2023年高考新课标Ⅱ卷作文写作“安静一下不被打扰”导写及范文

2023年高考新课标Ⅱ卷作文写作：“安静一下不被打扰”导写及范文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）
本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。

青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

试题分析
这是一个读写结合的新题型，延续了今年云南省适应性测试题的由阅读延伸至写作的创新性探索。

第一，情景界定在当代青少年这个群体，关注青少年的学习、生活和成长，贴近现实，指向实际的语文生活。

结合现实生活，调动逆向思维，深入挖掘来看，这正反映了当代青少年需要被关注，关注孩子们的健康生活、健康成长。

这种健康不仅仅是生理的健康，还是心理的健康、情绪的健康，更是思想的健康。

第二，作文题目正面指出了青少年“有时”需要一个“自己的空间”，这回扣了“语言文字运用II”材料中当代青少年“有时”需要“安静一下”，需要“不被打扰”。

这种情境的设计源于现实的问题，又从正向思维导向关注青少年的现实问题。

第三，题目最后点明“放松，沉淀，成长”这三个关键词。

首先，这句话是对阅读材料的一个深层次的总结，也是青少年的现实问题和现实需求的点明，可谓是关键之笔。

但是，如果孤立地、简单地把这三个词定义为主旨词，审题立意的把握上是不够周全的。

其次，三个词内在逻辑与解决现实问题的关联决定它们的顺序不能颠倒。

“安静”的初步需求是让自己放松一下，但这不是最终目的，除了放松，还可以沉淀自己，促进自我的成长，这是更高层次的追求。

佳作展示
静中观心，自在成长
卡夫卡说:“人无法逃避自己，这是宿命。

”日月经天，江河行地，鹤别青山，终有一归。

回归，向内，在闹世，在人群，寻得安静一隅，看山看水，最终看见自己。

看山水得心安，看自己得成长。

普希金在《叶普盖尼·奥涅金》写到:“也是幸福啊，那白昼的烦扰;也是幸福啊，那黑夜的来到!”我们活在白昼的热闹里，也要活在对黑夜的热爱里。

给予别人一个安静的空间，守护自己一方安谧的净土。

在自己的空间，夜坐听风，悟得顺风即行，逆风展翅；在自己的空间，昼眠听雨，悟得竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生。

在自己的空间，让一颗种子开成一朵花。

“那些听不见音乐的人，以为跳舞的人疯了”，恩利·帕格森如是说。

跳舞的乐趣只有跳舞的人懂得。

不被打扰的安静里，最大限度的放松只有自己懂得。

读诸子百家，总感觉礼乐囚姬旦，诗书缚孔丘，国法困韩非，人人自谓握灵蛇之珠，家家自谓抱荆山之玉。

东奔西走，鼓唇摇舌，不可谓不伟大，却是劳力更劳心，一生太沉重。

不若庄子，或击缶而歌，或凭几而嘘，有时踌躇满志洋洋四顾，有时或歌或哭任意其声，有时南首而卧为高士，有时拊脾雀跃做顽童。

其人若垂天之云，悠悠往来或聚或散。

作品亦是摇曳多姿，幻化无方。

那些令人心生艳羡的大鹏鸟，怒气冲冲挡车的螳螂，自得其乐的斥鷃，以及在河中吃得肚皮鼓鼓的鼹鼠……个个逍遥快活。

一而不党的他游离于喧闹世外，在安静中关照自我，获得轻松与自由，给后人呈现出一派朝暾夕月，落崖惊风。

故而，唯静方能享青天在背，人世在俯的阔远，唯静更能享轻松自由之快意。

静中无妄念，独处有沉淀，在度四季，也在度自己。

倘若在安静中只为寻求霎时之欢，那便是辜负一朝一暮。

那不被打扰的属于自己的空间，最宜是沉潜。

抛开是与非，抛下得与失，专攻一事，心在一艺；心在一艺，其艺必工。

读迟子建的《额尔古纳河右岸》，当头一句:“我是雨和雪的老熟人了，我有九十岁了。

雨雪看老了我，我也把它们给看老了。

”此一句便是满目的苍凉，读完久久难平心潮。

原来她为写就此篇，访问过澳大利亚的土著，去到根河市目睹鄂温克人的生活，回哈尔滨花整整三个月集中阅读鄂温克族历史和风俗资料，做了几万字笔记，最后把自己关在书房对着积雪的山峦安安静静创作。

一部作品把生态、把生命、把文明、把民族刻画得让人心颤
抖。

人的虚荣、浮躁在人群中往往被淹没而不知，当安静涤荡了尘埃，于是获得了心无旁骛的专注与用心。

因其无妄念，便可潜心笃志，心怀匠心，慢慢沉淀，不负岁月不负己。

前行的路上，除了披荆斩棘开路，日夜兼程赶路，还要抬头看看青山灼灼，星光杳杳。

太阳虽好，总要你亲自去晒，旁人却替你晒不来。

当你晒太阳时，记得船在海中，马在山林，你当驱长空万里，直下看山河。

世界静下来，忘记纷扰，不忘沉淀，观心自在，便是成长。

安以蓄力，静以图强
安可蓄力，静可图强。

何以安静？唯有一方私人订制的空间。

它，可以是供我们栖息的安身之地，也可以是一片安放灵魂的精神家园。

家长需要一个属于自己的空间收纳对孩子的期盼，掩藏生活的艰辛；老师需要一个属于自己的空间安放工作、生活的焦虑，抬头仰望漫天星光的诗意；青少年需要一个属于自己的空间释放压力，默默蓄力。

青年朋友们为自己订制的私人空间最别致！
安静，是一种力量。

郑板桥《竹石》中的诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

”很好地诠释了安静的巨大力量。

青年朋友们会用自己的方式从安静中汲取力量。

当你手捧《红楼梦》，择一僻静处，细嗅红楼的芬芳，你是安静的，你是摆脱了外界诱惑的，你是富足的，你是强大的。

此时，红楼的空间在滋养你，你在自己的精神小屋里拔节成长。

当你摊开日记本，一字一句细数岁月的风霜，你会觉得，能记录的荆棘都是已经跨越的荆棘，早已不是荆棘。

内心的强大足以在未来的学习、生活之路上拥有“遇水搭桥，逢山开路”的从容和笃定。

安静，是一种需要。

庄子曾经写到“道生于安静，德生于卑退；福生于清俭，命生于和畅。

”真正安静的人，不是孤僻，而是保持一种清净的沉默。

青少年朋友们在成长中会有困惑、压力、秘密，他们需要为自己修篱筑墙，营造一个属于自己的小天地，一个小世界。

在那里，可以埋头刷题，错了也没关系，只不过再刷一次而已；在那里，可以放声背诵，不用担心惊扰了周
遭的一切；在那里，可以静静思考抽象的逻辑，理解不了还可以慢慢推理；在那里，可以为考差了默默哭泣，哭过了，继续扬帆，继续拼尽全力。

安静，是一种智慧。

诸葛孔明聪明一生，智慧超人，他留给儿子的一封书信上写到：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”强调拥有安静的精神境界，方能造就博大的胸怀。

青年朋友们在学习、生活中难免碰壁，难免沮丧，难免迷茫。

碰壁时，不是万念俱灰，祥林嫂般处处诉说自己的处境以求得无济于事的同情，而是“躲进小楼自修复，管他春夏与秋冬”；沮丧时，不是哀鸣与放弃，而是咽下疼痛，奋力向前；迷茫时，不是让恐惧与失落继续，而是相信《老人与海》的主人翁圣地亚哥的那句至理名言“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。

安可蓄力，静可图强。

愿青年朋友们在自己建造的一方小小天地里，无论是真实存在的空间还是虚拟的精神家园，都以安静之心默默耕耘、静待时机，才能在人生路上，守得云开见月明。

愿我们都能理解、接纳、尊重青年朋友们这份独处的内心状态，他们不一定远离喧嚣，却能在喧嚣中保持独立的自我，他们的内心丰富而充盈。