学校教科研工作总结(优秀模板10篇)

学校教科研工作总结（优秀模板10篇）
学校教科研工作总结第1篇
我校坚持以县“十二五”教育工作和局工作要点科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。

把理论用于实践，积极开展校本教研，进行有针对性的课题研究，严格教学质量监控，全面提高教学质量，提
高科研活动质量。

首先，我们落实科研工作三年规划的阶段目标一，学习、宣传发动阶段。

对我县“十二五”整体科研工作认识学习。

完善建立科研工作领导小组。

完善
科研管理制度，明确科研工作发展的要求，转变教育教学观念，制定和完善
学校科研发展规划，抓“实’科研工作各教研组、各位教师依照体规划课题
《促进教师教学有效行为》整体调整阶段目标、制定具体的工作计划。

第二，组织教师对各种观念、材料、现象、行为进行价值判断，并结合
自己先前的知识和教学经验，作比较、辨优劣，从而形成新的科研意识.
第三，理论知识的“砸实”.
1.本学期，我们特别重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，倡导行
动研究，完善激励机制，科研领导参与培训学习，点辐射到面，并对全体教
师作好每学期两次的专题学习辅导，使教师掌握正确的研究方法。

采用自学
与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、
主动性。

2.我校进一步加强了教科研队伍的建设，成立以校长为组长的教科研领
导小组，充分发挥明星教师、骨干教师的榜样作用，加强学校教科研工作的
组织与领导，切实提高教育科研工作者服务意识和工作能力。

第四，选题“真实”.本学期，我们从规范教科研工作入手，扎实有效地
开展课题研究工作。

尤其是对学校的重点课题——县级课题《提高教学有效
性促进教师有效教学行为》，将加强研究的力度。

每位教师分别确立规划课
题下的小课题，开展研究工作。

第五，工作“落实”、研究“务实”.
重视课题研究的过程设计、课堂实施制定课题研究管理体制，将课题研
究贯穿整个教学活动的始终，扎实有效地开展课题研究工作。

与教研紧密结合、三课三制均以课题研究为主线，定期进行课题研究汇报课、经验交流活动，注重研究的过程资料积累。

加强课堂教学研讨与交流，倡导自主、合作、探究的教学方式。

重点改变教与学方式，善于激活课堂，变解决问题为发现
探究问题。

立足师本，情境，可行，解决实际教学问题。

并与教学中的热点问题结合，相互促进，注重课题研究的计划性、实效性;将课题研究与教研活动进
行有机地结合，踏踏实实将课题研究内容在学科教学中的渗透;不另辟蹊径，加重负担，在课题研究中体现个性化的教学风格,有效指导课堂实践;做好课
题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关原始资料。

第六，本年度科研工作所取得的收效。

1.本年度我校共有40岁以下参与实验的教师领导共计17人，每位实验
教师都能与教研相结合，开展课堂活动约30余节，分别积累教学设计、反
思叙事、阶段总结、经验论文等过程性材料。

2.有针对性的开展培训与经验交流活动。

3月25日开始分阶段共计组织
四次对教师科研培训工作，解决教师对科研的困惑问题，
3.能积极参与上级组织的科研培训、课堂教学活动。

4.能积极参与科研主题活动，并与本校课题研究交
流活动、培训活动相结合，在9月23日与9月26日自上而下组织村小、中心小学的交流活动，并经过逐层的选拔推荐，10月份在参与县级科研活动中，我校藏老师获得科研主题活动优秀教师称号;我校被评为科研主题先进
单位;我校一名课题实验
教师在市级优秀课题评选中获一等奖。

经过总结看到，课题研究虽然取得了一定的收获，但是还存在着很多将现实性的问题，我们在以后的研究中，还要把研究目的明确化、研究工作日常化;更要发挥骨干教师的辐射带动作用，教学领导的参与引领作用，发挥教师间的交流促学习的作用，更加有效的、切实的开展好我们的科研工作!
学校教科研工作总结第2篇
时光飞逝，不知不觉，一个学期又过去了。

回顾这三个多月的教学生活，可谓紧张而忙碌。

这一学期，我校全体教师认真按照学校制定的教育教学工作，有序进行教学工作，开展校本培训。

我们结合温州市下发的新教学常规，
一、认真学习理论，更新教育观念
本学期，我校教师认真学习实践各科课标，力图更接近最新的教学理念。

同时，组织教师学习温州市的新教学常规，以新的常规要求老师们备课，上课，使课堂更加有效，使学生更加轻松地学习，有效减轻学生的课业负担。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
本学期，我校各教研组认真积极地开展集体备课、专题研讨、公开课、
教学诊断、优质论文交流等多项活动。

公开课是大家相互取长补短的很好途径。

该学期我们共开展了6次语文研讨课，6次数学研讨课。

每次活动，我
们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。

有付出就有收获，我校邵老师在骨干班培训中，一堂《平均数的认识》
深受好评;讲座《角的初步认识》更是得到研训员南老师的高度赞扬。

三、进一步落实集体备课制度
本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，
在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度
上提高了集体备课的质量。

该学期我校共开展了11次组内集体备课。

通过
老师们课前的积极探讨，深入研究，对文本进行了更加深入的解读，课堂教
学效益大大提高。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
本学期，我们按照新常规开展了2次常规检查，做到狠抓、落实，不走
过场，认真细致，发现问题及时整改。

通过督促、检查教师们形成了工作习惯。

本学期，我校所有老师的教学常规明显好转。

其中，本学年新进的教师
金晓静尤为优秀。

更为一提的是，我校两位老教师陈福荣和陈美英老师，虽
在教学岗位上二十余年，但对于教学常规丝毫不懈怠，值得所有的青年教师学习。

20年上半年已成为过去，回顾半年来在学校教科研方面做的工作，本人能踏实工作，根据学校教科室制定的教科研工作计划，以新课程标准的基本
理念为指导，从规范入手，有目的、有计划、有步骤地进行课程改革实验，
加强课堂教学改革研究，实施阳光课堂教学，以促进提升教科研水平的不断
提高。

本年度主要做了以下工作。

1、用敏锐的眼光审视自身教学
任何伟大的研究都源于实践，都基于对大量事实的研究。

教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研工作的
重要基础。

很多人往往缺少的是发现。

在实际的教学过程中，我们会遇到各
种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这
些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用明锐的眼光
审视自己的教学，去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去
思考、分析与解决问题。

2、个人专题研究，个案分析，拽写教学论文
平时，我注重教学理论的学习，从身边的教育教学实际入手，选定适当
的研究范围或方向，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和爱好，加强
学生能力的培养，本年度，个人的专题研究《问提解决》取得了一定的进展。

同时，在日常教学工作中，注重加强对典型个案的剖析，进行教学反思，积
极拽写教学论文，从而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。

3、扎实开展学科组活动;指导青年教师的日常教学工作;听课、评课活动
本人深化教学理论的学习，积极参加学校的教科研活动，扎实参加一周
一次的学科组活动;作为老教师，能把自己的宝贵经验毫无保留的传给其他
教师，指导其日常教学工作，受学校的委托，本年度跟其他几个组员一起，
在做好本职工作的同时，共听、评学校年轻教师的课20节，促进了青年教
师的成长。

（一）要求
1.规范管理，摒弃违背教育教学规律和素质教育精神的做法，建立健全
符合教育教学规律和素质教育精神的规章制度，把时间、健康、能力还给孩子，全面建设合格学校，全面贯彻课程方案，全面培育合格学生。

2.贯彻落实《[某]市中小学进一步推进素质教育、深化课程改革学科实
施意见（试行）》和《关于加强省、市级“教学工作示范学校”教学管理的意见》，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，积极推进素质教育。

3.增强质量意识，科学全面提高教育教学质量。

坚持以教学为中心，以
提高质量为核心，向教学一线大力倾斜，一切服从服务于教学需要。

实行“高立位决策,低重心运行,近距离服务,走动式管理”的运行模式。

创建落实教
学工作责任制的有效体系，增强目标引领作用。

4.积极改革评价和考试制度，有效推进素质教育。

探索并构建促进学生
成才、教师发展、学校新课程实施的评价体系，充分发挥评价的激励、引导
和考试诊断、导向功能。

进一步规范教师教学实绩考核工作，并加大考核结
果在评先树优和职称评聘方面的权重。

（二）深化课程改革，推进素质教育，全面提升教育教学质量。

5.全面贯彻课程方案，开齐开足课程。

做到总课程表、教室课程表和教
师授课表三表一致，严格按课程表上课。

国家课程方案是一个保障学生素质
全面发展的课程方案，落实好国家课程方案，素质教育就有了基本保障。

继
续学习研究《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实验方案》等
文件，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。

加强对音、体、美、微机教师的培训，同时加大对音、体、美、微机、
英语学科的质量监测和乐考调研。

组织开展素质教育成果展示活动（绘画、书法、学生手抄报、文艺汇演、运动会等），促进素质教育全面实施。

6.继续开展“新课程达标课活动”。

组织好第四批课改达标验收和第三批“课改标兵”评选，力求课程改革取得新的成效。

该活动时间顺延到20[某]年
底结束。

（三）聚焦课堂，积极开展课堂教学建模工作，切实提高课堂教学效益。

7.课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价教师综合素质
和创造性劳动成果的主要内容
改革备课形式。

传统的备课模式要求每一位教师都要完成一份或几份全
册教材的备课，“各自为政”，耗时费力，使老师疲于备课，致使每周的教研
活动往往流于形式，教学效率不高。

为此，必须对传统的备课形式进行改革。

教师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、
知识延伸点。

实行单元备课负责制与集体备课相结合的形式，根据教研组长
的分工，主备人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单
元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行
研讨，然后由主备人执笔修改完成通过教案，然后每个人根据自己的风格，
写出自己的处理方法，突出教师的个性与特色。

对于不同年龄、不同素质的
教师提出不同的备课要求。

十年教龄以下的的教师要写出详实的书面教案，
带多门课程的教师可选取一门主要课程写详案，其余的课程可按十年教龄以
上教师的要求进行简案备课。

十年教龄以上的教师、市级以上骨干教师可自
主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式，如制作卡片，也可以在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等，形成有文字记录的实用的简案，但每
学期必须写出10篇精品书面教案供全校教师学习、借鉴。

加强集体备课制度。

制定切实可行的集体备课制度，强化以教研室统领
的学科教研组备课研讨活动。

制定学科教研组活动计划，定时间、地点、主
持人、活动内容及形式。

教研员、校长、主任分包参与年级学科组集体备课
活动，学科教师参加集体备课活动的出勤情况及参与活动质量都将纳入本人
的年度工作考核量化。

以求提高集体备课的实效性。

8.立足实际，切实搞好课堂教学建模工作。

一方面积极借鉴、吸收外地
先进课堂模式，如：语文的“双主线”教学模式，数学的“三五四”教学策略，“310”的课堂教学模式等。

另一方面要继续执行“听课视导”制度，有计划地
到学校进行听课调研，发现和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，扎实深化“达标课”活动，加强研究，搞好与课堂教学建模工作的有机结合，更好地促进素质教育的开展，从而大幅度地提高教学质量。

9.完善课堂教学评价体系，打造高效精品课堂。

课堂应增强目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。

（四）强化常规管理，探索教学管理建模，为提高教育教学质量提供根
本保障。

教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学
管理工作的永恒重点，是实施素质教育的基本渠道。

必须扎扎实实地把教学
常规管理落到实处，管理者要做到常抓常新，教师们要常做常新。

10.深入开展“学、查、纠”活动，进一步提高规范、高效落实教学常规的水平。

各学校要根据《关于开展“学、查、纠”活动，进一步强化教学管理的
指导意见》（X教发〔20[某]〕58号）文件精神，进一步深化“学、查、纠”
活动，真正将集体备课、样案教学、听课评课、作业批改等教学常规落实到位。

常规检查每学期要进行两次，教导主任每周对教师的备课实行超周检查
签字制度。

为规范课业设置批改，教导主任每月对学生的各类课业进行检查
一次，确保减负增效落到实处。

11.精心做好学生良好学习习惯培养的建模工作，促进学生持续学力发展。

“习惯决定命运”，培养学生良好学习习惯，创建良好班风、学风、考风，直接关系教学质量，风气也是教学质量。

要因地制宜，将培养学习习惯的内
容具体化、系统化。

在班主任和全体教师中广泛开展培养学生习惯建模活动，切实提高学生学力水平，促进文明校园、和谐校园建设。

（五）优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发展。

12.大力推行教师的行动研究，立足岗位促专业发展。

每位教师都是名
副其实的行动研究者，只有教师成为教育研究的完全参与者，素质教育和新
课改才能落到实处，得到有效推动。

行动研究主要指，基于教育教学实践的
各项问题研究，如教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、试卷分析、
教学常规每个环节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、
验证等等。

立足实践，边学习、边研究、边积累，教师专业得以发展，校本
研究得以深化，教育质量就能大幅度提高。

13.组织好四项活动，建立打造教师业务成长的有效机制
①理论学习活动。

多元智能理论和建构主义理论，也是第三批市镇级课
改标兵教师理论考试必考内容。

②两类“四课”活动。

创设机制和平台，开展教师全员“听课、评课、说课、磨课”活动和教师执教“优质课、研讨课、示范课、学标课”活动。

③读书活动。

建章立制，营造书香校园，促进教师多读书、读好书，切
实提高自身素质。

（六）实施名牌发展战略，打造教育名优品牌，促进教育快速发展。

14.加强对名师培养力度，促其成为新课改的引领者。

完善教学新秀、
骨干教师、教学能手等评选、管理、考核制度，对评选出来的明星教师、教
学能手、骨干教师实行动态管理，并组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用。

今年九月份将开展第三批课改标兵评选工作。

学校教科研工作总结第5篇
1、营造学校科研氛围，提高教师科研积极性。

（1）加强教师的科研意识。

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳
动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你
就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。

”教师从事
研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而
在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。

（2）克服教师的畏难情绪。

通常，不少中小学教师在谈对教育科研的
认识时，往往有人反映出对教育科研有畏惧感，认为科研比较高深，中小学
也有人对教育科研持“负担论”，认为中小学教师的本职是教好书，搞科研是
额外负担，通过一年的宣传教育，使教师克服了畏难情绪，使他们投身教育
科研，并把教学过程与教育科研过程统一起来。

（3）强化教师的反思意识。

《词典》有云：“反思是思考过去的事情，
从中总结经验教训。

反思过去是为了将来。

”波斯纳说：“成长=经验+反思”。

教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自
己的工作并形成理性认识。

我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录
实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记
下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。

资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与
能力的发展。

2、组织教科研培训，加快教师向“科研型”转轨。

为了提高教师从事科研活动的积极性，提高教师的教育科研能力，通过“请进来，走出去”的方式，配合市教科所、教研室，组织教师参加新课程培
训及教育理论的系统学习，使教师由“经验型”向“科研型”转轨。

本学期组织
了课题组成员进行了有系统的科研培训。

3、加强理论学习，提高教师科研理论水平。

读书学习，是学习型教师的生活方式。

我校在今年经费比较紧张的情况下，仍继续为教师订阅教育教学报刊，使教师能及时了解教育理念、教学动态。

同时，要求每位教师每学期学习一本教育理论专著，并写下自己的读书
心得体会，引导教师运用现代教育理论指导教育实践，学校还对教师的读书
心得体会进行了评比。

4、规范课题管理，努力提高教师科研能力。

严格按照制度进行课题实施，加强课题的过程管理，一月一次课题组交流，一学期一次课题中期检查，形成制度，雷打不动，从而进一步提高了教
师的科研能力和教学水平。

5、注重成果的展示和推广，提高教师论文撰写水平。

为了有效地提高我校教师的'教育教学水平，以及撰写论文的能力，要求每位教师不断反思自己的教育教学活动，年终写成教育教学论文，每人上交，参评获奖，每两年在省级刊物上发表。

5.本学年教科研重要成果：
（1）省十五规划重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》荣获
盛市一等奖。

（2）信息技术与学科教学的整合》、《初中语文课程资源开发》、
《社
会学科渗透环境教育》三个市级课题也已如期结题，其中《信息技术与
学科教学的整合》获得市级三等奖。

（3）“千名骨干教师读书月”活动中我校获优秀组织奖，且有
9
篇论文获奖。

（4）参加金华市第三届课改论文大赛，有6选送参评。

其中获
一等奖4人，二等奖16人，三等奖29人，学校荣获优秀组织奖。

金华市南苑中学20[某]年教科研工作思路
我校教科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教育质量为根本”的中心，积极走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增强教师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教
育教学改革。

充分发挥教科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教
学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研工作水平向更高层次发展。

一、课题研究是教科研工作的重中之重。

1.抓好我校省重点课题《新课程背景下教师教学合作的研究》的后续研
究及成果推广工作。

2.做好省级立项课题《初中思想品德学科主题式教学模式研究》以及五
个市级规划课题的研究工作，确保课题研究质量，力争出精品，上档次。

3.以新课程改革为前提，着手规划下一轮课题研究，使之课题研究的整
体性、合理性、前瞻性、推广应用性更能符合我校教育教学发展的需求。

4.坚持以校为本，提升教师教育教科研素质，直面课堂教学，探究解决
问题，提高教科研实效。

5.编辑教科研论文集，做好教师教科研成果交流推广工作，推荐发表在
教学教育实践基础上形成的较优秀的教学论文。

二、抓好教科研信息传递工作。

开办教科研信息电子刊物，收集和编辑现代教育思想、理念、课题研究
的动向和成果，向各教研组传递电子的和书面的教科研信息，努力提升教师
现代教育理念和教育教学研究素养。

学校教科研工作总结第6篇
我们x小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。

几年来我校的
教育科研确实有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，科
研网络日臻完善，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水平不断提高。

通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的
全面提高。

一、日常工作实在有效
(一)领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。

事实证明，教育科
研如果得不到领导的支持是很难开展的。

且不说开展科研需要一定的经费支持，如果领导整天用考分来压学生，用升学率来评老师，教育科研就难以开
展起来。

我校校长有超前的教改意识，他说："通过教育科研的实践，有助
于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效
地提高了教师的基本素质，教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，
活跃他们的思维,提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。

所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。

"为此，学校教育科研
工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入
学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。

"字族文识字教学法"和"现代小学数学"两项教改活动作为创学校特色的拳头产品，因为有大量人力、物
力和财力的投入，才能顺利开展。

校领导不仅重视教育科研工作，而且带头
参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。

常关明校长主持的"字族文识字教学法"的研究红红火火，经过整六年两轮的
实验研究，已经圆满结题，其成果继续在校推广;该校长还主持了《加强在
校学生道德教育的实践与研究》的课题研究，经过两年零三个月的实践圆满
结题，并获20[某]年市级科研成果三等奖;顾月良校长上任后接任了《小学生学习方法研究》的课题组长,该课题成果于20[某]年获市科研成果二等奖。

由校长顾月良、书记常关明承担的《学校教育"双主体"策略研究》课题于
20[某]年9月被嘉兴市教科规划领导小组立为重点课题，现在已完成了研究
任务;常关明书记为课题组长的《漫画特色教育研究》于20[某]年2月又被立为省级规划课题，现正在实施之中。

领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。

在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。

如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题研。