2019年云南小学教师资格证综合素质冲刺模拟卷八

2019年云南小学教师资格证综合素质冲刺模拟卷八
一、单选题
1、托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。

”这意味着教师要（）。

A.关心学生，了解学生
B.尊重学生，信任学生
C.严格要求学生，对学生一视同仁
D.把热爱事业与热爱学生结合起来
2、中印等国倡导的“和平共处五项原则”得到国际社会认可的会议是（）。

A.雅尔塔会议
B.开罗会议
C.波茨坦会议
D.万隆会议
3、中国古代神话传说中创造天地的是（）。

A.黄帝
B.女蜗
C.盘古
D.伏羲
4、下面几位历史人物，属于一朝开国国君的是（）。

A.汉武帝
B.纣
C.汤
D.周文王
5、( )是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，标志着中国军事、政治中心不再限于黄河流域。

A.赤壁之战
B.官渡之战
C.淝水之战
D.夷陵之战
6、在太阳系的行星中，体积最大的是（）。

A．土星 B．木星 C．金星 D．火星
7、中国舰队护航商船抵达亚丁湾。

请问：亚丁湾在下列选项中哪个海域内？（） A．红海 B．波斯湾
C．地中海 D．印度洋
8、英国剑桥大学的史蒂芬·霍金教授是当代国际著名物理学大师，也是杰出的科普作家。

他于1988年写的一部在世界上广为流传的科普小说是（）。

A．《大爆炸探秘》 B．《自然的终结》
C．《物理世界奇遇记》 D．《时间简史》
9、“爱因斯坦是一个造物者！”这是著名华裔物理学家、诺贝尔奖得主杨振宁对爱因斯坦的评价。

杨振宁在这里高度评价爱因斯坦，其主要依据是他（）。

A．否定牛顿力学体系 B．创立现代物理学
C．改变了人们的思维模式 D．发现和创立了相对论
10、在被猫、狗咬到以后，为了遏制狂犬病的发生，最好是在（）小时以内打狂犬疫苗。

A．24小时 B．36小时 C．48小时 D．60小时
二、材料分析题
1、晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。

在一次课外活动中，其他同学都三五成群地说着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说:“咱俩一起玩吧。

”晓星生硬地问道:“为什么?”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说:“因为我喜欢你啊！”他们两人就玩起了游戏，游戏中，马老师问:“想让大家一起玩吗?那就招呼大家一起来吧！”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。

这一次，晓星和同学们玩得很开心。

马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中教给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往。

在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不再欺负同学了，有了自己的好朋友。

问题:
请从学生观的角度，评价马老师的教育行为。

2、四（1）班王红的语文、英语两科成绩都很好，唯独数学差，用她自己的话说:“我爸妈小时候数学都不好，遗传！”
刚接这个班数学课的张老师很惋惜，她想怎样才能让王红爱学数学、会学数学呢?在全面了解王红的学习状况之后，张老师决定从习得学习方法、消除数学畏惧入手帮助王红。

张老师先是和王红一起总结语文与英语的学习方法，归纳其中相通的地方，指导王红尝试将其应用在数学学习上。

课堂上，张老师提问王红时，会将复杂的问题分解成一个个小问题，适当进行启发，并给王红提供机会说出解题思路，逐渐地提高了王红的听课效果。

在操作性学习活动中，王红常常不知如何下手。

针对这些问题，张老师一方面鼓励王红大胆操作，不要怕犯错误，另一方面教给她具体的操作方法，引导她逐步体验、渐入佳境。

当作业难度较大时，张老师便给王红搭一个“脚手架”，设计较容易的题目让她先完成，然后找到题目之间的联系，最终完成作业。

对于王红的作业，张老师采用面批的形式，及时反馈，以便王红适时改进。

经过张老师和王红的共同努力，王红数学成绩大幅度提高，王红再也不说自己“学不好数学”了。

问题:
请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。

3、新转来的小强是有名的调皮生，同年级别的班主任都不愿意接收他，而张老师二话没说就同意他转到自己班里。

开学时，张老师在班会上举行了简短而隆重的欢迎仪式，说道:“有一位活泼热情的新成员-小强，加入我们这个大家庭……”随后，张老师又到小强家进行了家访。

一开始，小强有所改变，上课捣乱的情况几乎看不到了，特别是在张老师的数学课上表现尤为突出:遵守纪律，积极参与课堂互动。

可好景不长，一段时间后，又有其他科任老师说小强上课捣乱。

张老师把小强叫到办公室，结合刚学习的内容，对他说:“小强，老师发现你的数学很棒哦，我这里有几道数学题，想试试吗?”“3乘0等于?；“0”小强回答得干脆利落。

“10乘50，再乘0？”“0！”……小强的回答一次比一次声小，“老师，0和任何数相乘都得。

”这时，张老师说:“你刚才做的题目里，有些数相乘可以得到
一个更大的数，可因为。

的存在，它们最终的结果却都是。

你愿意做这个0吗?”“老师，我不想当这个0！”小强急促地说，一改刚开始的无所谓态度。

“每个同学都应该为班级争光添彩，做一个有益的‘数”你说对吗?”小强点点头……
在随后一段时间里，张老师特别注意观察小强，还根据小强的优势，让其担任了数学课代表。

同时，他还常常向其他科任老师了解情况，大家都反映从小强的课堂表现中，看到了可喜的变化。

问题:
请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。

4、下面是某老师的一段回忆:
一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。

三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。

后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。

许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说“老师，您记得我吗?”我说:“当然记得，真高兴再看到你。

”
“小学时您教过我，我今天来是有事找您，朋友说可以绝对信任您。

”
“我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢?”我问。

接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说到激动处，她会尖叫、痛哭。

听到她悲惨的童年记忆，我忍不住泪流满面。

我说:“对不起！真是对不起！我当时不知道，一点也不知道。

”
大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。

可是学校的老师，都没有人注意到。

上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。

辅导员老师坚持要她接受治疗，但毫无起色。

后来，她找到我跟她一起面对治疗的过程。

十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。

十年后，她恢复了很多，我也进步很多。

现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。

我知道，没有人是完美的。

可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好地去照顾他们。

同样的错误如果再犯，实在是不应该的。

问题:
从教师观的角度，你从材料中获得哪些启示
5、由于今年的优秀班集体评先再次失利，一名班主任在班上发起评选“最坏学生”的活动。

一个“不幸”的同学被评为最差学生，他非常沮丧。

在评选会上他企图争辩，却被老师列出了数十条罪状。

老师告诉他这是“民心所向”并让他改进，不改进的话就要请家长。

得知此事，孩子父母很愤怒，要求班主任收回这次评选结果。

班主任却说:“这是全班同学的共同呼声，他本来就是最差学生。

”自此以后，该学生各个方面变得越来越差，不得不转学．．．．．
问题:
运用学生观的知识，评价班主任老师的行为。

三、写作题
1、阅读下面材料.根据要求写作文。

兔子是短跑冠军，但是不会游泳。

松鼠是爬树冠军，但是也不会游泳。

鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力，但成效也不大。

鸭子教练还不明原因地嚷嚷：“成功来自90%的汗水。

加油！加油！”
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。

要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义。

题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体.条理清晰.语言流畅。

不少于800字。

2、阅读下面材料，根据要求写一篇文章。

在心理学意义上，信念被理解为个体对于有关自然和社会的某种理论观点、思想见解的坚信不疑的看法。

信念作为一种内在的精神状态，同时，信念又体现着个体的世界观、人生观和价值观。

信念是从事一切活动的激励力量和心理动力。

根据上述材料给你的启示，联系实际，以“教师的信念”为题，写一篇议论文。

要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。

观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。

不少于800字。

参考解答
一、单选题
1、【育萃教育专家解析】D。

解析:托尔斯泰说过:“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好老师；如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他显然比那种读过许多书，但却不热爱事业，也不热爱学生的教师好；如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。

”因此，对于教师来说，单纯热爱学生或者只热爱事业都是不对的，只有把热爱事业和热爱学生结合起来，才能成为“一个完美的教师”。

2、【育萃教育专家解析】D。

解析:1955年，和平共处五项原则成为具有伟大历史意义的万隆会议的重要指导原则。

3、【育萃教育专家解析】C。

解析:中国古代神话传说中盘古开天辟地。

4、【育萃教育专家解析】C。

解析:商汤为商太祖，是商朝的创建者。

5、【育萃教育专家解析】A。

解析:赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，是三国时期“三大战役”中最为著名的一场。

它还是中国历史上第一次在长江流域进行的大规模江河作战，标志着中国军事、政治中心不再限于黄河流域。

6、【育萃教育专家解析】B。

解析：木星是太阳系从内向外的第五颗行星，是太阳系中体积和质量最大、自转最快的行星。

7、【育萃教育专家解析】D。

解析：红海由埃及苏伊士向东南延伸到曼德海峡。

曼德海峡连接亚丁湾，然后通往阿拉伯海，亚丁湾和阿拉伯海都属于印度洋。

8、【育萃教育专家解析】D。

解析：《时间简史》的作者是史蒂芬·霍金，《大爆炸探秘》的作者是约翰·埃姆斯利，《自然的终结》的作者是比尔·麦克基本，《物理世界奇遇记》的作者是乔治·伽莫夫。

9、【育萃教育专家解析】D。

解析：爱因斯坦的贡献就在于发现和创造了相对论，A，B，C三项都是建立在这一点上。

同时，要注意，相对论并没有否定牛顿力学体系，而是发展了牛顿力学，将其概括在相对论力学之中，排除A；现代物理学有两大支柱，一是相对论，二是普朗克提出的量子论，排除B；人们的思维模式改变就是因为相对论，排除C。

故本题选D。

10、【育萃教育专家解析】A。

解析：狂犬病俗称“疯狗病”，是一种由狂犬病毒所致的人畜共患急性传染病，主要传染源是携带狂犬病毒的病犬，人被咬伤感染此病毒后一般会在5一60天内发病，最长的潜伏期可达10年、20年。

狂犬病可防不可治，被咬伤后应在24小时内接种狂犬疫苗，有效率可达98%。

如果不接种狂犬疫苗或者接种无效，一旦发病，死亡率为100% 。

二、材料分析题
1、【育萃教育专家解析】
马老师的行为符合新课程改革背景下“以人为本”的学生观，值得我们学习。

首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展中的人。

学生处在发展过程中，出现各种问题是成长过程的必然；学生具有发展的潜力，有能力解决问题，不断发展。

材料中，马老师没有因为晓星的问题而一味批评，而是正视晓星存在的问题，鼓励他与其他同学交往，帮助他学会与其他同学交朋友，最终晓星不再欺负同学，交到了好朋友。

其次，“以人为本”的学生观强调要公平对待每一个学生，面向全体学生，不放弃每一个学生。

材料中，面对“问题学生”晓星，马老师不离不弃，耐心地帮助他融入班集体；通过交朋友的活动，晓星获得了自己的好朋友，改正了欺负同学的不良行为。

因此，作为教师，我们要贯彻“以人为本”的学生观，关心热爱每一个学生，尤其是后进生，要以发展的眼光看待学生的现有问题，促进学生不断发展。

2、【育萃教育专家解析】
张老师的教学行为很好地践行了“以人为本”的学生观。

学生观要求教育要做到公正，面向全体学生。

教师要平等地对待每一个学生，不放弃每一个学生。

首先，学生是发展中的人。

学生具有巨大的发展潜能，教师要用发展的眼光看待学生。

材料中，张老师并没有因为王红的数学成绩差就放弃她，而是从学习方法、学习兴趣和自信心等方面逐步提高王红的数学成绩，增强王红学习数学的积极性。

其次，学生是独特的人。

每个学生都有自身的独特性，教师要针对每个学生的不同特点因材施教，才能够产生更好的教学效果。

材料中，一方面，王红的英语和语文成绩优秀，张老师根据王红的优点引导她根据英语、语文的学习方法去学习数学，克服了学习数学的畏惧感；另一方面，张老师结合王红操作性学习活动基础薄弱的特点，用搭建“脚手架”的方法，引导学生逐步地完成作业。

最后，学生是具有独立意义的人。

学生是学习的主体，作为教师，我们要调动学生学习的积极性和主动性。

材料中，张老师通过方法的引导和自信心的确立，激发起王红学习数学的兴趣，从而大幅度地提高了王红的数学成绩。

因此，作为教师，面对
3、【育萃教育专家解析】
张老师的教育行为很好地践行了“以人为本”的学生观。

“以人为本”的学生观要求教育要做到教育公正，要求面向全体学生，要求教师要平等地对待每一个学生，不放弃每一个学生。

首先，学生是发展中的人。

学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人，教师要用发展的眼光看待学生。

材料中，张老师并没有因为小强调皮捣蛋就
放弃他，而是从学习方法、学习兴趣和自信心等方面着手并逐步提高小强的学习成绩，增强小强学习的积极性。

其次，学生是独特的人。

每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间具有巨大的差异，教师要针对每个学生的不同特点因材施教，才能够产生更好的教学效果。

材料中张老师根据小强数学学习的优势，因势利导，让其担任数学课代表，体现了张老师把小强看作独特的人的理念。

最后，学生是具有独立意义的人。

每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习的主体。

作为教师，我们要调动学生学习的积极性和主动性。

材料中，张老师通过方法的引导和自信心的确立，激发起小强学习数学的兴趣，从而大幅度地提高了小强的数学成绩，同时也促进了其他学科的进步，体现了张老师把小强看作学习主体的理念。

因此，作为教师，面对像小强这样的调皮学生时，我们要结合“以人为本”的学生观，积极地促进学生的全面发展。

4、【育萃教育专家解析】
这位教师的行为体现了新课程改革背景下的教师观。

该教师完成了现代教师角色和行为的转变。

一方面，在教师角色方面，教师不只是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者。

这种发展不只是在学业方面，更要关注学生人格的健康成长和个性发展。

材料中的教师在十年前只是注重知识的传授，
没有关注学生的心理成长，对于学生由于继父凌辱而造成的心理阴影“一点也不知道”。

而十年后，教师“会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们”。

另一方面，在教师行为方面，新的教师观强调教师的反思。

材料中的教师能够从案例中反思自己的过失，认识到“同样的错误如果再犯，实在是不应该的”。

这体现了教师行为的转变。

5、【育萃教育专家解析】
这位班主任老师没有树立“以人为本”的学生观。

首先，“以人为本”的学生观强调，学生是独立意义的人，是责权的主体。

学生是有思想感情的人，学生需要尊重。

但是在材料中，当学生想要争辩的时候，老师拒绝让他申辩。

该班主任评选最差学生是对学生尊严的漠视。

其次，“以人为本”的学生观强调，学生是发展的人，有不断发展的潜力。

材料中，该班主任不仅举办“最差学生”的评选，而且一味否定学生的行为，打击了学生的积极性，使学生的潜能被埋没。

所以，作为一名教师，我们要充分实践“以人为本”的学生观，把学生看成独立意义的人、发展中的人、独特的人，要以发展的眼光看学生，促进学生的综合发展。

三、写作题
1、【育萃教育专家解析】
鸭子入池塘松鼠上树忙
-个性发展，因材施教
美国心理学家布卢姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助。

”这启示我们，应最大限度地为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”，就如同“学游泳”的故事，要根据学生的不同特点，发掘潜质，因材施教。

“尺有所短，寸有所长。

”鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟；兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所决定的。

然而硬让他们去做自己不檀长的事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。

这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。

学校教育的对象是学生，每个学生都有着自己的性格和特点，他们对于学习也有着不同的态度和选择。

这就要求教育必须注重个性发展，促使和引导学生个性化，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。

再者，社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才，这也需要个性发展的教育，在学生先天禀赋的基础上，培养出各有特长的人，从而满足社会发展的需求。

素质教育是十分重视张扬个性的教育，其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥，特长得到最充分的施展。

有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。

这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。

”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事扰豫不决，所以我鼓励他遇事果断。

但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三
思而行。

”
在不同的学习场合，不同类型、不同能力水平的学生，其学习表现也是不尽相同的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。

教师要留意观察，分析学生学习的特点。

教师要根据学生的学习风格，在教学中有针对性地选择教学方式，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。

因材施教是教学中一项重要的教学原则。

在教学中，教师要根据学生认知水平，学习能力以及自身素质的差异，选择适合学生个性发展的教学方法。

进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的兴趣，树立学习的信心，从而促进学生全面发展。

【解析】
题干材料是哲理类材料，需要理解故事内涵，提炼中心思想。

材料体现的中心思想是：每个人的个性、特质不同，教师需要根据学生不同的特点，采取不同的方法因材施教。

否则，即使辛苦努力，也不会收到很好的效果。

立意可按主体不同，从以下两个角度选取：第一，从鸭子教练的角度讲，教育需要因材施教；第二，从兔子和松鼠的角度讲，个人需要寻找合理的定位。

范文是一篇议论文。

开头引用心理学家布卢姆的话引出论点“因材施教”。

第二、三段通过对材料的分析与因材施教的意义阐释，论述发挥学生特长的重要性。

第四、五段通过孔子对待学生不同的
教育方式，说明因材施教的重要性，同时提出了先进的教育方式和方法。

第六段阐述因材施教的具体做法，收束全文，重申主题。

本文的逻辑结构是“提出观点(因材施教)一学生发挥特长的重要性一因材施教的重要性一重申观点”。

2、【育萃教育专家解析】
教师的信念
黑人领袖马丁·路德·金说过，“这个世界上，没有人能够使你倒下，如果你自己的信念还站立着的话。

”教师是阳光底下最光辉的职业，是工程师，是蜡烛，是园丁，是春蚕……无论被赋予多少形象，只要教师拥有正确的信念，拥有为教育事业拼搏的梦想，拥有对职业的热爱，拥有对学生的责任，并坚定地为了信念而努力，就无畏黑暗和风雨，就能在黎明到来之际，破晓而出。

教师的信念是教育梦想的支撑。

《中国合伙人》中有句台词：“梦想是什么?梦想就是让你感到坚持就是幸福的东西。

”梦想与信念相辅相成，唯有信念，才能承载梦想；也只有梦想，才能激发信念。

作为教师，梦想莫过于为了教育事业而奋斗。

而信念能让教师始终抱有对教育的希望和信心，以最佳的心态和积极的行动投身于教育事业中去。

无论教育事业的发展有多崎岖、多坎坷，仍能认真对待教育工作中的每一个细节，并且始终围绕教育事业的梦想而努力奋斗。

信念就有这样神奇的力量，就算教育事业的道路充满荆棘，也能让教师坚定地走下去，直至开辟出一条康庄大道。

教师的信念，让教师的专业发展变得主动。

教师工作最重要的意义，就在于教师的行为和思想对学生成长的影响、启迪和帮助。

所以，拥有信念的教师，“学为人师，行为世范”是他们主动追求的目标。

当教师有了信念后，心中怀揣着对教师这份职业的热爱，积极地通过自我的智慧与劳作，对自我的成长给予最大限度地提升，启迪自我的教育潜能，塑造自我的职业素养。

拥有信念，教师才能不断地通过自我提升，开阔视野，把教育作为一种生活方式，在教学过程中向学生传递出真正的“教”与“学”，并且享受着教师的职业生活，真正地做到成为一名优秀的专业发展型教师。

教师的信念，让学生的主体地位凸显。

拥有信念的教师，才能在面对不同的学生时，认清自己身为教师的职责与本分，时刻牢记“以学生为本”的理念，并尊重学生的主体地位。

“尺有所短，寸有所长”，每一个学生都是一个独立的个体，一个有信念的教师，会尊重并承认学生的个性差异，因材施教，努力去发现学生身上的闪光点。

一个有信念的教师，会给予学生爱和信任，平等地对待每一个学生。

杜鲁门总统的母亲不仅为有一个身为总统的儿子而自豪，也为另一个默默无闻在地里挖土豆的儿子而骄傲。

一个有信念的教师就应像这位伟大的母亲一样，摘掉“有色眼镜”，既能承认优秀学生，也能为其他学生的一点进步
而自豪。

如果把教育事业比作杠杆，那么信念就是它的支点，教师具备了信念的支点后，才可能创造奇迹，承担起教育事业的未来。

【解析】
本题是材料作文。

给定材料是关于信念的一段话，说明信念的重要性。

题目要求根据材料，联系实际，以“教师的信念”为题，写一篇议论文，很明确的限定了文章的主题是教师的信念，所以文章要围绕教师的信念展开。

信念是一个人强大的。