a.机理：基因通过控制 酶的合成 来控制代谢过程，进而控 制生物体的性状。 b.实例：白化病是由于控制 酪氨酸酶 的基因异常引起的。 (2)基因对性状的直接控制 a.机理：基因通过控制 蛋白质结构 直接控制生物体的性状。 b.实例：囊性纤维病是由于编码一个跨膜蛋白（CFTR蛋白）的 基因缺失3个碱基引起的。 (3)基因与性状的关系 a.基因与性状的关系并不都是简单的 线性 关系。 b.生物体性状的调控网络 性状（表现型）是由 基因型 和 环境 共同控制的。
转录 DNA
翻译 RNA
逆转录
复制
复制
蛋白质
分析理解
1.不同生物遗传信息的传递过程归纳
分析理解
1.不同生物遗传信息的传递过程归纳
规律方法
【规律方法连接】 ① DNA→DNA、DNA→RNA、RNA→蛋白质过 程发生在细胞生物（真核生物、原核生物）中和 以DNA为遗传物质的病毒的增殖过程中， ② RNA→RNA、RNA→DNA只发生在以RNA为 遗传物质的病毒的增殖过程中，且逆转录过程必 须有逆转录酶的参与。
归纳总结
1.基因通过控制酶的合成来 控制代谢过程，进而控制生 物体的性状。
2.基因通过控制蛋白质的结 构直接控制生物体的性状。
基因通过控制蛋 白质的合成来控 制生物性状
观察分析3
材料5：雄蛙和雌蛙的性染色体分别是XY和 XX。如果让它们的蝌蚪在20℃温度下发育时，雌 雄比例大约为1:1。如果让这些蝌蚪在30℃温度下 发育时，不管它们的性染色体组成怎样，将全部 发育成雄蛙。
讨论思考： 3. 材料5说明什么问题？
生物的性状除了受遗传物质决定外，环境条件 也对生物的性状有一定的影响。
得出结论
基因与性状之间并不是简单的一一对应关系： 有些性状是由多个基因共同决定的，有的基因可 决定或影响多种性状。环境也会影响生物的性状。 因此，一般来说，性状是基因与环境共同作用的 结果。
基因对性状的控制
问题思考
1.从视频中你获得了哪些信息？ 2.请根据视频画出一张流程图，简要地
表示出其中遗传信息的流动方向。
阅读思考
一 、中心法则的提出和发展
阅读P68，思考： 1.中心法则的提出经历了哪几个阶段？ 2.克里克中心法则的内容是什么？ 3.克里克怎样用图解方式表述中心法则？ 4.克里克中心法则有没有缺陷呢？
观察思考
二、基因、蛋白质与性状的关系
房 祖 名
成 龙
观察分析1
材料1：豌豆的圆粒和皱粒产生的机理
DNA中插入了一段外来的DNA 序列，打乱了编码淀粉分支酶的基
因
编码淀粉分支酶的基因正常
淀粉分支酶不能正常合成
淀粉分支酶正常合成
蔗糖不合成为淀粉，蔗糖含量升高 蔗糖合成为淀粉，淀粉含量升高
淀粉含量低的豌豆由于失水而显得 淀粉含量高，有效保留水分，豌豆显