五年级语文教案 牧童【市一等奖】

人教版五年级下册
《牧童》教学设计
一、教学目标
1．认识生字“蓑”,准确有感情地朗读古诗，并能背诵。

2．通过分层次读及观察画面，感知诗歌大意，且能用自己的语言，描述诗歌意境。

3．感受、体验诗歌中所表达的童乐、童趣，感悟诗人对美好自由生活的向往。

二、教学重难点
通过反复诵读古诗，让学生感受牧童自在快活的生活，体会牧童悠然自得的心情，感悟诗人对美好自由生活的向往。

三、教学过程
（一）、激趣导入
（二）、初读古诗，感受韵律
1.默读古诗，圈出生字，借助工具书去理解。

2.再读古诗，并在小组内比一比。

3.大声的反复诵读古诗，感受古诗的韵律。

（三）、品读古诗，理解诗意
1.欣赏美景，说说你觉得这幅画描写的是那两句古诗？你是怎么看出来的？
2.你喜欢这种生活吗？为什么？
（四）、诵读古诗，体味感情
出示讨论话题：猜猜作者的生活是怎样的？
（五）、背诵古诗，学习仿写
1.回味画面，换成古诗来说一说。

2.试着把数字词语换一换，然后把整首诗连起来读一读。

3.试着把动词换一换，然后把整首诗连起来读一读。

4.试着把你换过的所有字词放入整首诗中，然后连起来读一读，感受一下当小诗人的快乐。

（六）、拓展延伸，积累语言
欣赏关于描写儿童的诗。

《小儿垂钓》、《池上》、《宿新市徐公店》、《村居》（七）、课后作业
课后收集这样的诗，也包括自己“写”的诗，开一个“诗歌展示会”：读一读，背一背，画一画，唱一唱。