基于移动互联网视角下的高中数学教学策略探究

基于移动互联网视角下的高中数学教学策略探究
1.教学管理方面
高中数学教学管理方面主要包括作业布置、成绩评定、教学手段等方面。

与传统的教学方法相比，移动互联网较为便利，主要体现在以下几个方面：
（1）作业布置方面。

高中数学作业通常有一定量的题目需要学生完成，传统教学方法中教师通常需要耗费大量时间收集和批改作业，效率较低。

而通过网络平台或者移动应用可以将题目发送给学生并收集作业，提高了教学效率和准确性。

（2）成绩评定方面。

移动互联网在高中数学教学中的另一个使用方面是成绩评定。

教师可以通过在线成绩管理系统或者移动应用，在线管理学生的成绩，帮助老师更好地进行教学管理工作。

（3）教学手段方面。

移动互联网技术可以为高中数学教学提供大量优质的教学资源，如数学视频、数学教材、数学试卷等，丰富了教学资料的来源，提高了学生自主学习的效率，同样也帮助教师更好地改进教学方法和提高教学质量。

高中数学教学方式方面主要包括PBL、情境教学、探究式学习等，传统教学形式难免会使学生因为缺少足够的实践和互动体验而出现滞涨和失去兴趣的情况。

而移动互联网在教学方式方面的创新和实践可以大大地改善这种现状。

（1）PBL模式。

PBL，即基于问题的学习模式，这种模式的教学方式注重让学生自主学习，探究性学习的重要性，这种学习方式更适合数字时代中的学生，因为新的数学技术需求的是自主学习的能力。

（2）情境教学模式。

情境教学是以情境为背景，通过探究解决具体问题的模式，重点在于培养学生的实际操作能力。

移动互联网技术为这种教学方式提供了更广泛的实践空间和操作途径，提高了学生的实践能力和思维能力。

（3）探究式学习。

探究式学习是以学生的兴趣和活动为主体，自主探究，解决问题的学习方式。

移动互联网技术可以为这种学习方式提供更多的学习资源和学习途径，使得学生的学习可以更加深入、广泛、随时随地。

以上三种教学方式无论是在教学目标的要求，还是在教学工具的运用和教学手法的选择等方面都可以利用移动互联网技术进行有利支持和创新。

二、推动高中数学教学创新的探究
提高教学质量是教育改革和发展的主要目标之一。

高中数学将作为基础课程，不断推动高中数学教学创新和变革是必须要面对的实际问题。

高中数学教学中推动教学管理创新可以通过以下几种方式实现：
（1）强化班级教学管理，让管理与教育紧密结合，提高教育的效果。

（2）利用互联网及移动互联网技术推进班级教学创新，通过网络平台和移动应用，实现教学管理的系统化和信息化，提高教学效率和质量。

（3）在班级管理中适当加入竞赛和评比活动，激发学生的学习潜力和动力，发现教学过程中的问题和不足，并及时进行调整和改进。

2.探究教学方法
探究教学方法可以由教师和学生一起探究问题，在实际操作中贯彻“问题为中心”的教学模式，以激发学生探究、发现和创新的能力，同时将移动互联网技术运用到教学中，为探究教学提供更多的支持和促进。

具体有如下几点：
（1）教师可以通过提供学习资源，为学生提供探究的基础和支撑。

（2）引导学生运用移动互联网的资源和工具，通过互动、发现和探究，以培养学生的学习能力和综合能力。

（3）在探究的过程中引导学生完成常规数学知识的巩固和应用，将抽象理论和实际应用相结合。

（4）通过搜集和整理学生的疑问和问题，以及针对各个阶段的不同知识点，精心设计和布置教学任务。

3.教学资料的开发和推广
由于移动互联网的快速发展，学生接触WIFI、手机等智能设备的时间越来越早，他们的兴趣和学习方式也和以前不同。

在此背景下，开发和推广相关的高中数学教学资料是必不可少的。

（1）教师可以通过数字化教学资源的开发和推广，加深学生对学习内容的理解和掌握程度。

（2）教师可以通过数学学习社区的建立和管理来促进教育的互动和相互影响。

（3）针对不同年龄段和不同程度的学生，开发不同类型、不同难度的教学资料和教学模式。

（4）为了增加教学效果，可以在不同的教学形式中加入游戏互动、实验探索等元素。

三、总结
随着移动互联网时代的到来，创新和变革已经成为了教育发展的关键。

高中数学是一门基础课程，如何根据移动互联网的趋势和优势，进一步推动教学管理的创新和教学方法的变革，丰富和优化教学资源，以所需的高素质人才需求作为教学目标，加强对数学知识与实际运用的结合，使学生更好的掌握高中数学的理论和实践技能，为学生自主学习和未来发展打下坚实的基础。