12 、雷雨前

闷热的天气： 灰色的幔： 苍蝇、蚊子、： 蝉儿：不革命、口头革命的人 风雷闪电执刀巨人： 雷雨： 巨人与闷热、 闷热的天气：专制、高压、白色恐怖的社 会状况
• • • • • • • 灰色的幔：国民党统治和一切反革命力量 苍蝇、蚊子、：反动官僚、帮闲文人、丑恶势力 蝉儿：不革命、口头革命的人 风雷闪电：一切革命力量 革命风暴 执刀巨人：进步革命力量（中国共产党） 雷雨：革命高潮，推翻反革命统治的的大决战 巨人与闷热、灰幔的斗争过程：革命与反革命的 斗争过程
• 找出文章中描写天气的闷、热，使人 难受的句子： • 描写角度： • 1、直接或间接描写 • 2、视觉、听觉、触觉、感觉 • 3、修辞角度（? ? ?）
思考下列事物的象征意义：
• 象征就是根据事物之间的某种联系，借助某人某 物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概 念，思想和情感。
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作者写天气“闷热”，很有特色。他让假想的主 人公站在桥头，随着主人公由近及远的审视，通 过对自然景物的描绘和主人公内心的感受两个方 面，着意进行刻画。 从自然景物角度看，河水枯渴，“连一滴水也没有 了”；田地干裂，“裂成乌龟壳似的”，“像开 了无数的小沟”；“苍白色的泥土”“跟水门汀 差不多”；天上直射的太阳和地下辐射的余热， 使得土地“似乎有白烟一样的东西往上冒”。 人的感受“毛孔全都闭住”，“心口泛淘淘”， “像要呕出什么来”。作者以精细的描绘，着力 表现闷热。
• 归纳：
第一部分(第1—4节)第一幅画面：清早小石桥上。 第二部分(第5—6节)第二幅画面：上午桥头。 第三部分(第7—10节)第三幅画面：下午三时，石桥头。 第四部分(第11—16节)第四幅画面：人和苍蝇、蚊子、 蝉。 第五部分(第17—20节)第五幅画面：电闪雷鸣，雷雨即 将来临。
• 合作探究：
• 思考：在这样的环境里，人的感受如何呢? 找出表现“热”和“闷”的关键动词。
• 点明：作者描写人的感受，精细入微。用“逼” 表示热，用“闭”表示闷，一“逼”一“闭”， 把看不见的太阳的淫威，人被闷热所苦的难受程 度形象地刻画了出来。 • 而选择“清早’’的时间，“小石桥上”的地点， 更使人想象出雷雨前的闷热绝非寻常。
• 《雷雨前》是茅盾散文写作第二阶段的代表作。 他在大革命失败后，怀着极其苦闷的心情，远走 日本两年。这两年是他散文创作的第一阶段，以 《雾》为代表作。1930年4月回国后加入“左 联”，与鲁迅先生并肩战斗，开始了他散文创作 的第二阶段。在这一阶段，国民党曾经对他下了 逮捕令，逼迫他过着极端秘密的地下生活，苏联 第一次作家代表大会邀请他，他也未能前往参加。 处境虽然险恶，但他已结束了思想上的苦闷期。 他已能自觉地运用马克思主义的立场和观点来观 察和分析社会现实生活了，他已是一个坚定的共 产主义者了
• 写作背景：本文写于1934年，那个时期
国民党反动派对苏区进行军事“围剿”， 对白区进行文化“围剿”，全国处于一片 白色恐怖之中，中国革命已经从大革命失 败时的低潮转入30年代前半期，以农村包 围城市的革命浪潮不断掀起、不断深入。 • 作品反映了当时国民党反动派白色恐怖的 黑暗统治，表达了革命者奋力摧毁国民党 反动统治的昂扬斗志，对革命充满胜利的 信心。
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12、雷雨前 茅盾
• 学习目标: • 1、作者是如何真切、细致地描写雷雨 前的景物、以及人的感受和期望； • 2、了解时代背景,理解课文内涵和作者 的思想感情。 • 3、理解文中出现的事物的象征意义
• 关于作者
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茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江 省桐乡县人。现代著名作家。“文学研究会”创 始人之一,“五四”新文学运动先驱之一 。 “茅盾”是1926年发表第一部小说《幻灭》时 用的笔名。 代表作有小说《子夜》、《林家铺子》、《腐蚀》 等； “《蚀》三部曲”《幻灭》《动摇》《追求》 （小说） “农村三部曲”《春蚕》《秋收》《残冬》（小 说） 散文集有《茅盾散文集》、《话匣子》、《野蔷 薇》、《见闻杂记》等。
初步揭示课文主旨。 1．思考：文中哪句话点明了全文的要旨?
全文的主旨是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世 界!”
2．思考：作者希望“冲洗出个干净清凉的 世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世 界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找 两个反义词。
“雷雨前是个肮脏闷热，龌龊窒息的罪恶世界。”
• 3．提问思考：作者把描绘自然景物和写人的感 受结合起来，其用意和作用是什么?
• 思考：从自然景物的角度看，对哪个景 物的描绘最能突出“闷”?作者写“闷” 的意图是什么?
归纳：“满天里张着个灰色的幔”，把乌云密 布笼罩大地的沉闷形态非常逼真地表现出来。 “幔”，就是帷幕，这里比喻灰暗的云层。 • “满天里”表明没有一丝儿透风的孔隙，气压 低，沉闷异常。乌云笼罩，不正象征国民党统 治区白色恐怖的笼罩吗?这哪里是写天气写景 物，分明是反映当时社会的黑暗。
和人的感受，寄托了作者渴望革命高 潮的到来，让大雷雨“冲洗出个干净 清凉的世界”的迫切心情。
• 幔（màn）：为遮挡而悬挂起来的布、绸子、丝绒等。 • 【踱方步】踱，慢步行走；方步，斯斯文文的大而慢的 步子。 • 【不折不扣】不大折扣，形容完全符合某种标准或要求。 • 【明晃晃】光亮闪烁。 • 【咆哮（páoxiào）】（猛兽）怒吼。形容水流的奔腾 轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 • 【瞥（piē）】很快的看一下。 • 【密不透风】严密得连风都无法透过。 • 【揩（kāi）】擦；抹。 • 【龌龊（wòchuò）】不干净。 • 【噤（jì n）声】闭口不做声。 • 【剥落】一片片地脱落。
• 作者采用工笔细描的方法，把自然景物和人的感 受交织起来写，别开新境。 • 写人，作者有意略去具体的形象，只以写意的手 法去勾勒； • 写景，从人的感受去描写，使自然景物顿通灵性。 物与人，命运休戚相关。 作者这样写，更收到揭露环境恶劣，寄托憎恶感 情的作用。
思考：雷雨前又闷又热。作者一下笔就在 “热”和“闷”上做文章。作者从哪两个 角度刻画天气的闷热?
• 写作背景：《雷雨前》写于1934年9月，那正
是我国现代革命史上黎明前最黑暗的时期：国民 党反动派对外屈服于日本帝国主义的侵略；对内 加紧对革命根据地实行反革命的“围剿”，对它 统治地区的人民进行残酷的压榨和奴役。大片国 土沦丧，民族灾难深重，贪官嚣张，污吏横行， 人民被禁锢在黑暗的牢笼里，气都憋得透不过来。 在这样恶劣的环境下，作者怀着强烈的爱憎写下 了这篇散文，通过对雷雨前大自然的变化
正音释义
夯实基础
• 整体感知：
• 用一句话来概括文章的主要内容 • 思考本文写了？？？？
“什么时候的什么景（物）的什么特点”
• 理清情节，划分段落，掌握文章概貌。
提示：为了把雷雨前这肮脏闷热的世界生动逼真地层现 在读者眼前，作者匠心独运，以时间推移的纵式结构， 细描细绘了五幅画面。请同学们划分段落并找出这五幅 画面，用一句话加以概括。