一年级数学下册第六单元导学案

策略二：我会用减法： -9 28 19 -9 10 -9 1
让我再想想：我还会：列表解答： 袋数 1 2 橘子数 9 18 还有呢：
3
3 我是个细心的小宝贝，我得检查一下解答是否正确： 用加法检查一下， ，3 袋 27 个，加上剩下的一个，正好 28 个。 口答：可以装满 袋，还剩 个。 4、我会质疑：我在解决问题时遇到什么困难：
35 – 2=33 【达标测评】 1、69 页做一做 1、2 2、作业：71 页 1、2 30 5 3
教学反思
主备人 班级
课 题 学习目标
学习重难点
俞霞
执教人 小组
课型 姓名
新授课
时间 评价
课时安排
两位数减一位数（退位减法）
1、 我掌握两位数减一位数退位减法的计算方法， 能正确地进行退位减法的计算。 2、我要经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。 3、我能感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用
的方法好！我用它来进行计算，
比较二：我知道 35-2 和 35-20 计算时有什么不同： 。 ㈣我会质疑：我遇到的问题是：
二课堂对学、群学 把自己在独学中遇到的问题和对子交流，如果不能解决就 教师巡堂指导，发现问题 在组内交流 三、分工、展示 教师倾听并进行有效介入 板书设计：
两位数减一位数和整十数 （不退位减法）
我会用数的组成计算
4、学海拾贝：瞧小明是这样计算的：我用摆小棒的方法计 算：
所以：36-8=28 小明还可以这样计算的：
所以：36-8=28 我用数的组成计算： 36 – 8=28 36 10
36 – 8=28 20 16 教师巡堂指导，发现问题 教师倾听并进行有效介入 板书设计：
2 8 二我会比较： 比较：我认为 的方法好！我用这种方法来进 行计算，提高我计算的正确率。 二课堂对学、群学 把自己在独学中遇到的问题和对子交流，如果不能解决就 在组内交流 三、分工、展示 四：评价
主备人 班级
课 题 学习目标
学习重难点
俞燕霞
执教人 小组 用数学
课型 姓名
新授课
时间 评价
课时安排
我要会用连减来解决一些简单的问题 解决问题的策略多样
教学准备
学案
一、创设情境，探究新知 独学：㈠例 5：28 个橘子，9 个装一袋，可以装满几袋？ 创设情境
导案
1、圈出题里的已知信息，并在框里写出“9 个装一袋”的 意思。我要解决的数学问题是： 2、瞧我的！我会解决“可以装满几袋？”这个问题 策略一：我会画图：
2、学了本单元的知识。我想说：
二、挑战自我 1、加法 出示算式 25+8 36+7 59+2 43+5 50+16 39+40 47+50 62+4 （1）观察，这些算式有什么特点？ （2）把他们分分类（板书） （3）计算，抽几道说说是怎么算的？ 总结：相同数位上的数相加 （4）练习（重点是进位加法）学生出题 2、减法 （1）明确要求 这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相 似，怎样总结？ （2）小组合作 一个填表，一个写算式，一个算答案，一个检查对错 （3）展示交流 （4）练习 P81 T1 46-9 82-5 65-7 97-60 62-40 58-30 三、我会拓展 教师巡堂指导，发现问题 想一想，各种图形表示什么？ △+○+□=40 △=（ ） △+○+□+□=46 ○=（ ） △+○+○+□=70 □=（ ） 教师抓住生成，有效介入 【达标测评】 1、81 页 2、3 板书设计： 2 练习十九第 1 题、第 2 题、第 3 题 整理复习
4、我会质疑：我在解决问题时遇到什么困难： 二、对学、群学 教师巡堂指导，发现问题 把自己在独学中遇到的问题和对子交流，如果不能解决就 在组内交流 三、分工、展示 四、评价 【达标测评】 1、77 页做一做 2、79 页 1 教师巡堂指导，有效介入 板书设计：
用数学 解决问题的策略： 画图、列表
教学反思
一年级数学下册第六单元“100 以内的加减法”导学案
主备人 班级
课 题 学习目标
学习重难点
俞燕霞
执教人 小组
课型 姓名
新授课
时间 评价
课时安排
两位数减一位数和整十数（不退位减法）
1、我要在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2、我要提高我的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。发散思维能力。 3、通过分组学习，培养我的合作精神用主动探索知识的精神。
2、瞧我的！我会解决“他们一共折了多少颗小星星？”这 个问题 我会画图
6
6
6
？颗 咦，这不是把三部分合并起来吗？我会列算式咯，画图真 棒！6+6+6=18（颗） 让我再想想：我还会：列表解答： 人数 1 2 3 数 6 还有呢：
3 我是个细心的小宝贝，我得检查一下解答是否正确： 口答：他们一共折了 颗小星星。
二、对学、群学 把自己在独学中遇到的问题和对子交流，如果不能解决就 在组内交流 三、分工、展示 四、评价
教师巡堂指导，发现问题
教师巡堂指导，有效介入 板书设计：
【达标测评】 1、78 页做一做 2、79 页第 3 题
用数学
80 页第 8 题
解决问题的策略： 画图、列表
教学反思
主备人 班级
课 题 学习目标
俞燕霞
执教人 小组 用数学
课型 姓名
新授课
时间 评价
课时安排
我要会用连加来解决一些简单的问题 解决问题的策略多样
教学准备
学案
一、创设情境，探究新知 独学：㈠例 4：3 个同学一起折小星星，每人折了 6 颗。 创设情境
导案
1、圈出题里的已知信息，并在框里写出“每人折了 6 颗” 的意思。我会根据信息提出数学问题：
主备人 班级
课 题 学习目标
学习重难点
俞燕霞
执教人 小组 100 以内的加减法
课型 姓名
复习课
时间 评价
课时安排
我会用 100 以内的加减法来解决简单的数学问题。
解决问题的一般步骤
教学准备
学案
一、梳理知识 ㈠我来说一说解决问题的步骤： 1、 收集信息 2、 发现、提出问题，找到解决问题的策略 3、 列式解答 4、 口答问题 二、挑战自我 我会解决下面这两个问题： 1、小红到商店买了 4 瓶牛奶，每瓶牛奶 3 元，小红一共用 了多少元？ 2、 星期天， 小明妈妈带小明去买书， 小明买了 《少儿百科》 ， 一本《少儿百科》２０元，他最多可以买几本？ 我来告诉我的对子我是用什么方法解决这个问题的：
导案
4、让我想想：还可以怎样计算呢？
5、学海拾贝：瞧：小红是这样计算：也可以先算一共剪掉 几个，再算还剩几个。 可小红犯愁了：她愁什么呢？原来她愁着不知如何列 出算式，你能想到吗？
小红绞尽脑子，还问了爸爸并叫爸爸上网查了资料，终于 想出来。瞧：10-（2+3）=5 5 小红加了个什么数学符号，我们来认识一个新的数学朋友： （）它叫小括号，你认识它了吗？它的作用可大，你要先 算出一共剪掉几个就得加上它咯。 我们来夸一夸小括号： 6、我会用小括号：当一个算式里有小括号时就得先算小括 号里面的。 7、我会质疑：我在计算时遇到什么问题：
所以 35-2=33
个位 十位 35 – 2=33 30 5 3 ㈡继续探秘：有 35 本故事书，借出 20 本 1、圈出题里的已知信息，我会提出数学问题：
先算 5 减 2
2、我会列出算式： 样列算式： 3、我会用迁移： 绘图计算：
我能说说为什么这
数的组成计算：
㈢我会比较： 比较一：我认为 提高我计算的正确率。
导案
3、展示 4、评价 三、我会拓展 P84 T13 【达标测评】 1、82-83 页 4、5、6、7、8 2、 84 页 10、12 教师抓住生成，有效介入 板书设计： 整理复习
教师巡堂指导，发现问题
二、对学、群学 把自己在独学中遇到的问题和对子交流，如果不能解决就 在组内交流 三、分工、展示 四、评价
教师巡堂指导，发现问题
教师巡堂指导，有效介入 板书设计：
【达标测评】 1、74 页做一做 2、75 页 1、2、3
含有小括号的加减混合运算
（） 小括号
教学反思
主备人 班级
课 题 学习目标
学习重难点
掌握两位数减一位数退位减法的计算方法 小棒 学案 导案
教学准备
一、创设情境，探究新知 独学：㈠例 2：70 页有 36 个足球，我们班借走了 8 个。 1、圈出题里的已知信息，我会提出数学问题： 2、我会列出算式： 我能说说为什么这 样列算式 3、我会算：大显神通！瞧我的！ 我会画图：我会用小棒摆出计算过程：
导案
教师巡堂指导，有效介入 板书设计：
主备人 班级
课 题 学习目标
学习重难点
俞燕霞
执教人 小组
课型 姓名
新授课
时间 评价
课时安排
含有小括号的加减混合运算
我要掌握含有小括号的加减混合运算的运算顺序，并能正确计算。 握含有小括号的加减混合运算的运算顺序
教学准备
学案
一、创设情境，探究新知 独学：㈠有 10 个 ，小红先剪掉了 2 个，小明再剪掉 3 创设情境 个。 1、圈出题里的已知信息，我会提出数学问题： 2、我会列出算式： 样列算式 3、我会计算出结果： 我能说说为什么这
学习目标
学习重难点
熟练掌握两位数减一位数和整十数（不退位减法）、两位数减一位数退位减法 的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。 掌握两位数减一位数和整十数（不退位减法）、两位数减一位数退位减法的计 算方法
教学准备
学案
一、反思回顾。 独学：1、用什么方法计算两位数减一位数和整十数（不退 位减法）才能又对又快呢？我有妙招： 2、用什么方法计算两位数减一位数（退位减法）才能又对 又快呢？我有妙招： 二、对学、群学 和对子交流自己的妙招 三、分工、展示：八仙过海，各显神通 【达标测评】 练习十六的第 6 题、第 7 题、第 8 题、 第 9 题、第 10 题、第 11 题 第 12 题、第 13 题、第 14 题
两位数减一位数 （退位减法）
36 – 8=28 3610 2 36 – 8=28
20 16 8
【达标测评】 1、70 页做一做 1、2 2、71 页 3、4、5
教学反思
主备人 班级
课 题
俞燕霞
执教人 小组
课型 姓名
练习课
时间 评价
课时安排
两位数减一位数和整十数（不退位减法） 、两位
数减一位数退位减法
理解算理。 小棒、计数器 学案 导案
教学准备
一、创设情境，探究新知 独学:㈠例 1：有 35 本故事书，借出 2 本 1、圈出题里的已知信息，我会提出数学问题： 2、我会列出算式： 样列算式 3、我会算：大显神通！瞧我的！ 我绘画图： 我能说说为什么这
我会用数的组成计算
4、学海拾贝：瞧小明是这样计算的：
学习重难点
俞燕霞
执教人 小组 100 以内的加减法
课型 姓名
复习课
时间 评价
课时安排
我会整理出第六单元的知识网络图，使知识系统化。 我要掌握 100 以内的加减法计算方法，并能正确计算。 整理出第六单元的知识网络图
教学准备
学案
一、梳理知识 1、本单元结束了，我来说一说都学了哪些知识：
导案
100 以内的加减法