浅谈初中思想品德课的集体备课

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2012-11课改探微
俗话说：“上好课的前提必须是备好课，只有备出好的教案，教师才能上好课。

”但目前，由于教师备课量大，不同教师的工作态度、工作能力存在差异，备课的高质量往往得不到保证。

所以为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色，我们就更应该提倡集体备课。

一、集体备课的好处
集体备课是集众人智慧采众家之长，实现资源共享。

集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认。

1.提高教学效率
大部分教师上课前自己也认真备课，但与集体备课相比，应该是集体备课对学生传授的知识点更多也更深刻。

2.提高教师的工作积极性
每一次集体备课都有一个主讲人。

每一个教师当自己是主讲人时，他在集体备课前都会认真去备，常常是我们集体备课需要四十分钟左右，但他查各种资料准备时间要几个小时，甚至更多。

所以不论从哪方面讲，集体备课都能提高教师的积极性。

3.提高教师的教学水平
集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。

这既有利于教师扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。

二、集体备课的实施原则——
—四定、五必须、六备
“四定”是指：定人、时间、地点、内容。

“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成电子文本预案（毕业班除外）；教师必须对集体备课的预案进行补改才能上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。

“六备”是指：必须备学情、目标、重难点、教法、学法、教学设计。

三、初中思想品德教师该如何进行集体备课
作为一名初中思想品德教师，怎样才能将集体备课运用在教学中，提高教学质量？初中思想品德教师集体备课，应做到“一结合、两发挥、三定、四统一”。

即集体备课和个人备课相结合；充分发挥骨干教师的作用，发挥集体智慧和优势；定时间、定内容、定主讲人；统一进度，统一重点难点，统一练习题，统一单元测试题。

具体应从以下几方面着手：
1.推选一个主备课人
这就要求主备课人教学经验丰富，知识渊博，深谙教育教学规律、理念和有驾驭教材的能力。

且他是集体备课的主要负责人，对教学导入、教学流程、教学方法、重难点要精心设计和准确把握。

2.备课内容要实用
集体备课时一方面要深挖教材，遵循课程标准规定，对某些内容可以更改和创新，不能唯教材是瞻，依赖教材。

另一方面，由于思想品德课堂随时会出现新情况，学生思想随意放飞，有时会偏离我国提倡的价值轨道，因此，预设时要充分备学生，结合学生实际备课。

3.集体备课要有合理的过程
除主备人外，其他备课组成员要先个人备课，写出备课提纲；接着在主备人组织下进行集体民主讨论，集思广益，包括教学进度、学习检测、重难点等；然后，每位教师上课后要活用集体备课成果，适当地调整部分内容，因材施教；最后，下课后要在一起评课，反思审读，发现不足，以期进步提高。

4.要进行课后反思
教学结束后，一定要在教学反思中对集体形成的决议进行评价，以期达到对集体备课的成果进行总结。

（作者单位岗巴县中学政史教研室）
浅谈初中思想品德课的集体备课
文/王中勤
一、传统校运会的现状和弊端
学校体育运动会是学校教育教学工作的一个组成部分，是体育活动中的一个重要内容。

它不仅能促进学校体育活动的开展，丰富校园文化生活，而且对学校的德育工作也发挥着极大的作用。

但是，以往的学校体育运动会，多数以竞技体育项目为主，设置的项目千篇一律，呆板守旧，与中学教学内容和目标相脱节，不能反映体育教学的效果，对体育教学没有真正起到促进和提高的作用。

而且参加人数少，大多数运动员是体育特长生，学生的参与率低，教师就更少了，这违背了“运动参与”领域的原则，不利于全民健身活动的开展。

对此，我们必须清楚地认识到学校运动会的重要地位，并结合实际，努力开拓创新，努力探求新的学校运动会模式，为推进学校体育工作，落实全面素质教育服务。

对新课标下中学体育运动会
发展方向的思考
文/黄海霞
摘要：基础教育课程改革已进入全面实施阶段，特别是2011版体育新课标的实施，对学校体育工作提出了全新的要求。

如何改变其与新课标内涵相违背的现状，深刻认识传统运动会的弊端，转变旧的运动会指导思想、组织形式等，树立“健康第一”的理念是值得思考和探讨的问题。