小班数学优秀教案及教学反思《发现“”和“许多”》

小班数学优秀教案及教学反思《发现“一个”
和“许多”》
一、教学目标
1.认知目标：让幼儿理解“一个”和“许多”的概念，能区分并运用这两个词语。

2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

二、教学重难点
1.教学重点：让幼儿掌握“一个”和“许多”的概念，并能灵活运用。

2.教学难点：引导幼儿通过观察、操作、交流，发现“一个”和“许多”的关系。

三、教学准备
1.教具：小汽车、小鸭子、雪花片等物品。

2.学具：每组一套小汽车、小鸭子、雪花片等物品。

3.环境布置：将教室划分成若干个活动区域，每个区域摆放不同数量的物品。

四、教学过程
（一）热身活动
1.组织幼儿进行户外游戏，如捉迷藏、丢手绢等，让幼儿充分活动身体。

2.回到教室，引导幼儿分享游戏中的快乐时光。

（二）主题活动
1.引导幼儿观察教室里的物品，提问：“你们看到了什么？谁能告诉我‘一个’和‘许多’的意思？”
2.教师出示小汽车、小鸭子、雪花片等物品，引导幼儿进行观察、操作、交流。

3.分组讨论：
a.每组选出一个代表，向其他组介绍本组发现的“一个”和“许多”的物品。

b.教师引导幼儿发现“一个”和“许多”的关系，如“一个”小汽车和“许多”小汽车，一个雪花片和许多雪花片等。

4.游戏活动：教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中巩固对“一个”和“许多”的理解。

2.教师出示其他物品，如苹果、橘子、书本等，让幼儿尝试用“一个”和“许多”来描述。

3.教师布置家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的“一个”和“许多”，并记录下来。

五、教学反思
1.教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和表达能力，让幼儿在活动中主动参与，积极交流。

4.家庭作业的布置，让幼儿将所学知识运用到生活中，提高了幼儿的实践能力。

5.不足之处：在分组讨论环节，部分幼儿表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中，加强对幼儿独立思考能力的培养。

重难点补充：
教学重点：
1.通过具体物品的比较，让幼儿理解“一个”和“许多”的概念。

2.通过实际操作，让幼儿能够自主区分“一个”和“许多”。

教学难点：
1.引导幼儿理解“一个”和“许多”是相对的概念，依赖于具体情境。

2.培养幼儿在具体情境中运用“一个”和“许多”进行描述的能力。

教学过程补充：
（二）主题活动
1.引导幼儿观察教室里的物品
教师：“小朋友们，你们看看我们的教室，能不能找到‘一个’东西呢？谁愿意来告诉我你找到了什么？”
幼儿A：“我找到了一个玩具车。

”
教师：“很好，那你能找到‘许多’的东西吗？”
幼儿B：“我看到了许多积木。

”
2.教师出示小汽车、小鸭子、雪花片等物品
教师：“现在，老师这里有一些小汽车，谁能数一数有多少辆小汽车？”
幼儿C：“一，二，三一共五辆小汽车。

”
教师：“对，这是‘许多’小汽车。

那如果我拿走一辆，现在有多少辆呢？”
幼儿D：“现在是一个小汽车。

”
3.分组讨论
教师：“现在，请大家分成小组，每个小组都有一套小物品，你们能找出小组中的‘一个’和‘许多’吗？每个小组派一个代表来分享你们的发现。

”
小组E代表：“我们小组有‘许多’小鸭子，但是我们只拿出了一个雪花片。

”
教师：“非常棒，你们小组找到了‘一个’和‘许多’。

那你们能告诉其他小组，‘一个’和‘许多’有什么不同吗？”
4.游戏活动：“找朋友”
教师：“现在我们玩一个‘找朋友’的游戏，老师会说一个词语，你们要找到对应数量的物品。

比如说‘许多’，你们就要找到许多的东西，如果是‘一个’，就找一个东西。

准备好了吗？开始啦！‘许多’！”
幼儿们开始寻找并聚集许多物品。

教师：“现在换一个，‘一个’！”
幼儿们各自拿起一个物品。

1.教师邀请幼儿分享自己的发现
教师：“现在，谁愿意来分享一下你今天学到的东西？你学会了什么？”
幼儿F：“我学会了‘一个’和‘许多’是不一样的。

”
2.教师出示其他物品
教师：“那我们再来看这些苹果，这里有许多苹果，如果我拿走一个，会发生什么？”
幼儿G：“许多苹果就变成了许多苹果减去一个。

”
3.教学反思
注意事项：
1.注意因材施教，对于理解能力较强的幼儿，可以适当增加难度，引导他们发现更多关于“一个”和“许多”的变化和例子；而对于理解能力较弱的幼儿，则需要耐心引导，用简单直观的物品和情境帮助他们理解概念。

2.在教学过程中，注意使用生动形象的语言，避免使用过于抽象的术语，确保所有幼儿都能跟上教学进度。

3.针对不同性格的幼儿，采取不同的互动方式。

对于内向的幼儿，可以多给予鼓励，让他们在小组中发言；对于外向的幼儿，则可以适当引导他们倾听他人观点。

4.注意观察幼儿在操作活动中的表现，适时给予指导和帮助，确保每个幼儿都能参与到活动中来，体验到学习的乐趣。

5.教学方式要多样化，结合游戏、歌曲、故事等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，避免单一的教学方式造成幼儿的疲劳和抵触。

6.在教学评价时，注重过程评价，鼓励幼儿的每一个小进步，培
养他们的自信心和自主学习能力。

7.要与家长保持良好沟通，让家长了解幼儿在学校的数学学习情况，鼓励家长在家中与幼儿一起进行相关的数学游戏和活动，形成家校共育的良好环境。