婴幼儿家庭与社区教育：2-3岁婴幼儿家庭教育
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2~3岁，儿童思维具有“直觉行动性”的特点。记 忆及思维都是在直接与事物的接触或活动中进行， 思考难以离开具体的事物，具体的活动，他们往往 先做后想，边做边想。
2-3岁婴幼儿的发展特点
4. 自我意识逐步建立，出现多变的情绪化表现
两岁儿童开始出现自我意识的萌芽， 其出现的主要标志是能够准确运用 代词“我”； 对亲近的人产生强烈的依恋情感， 与亲人分离时，大多数儿童都要经 历或长或短的分离焦虑过程；
2-3岁婴幼儿的发展特点
5. 社会交往能力明显增强
儿童表现出与他人交往的兴趣，交往 关系不再局限在父母和亲戚之间，而 是扩展到和同伴的关系，他们很愿意 和小朋友一起玩耍。
THANKS.
感谢大家的聆听！
2-3岁婴幼儿的发展特点
2. 口头语言迅速发展
• 2~3岁是儿童口语发展的关键期，儿童能用语言表达自己的 需要和愿望；
• 词汇量迅速增加，掌握了基本的语法结构； • 能够用简单的复合句来表达意愿； • 能够基本理解常用的简单句型，爱听故事、儿歌、诗歌动作中
婴幼儿家庭与社区教育
2-3岁婴幼儿家庭教育
2-3岁婴幼儿的发展特点
1. 动作发展迅速，开始出现独立倾向
• 2~3岁儿童发展处于大肌肉发展阶段。例如， 2岁儿童已经能够完成坐、立、行、走、爬、 钻等基本动作；
• 手眼协调能力有了较快的发展，可以同时一 手捧碗一手拿勺子，还会进行串珠等活动；
• 自己动手做事的意愿增强，尝试着自己洗手、 用小匙进食、自己穿脱衣物、鞋袜等；
2-3岁婴幼儿的发展特点
4. 自我意识逐步建立，出现多变的情绪化表现
两岁儿童开始出现自我意识的萌芽， 其出现的主要标志是能够准确运用 代词“我”； 对亲近的人产生强烈的依恋情感， 与亲人分离时，大多数儿童都要经 历或长或短的分离焦虑过程；
2-3岁婴幼儿的发展特点
5. 社会交往能力明显增强
儿童表现出与他人交往的兴趣，交往 关系不再局限在父母和亲戚之间，而 是扩展到和同伴的关系，他们很愿意 和小朋友一起玩耍。
THANKS.
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2-3岁婴幼儿的发展特点
2. 口头语言迅速发展
• 2~3岁是儿童口语发展的关键期，儿童能用语言表达自己的 需要和愿望；
• 词汇量迅速增加，掌握了基本的语法结构； • 能够用简单的复合句来表达意愿； • 能够基本理解常用的简单句型，爱听故事、儿歌、诗歌动作中
婴幼儿家庭与社区教育
2-3岁婴幼儿家庭教育
2-3岁婴幼儿的发展特点
1. 动作发展迅速，开始出现独立倾向
• 2~3岁儿童发展处于大肌肉发展阶段。例如， 2岁儿童已经能够完成坐、立、行、走、爬、 钻等基本动作；
• 手眼协调能力有了较快的发展，可以同时一 手捧碗一手拿勺子，还会进行串珠等活动；
• 自己动手做事的意愿增强，尝试着自己洗手、 用小匙进食、自己穿脱衣物、鞋袜等；