初中化学九下8.2 金属的化学性质 第一课时课件_3

溶液有无色变为浅绿色
锌
许多气泡，反应快
镁
大量气泡，反应最快
化学方程式
二、金属与酸的反应
【活动与探究】
Mg ＋ 2HCl ＝ MgCl2 ＋ H2↑ Zn ＋ 2HCl ＝ ZnCl2 ＋ H2↑ Fe ＋ 2HCl ＝ FeCl2 ＋ H2↑ 单质 化合物 化合物 单质 由一种单质与一种化合物反应，生成另 一种单质和另一种化合物的反应叫置换反应。
猜猜它是谁ABCD畅谈收获：
这节课你学到了什么？还有什么疑 问吗？要求各小组以“这节课的收 获”为题展开讨论，派代表上台演 讲
学以致用
1．家用铝锅、铁锅为什么不能用来长时间盛放酸性食品？
2．不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上
买了一枚银元，请你用化学方法帮他鉴别这枚银元的真假（提
人生道路虽很曲折，却很美丽。只要你细心观看，就能饱尝沿途美景。 拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。 所谓的失言其实就是一不小心说了实话，人不要讲谎话，因为讲一句谎话要用十句甚至更多的谎话来圆谎，但有时候，人不能净说实话，如果 说实话效果不好，你可以用模棱两可的外交辞令代替！ 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 当我微笑着说我很好的时候，你应该对我说，安好就好。 你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 变老并不等于成熟，真正的成熟在于看透。 生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。
九年级人教版初中化学第八单元课题二第一课时
《金属的化学性质》
情境引入：
你能区分黄铜 （铜、锌合金）和黄 金吗？
教学目标：
(一)知识与技能： 1、知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 2、初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应. (二)过程与方法： 1、通过活动与探究，讨论与交流,认识金属的化学性质及其活动性顺序。 2、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表 达有关的信息。 3、初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学 生逐步形成良好的学习习惯和方法。 （三）情感态度与价值观： 1、通过活动与探究，培养学生从细微实验现象差别分析得出实验结论的 能力和合作意识，形成科学、严谨的治学精神。 2、了解化学与日常生活和生产的密切关系。
B实验：在四支试管中分别放入打磨光洁的铜片、铁片、锌粒、镁条，各加入约 5ml稀硫酸，观察现象，比较反应的剧烈程度；用燃着的木条放在试管口，观察 并记录实验现象。
金属与稀 HCl/H2SO4反应
铜
铁
锌 镁
现象
化学方程式
汇报结果：
活动与探究：
金属与稀 HCl/H2SO4反应
铜
现象
无气泡
铁
少量气泡，反应较慢，
身体健康， 人总是在失去了才知道珍惜！
为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。
学习进步！
重点：金属的化学性质，置换反应的概念。 难点：金属与酸反应的探究。
知识回顾
镁 比 铁 活 泼
镁条在空气中燃烧， 生成氧化镁
铁丝在空气中红热，在 氧气中燃烧，生成四氧
化三铁
演示实验
加热铜片和火烧戒指
铜比金活泼
相信你能 发现：
大多数金属都能与氧气发
生化合反应，但反应的难 易程度和剧烈程度 不相同 。
镁、铝
铁、铜
金
比较 活泼
次之
最不 活泼
思考
铁 生 锈
它为什么没有生锈？
铝 锅
能用钢刷和沙子擦洗吗？ 为什么？
二、金属与酸的反应 实验探究： A实验：在四支试管中分别放入打磨光洁的铜片、铁片、锌粒、镁条，各加入约 5ml稀盐酸，观察现象，比较反应的剧烈程度；用燃着的木条放在试管口，观察 并记录实验现象。
示：银不与酸反应）
3、铜粉中含有少量铁粉，要除去铁粉，可用物理方法
，
也可用化学方法，加入 ，方程式是
。
学以致用
4、将形状相似、质量相等的A、B两种金属分别与足量的 稀盐酸反应，产生氢气的质量与反应时间的关系如图。 关于A、B两金属判断合理的是（ ） A、铁、镁 B、锌、铁 C、锌、铁 D、锌、镁
谢谢指导!
交流与讨论
置换反应前后一定有元素化 合价发生改变吗？
一定有，原因： 1、置换反应前后一定有单质 2、单质中元素化合价为零。
二、金属与酸的反应
【活动与探究】
（Mg、Zn、Fe） Cu 金属活动性由强减弱
再展身手
你能区分黄铜 （铜、锌合金）和黄 金吗？
猜猜它是谁
有四个代表金属王国的“潜水运动员”（镁、锌、铁、 铜）同时跳到盐酸溶液的“游泳池”中参加比赛，根 据你的观察在纸上写出（金属名称）和它的变化（用 化学方程式表示）。