部编版人教版五年级语文下册《14刷子李》精品导学案教案设计小学优秀公开课

学效果。
1.自由朗读课文， 遇到读不准的生字圈出来，借助识字表读准字音。
2.展开小组互学生字活动：
(1)认读生字，交流
1.认读生字是重点，教师要引导学生细心观察，运用多种方法反复朗读。
2.要尊重孩子已有的知识基础，让学
(1)指名认读生字
。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。
(3)引导学生展开识字方法的交流。3．检查词语、句子的朗读，巩固字音及基础。
类似的称呼吗？
子干活的人。
(3) 这个人刷墙技术特别好，所以才叫“刷子李”。
有特点的名字。
2． 做豆腐特别好的， 姓王的人叫“豆腐王”；剃头特别好的，姓陈的人叫“剃刀陈”……
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.引导学生自由朗读课文，一边朗读一边圈画生字，巩固课前预习成果。2．组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自
只见师傅的手臂悠然摆来悠然摆去如同伴着鼓点和着琴音每一摆1说明刷子李蘸浆的手法高明或者调浆配料巧缝写出了刷子李粉刷的墙面十分平整质量很高
14刷子李导学案设计
把姓李的厂长为李厂长，可我们今天学习的课文，作者为什么称主人公为 “ 刷 子 李 ” 呢？
2．刷墙技术特别好的、 姓李的人叫“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。引导学生想一想：你还知道哪些
认读课文中的生
文。
三、朗读课文，整
字，把课文读通顺。
2．默读课文，找出
体感知(用时：10
2．说说刷子李给你
课文中最能表现刷
分钟)
留下了什么样的印
子李技艺高超的句
象。
子，做好标记。
3．引导学生通过朗
3．朗读并交流，用
识字方法。
(2)交流明确： 蘸(zhàn)和(hè)着琴音 必得(děi)发怔(zhèng)调(tiáo)浆 天衣无缝(fèng)
(3)交流识字方法。
生自己交流识字方法。
3．要注重培养学生认真倾听的能力，在倾听中巩固字音 。
3．开火车读词语， 读通每一个句子。
1.自由朗读课文，
1.小组合作轮读课
教学时可以根据学生的回答，随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。