2018春冀教版语文二年级下册第10课幸运的一天
幸运的一天教案8篇
幸运的一天教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幸运的一天PPT课件
(2)狐狸一边自言自语，一边开始忙了起来。 (用加点词语写句子) . . . .
____________________________________________________ 妈妈一边听广播，一边吃早饭。 (3)狐狸一边自言自语，一边开始忙了起来：摘西红柿，做通心 粉，烤小甜饼„„(写一个描写几个动作的句子) 妈妈一走进厨房马上就忙了起来：择菜、洗菜、切菜、 ____________________________________________________ 炒菜„„ ____________________________________________________
最新冀教版二年级语文下册配套课件
10 幸运的一天
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识12个生字，会写6个生字，掌握多音字“脏”。 理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会写
xìnɡ
幸
书写指导
第三笔横长，竖画在竖 中线上。
yùn
运
书写指导
一天！午餐竟然自己送上门来了！” “饥饿”是肚子很空，想吃东西的意思。这个词 为下文狐狸累得昏过去埋下了伏笔。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。 可是……” 省略号
这个省略号在这里的作用是什么？ 省略号在这里的作用是表示声音的延长，说明小 猪在努力想办法解救自己。
品析： “你看，我是一只非常脏的猪，难道你就不想 把我洗干净再吃吗？”小猪说。 反问 这个反问句要表达的意思是：让狐狸把自己洗干 净再吃。这也是小猪自救计划的第一步。
二、词语模仿秀。 例：自言自语(ABAC式词语) 无忧无虑 人山人海 ________________ 、________________ 、 ________________ 人来人往 例：仔仔细细(AABB式词语) 干干净净 明明白白 ________________ 、________________ 、 清清楚楚 ________________
冀教版二年级语文下册《三单元 10幸运的一天》课件_1
课文主旨
课文以童话的形式给我们讲述了小猪用自己的智 慧战胜了狐狸使自己得救的故事，告诉我们智慧的力 量是无穷的道理。
说说自己
在我们的学习和生活中有 没有遇到过困难和危险？ 我们都是怎么解决的？
读课文，填一填，说说课文讲了一个什么故事。
我是一只非常脏的猪，难道你就不想把我洗 干净再吃吗？ 我是一只________的猪，难道你就____________？ 我是一只________的猪，难道你就____________？ 参考答案：非常瘦小 不想把我喂胖，让自己吃得 更饱一点儿吗 爱干活儿 没有想过给我按摩一 下，让自己吃更软嫩一点儿的烤肉吗
“更软嫩”这是小猪又一次给狐狸抛出的一个大 大的诱惑，让狐狸一步一步走进自己设计好的自救计 划里。
品析：
“这当然更合口味啦！”狐狸一边自言自语，
一边又开始忙起来：他推推这儿，拉拉那儿，又是
捏，又是按，、敲”这一连串的动作描写， 说明狐狸为了吃上更软嫩的肉拼命给小猪按摩。这也 从侧面表明，小猪是抓住了狐狸的心理来制定的自救 计划，突出了小猪的智慧。
后停下来不说，让狐狸追问“可是什么”，然后用反问句 的形式说出自己的想法。这是在吊足了狐狸的胃口之后给 出的让狐狸神往的答案，饥饿的狐狸一定会按照小猪的要 求去做。这就是小猪的智慧。
品析：
“我是一只爱干活儿的猪，所以我的肉又硬又 结实，难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃 更软嫩一点儿的烤肉吗？”小猪说。 反问
课后作业
生字组词造句，把故事讲给家人听
两个小朋友演一演这个故事，把自己在生活和学 习中的故事写在小本本上，跟同学们分享。
小猪这样说的目的是让狐狸在贪婪的心理 作用下累得没有力气，然后自己再逃走。
课文结构
小猪敲错了门
《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《我的幸运一天》公开课教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《我的幸运一天》公开课教案篇1教学目标：1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：图文对照的课件活动过程：一、激趣导入1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事猜一猜1、今天会是谁的幸运一天呢？2、理解“幸运”的意思。
（三）读一读师生共看故事，读故事。
读中交流、思索。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（自由发言）那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。
二年级下册一篇作文我的幸运一天
二年级下册一篇作文我的幸运一天作文一
哎呀，今天真是我的幸运一天！
早上我一睁开眼，就发现阳光透过窗户照在了我的床上，暖洋洋的。
我赶紧起床，穿上了我最喜欢的那件粉色衣服。
到了学校，老师说要进行数学小测验。
我心里有点紧张，可是拿到试卷一看，好多题目我昨天都复习到啦！我认认真真地答题，居然考了个满分！老师表扬了我，还在我的本子上贴了一朵小红花。
中午吃饭的时候，我打到了我最爱吃的红烧肉，那味道，香极啦！
下午的体育课，我们玩接力赛，我跑得可快了，我们小组得了第一名。
放学回到家，妈妈说今天是我的生日，给我准备了一个大大的蛋糕，上面插着漂亮的蜡烛。
我许了个愿，吹灭了蜡烛，和爸爸妈妈一起开开心心地吃了蛋糕。
今天真是太幸运啦！
作文二
今天可真是我的幸运一天呀！
早上我还在睡梦中，就听到妈妈说：“宝贝，快起床，今天要去动物园。
”我一下子就蹦了起来，开心极了！
到了动物园，我看到了好多可爱的动物。
大象用长长的鼻子卷起了木头，猴子在树上跳来跳去，还有那胖乎乎的熊猫，抱着竹子吃得津津有味。
中午，我们在动物园里的餐厅吃饭，我居然抽到了一张免费的冰淇淋券，那冰淇淋又甜又凉，好吃得不得了。
下午，我们准备回家的时候，碰到了一个卖气球的叔叔。
妈妈给我买了一个小兔子形状的气球，我牵着气球一蹦一跳地走着。
回到家，我打开电视，正好在播我最喜欢的动画片。
今天真是幸运极了，我好开心！。
我的幸运一天详细教案
我的幸运一天详细教案一、教学目标1.让学生通过阅读《我的幸运一天》，理解故事内容，体会故事中的情感变化。
2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
3.引导学生学会从故事中汲取正能量，学会面对困难和挑战。
二、教学重点1.理解故事内容，体会故事中的情感变化。
2.学习故事中的主人公面对困难时的勇敢和智慧。
三、教学难点1.分析故事中的角色性格，理解故事寓意。
2.培养学生从故事中汲取正能量，学会面对困难。
四、教学准备1.教师准备：《我的幸运一天》故事课件、教学PPT。
2.学生准备：预习《我的幸运一天》，准备笔记本和笔。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示课件，展示故事封面，引导学生关注故事名称。
2.学生分享对故事名称的理解和预测。
（二）阅读故事1.教师带领学生共同阅读故事，注意语气、表情的渲染。
2.学生跟随教师阅读，感受故事情节。
（三）讨论故事情节1.教师提问：故事中发生了哪些事情？这些事情对主人公有什么影响？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（四）分析角色性格1.教师提问：故事中的主人公是如何面对困难的？你从哪里看出他的勇敢和智慧？1.教师引导学生思考：这个故事告诉我们什么道理？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《我的幸运一天》，谁能复述一下故事情节？（二）深入分析故事情节1.教师提问：故事中，主人公在面对困难时，有哪些值得我们学习的地方？（三）小组讨论1.教师提出讨论话题：如果你遇到类似的困难，你会怎么办？2.学生分组讨论，分享自己的应对策略。
（四）实践活动1.教师设计一个小游戏，让学生模拟故事中的情节，体验主人公的勇敢和智慧。
2.学生参与游戏，分享自己的感受。
1.教师提问：通过今天的学习，你有什么收获？六、课后作业1.根据故事《我的幸运一天》，写一篇读后感。
2.用自己的语言复述故事，与家人分享。
七、教学反思本节课通过阅读《我的幸运一天》，让学生感受到了故事中的正能量，学会了面对困难和挑战。
2018年冀教版语文二年级下册精品课件 10.幸运的一天【第1课时】
难道： 加强反问的语气。
造句：难道河水会倒流吗？ 丰盛： 丰富（指物质方面）。
点击 听朗读
第一部分（第1自然段）错入狐狸家。写小猪因为错敲了狐
狸家的门而被狐狸抓住了。
第二部分（第2－6自然段）洗澡。写小猪为了自救，先让狐 狸给自己洗个澡。 第三部分（第7－10自然段）做午餐。写小猪为了自救，又 让狐狸给他做了一顿丰盛的午餐吃。 第四部分（第11－16自然段）累倒。写狐狸为了吃上更软嫩 的肉被累得昏了过去。 第五部分（第17自然段）自救成功。写小猪用智慧救了自己。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会写
xìnɡ
幸
书写指导
第三笔横长，竖画在竖 中线上。
yùn
运
书写指导
“云”笔画紧凑，“辶” 捺舒展。
cuò
错
书写指导
左窄右宽，“昔”横画 长短不一，错落有致。
ròu
肉
书写指导
“冂”方正，“人”的 捺画变点。
zuì
最
书写指导
上部略扁，第五笔横长， 最后一笔捺舒展。
幸 运
zuì hǎo
错
xīn
肉
饼
最 好
辛 苦
二、词语模仿秀。 例：自言自语(ABAC式词语) 无忧无虑 人山人海 ________________ 、________________ 、 ________________ 人来人往 例：仔仔细细(AABB式词语) 干干净净 明明白白 ________________ 、________________ 、 清清楚楚 ________________
xīn
辛
书写指导
第五笔横长，最后一笔 竖在竖中线上。
我会认
冀教版二年级语文下册《三单元 10幸运的一天》教案_14
《幸运的一天》教学设计教材分析：本文讲述的事一只小猪误闯狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪的狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。
通过学习本文，让学生懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
学情分析：主人公小猪和狐狸都是二年级学生熟悉的动物，同事学生已经接触了较多的儿童文学作品，对故事情节具备了初步的推断能和表达能力。
本文的教学，应在调动学生已有生活经验的基础上，鼓励学生大胆表达自己所听、所见、所想。
教学总目标：1.知识目标：正确认读本课“幸、运、猪、饥、饿、餐、烤、肉、脏、瘦、胖、饱、饼、硬、软”等十六个生字，会写田字格里的“幸、运、错、肉、最、辛”六个生字。
2.能力目标：有感情朗读课文，理解课文内容。
3.情感目标：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。
教学重点：有感情朗读课文，理解课文内容。
教学难点：感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。
教学课时：2 课时。
教学过程：第二课时一、教学目标1. 有感情的朗读课文，理解课文内容。
2. 感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时不害怕、不紧张，开动脑筋想出对策。
课前准备：课件、多媒体课时安排：2课件教学过程：一、故事导入同学们好大家喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
一天一只小猪去找小兔子却敲错了狐狸家的门。
正饥饿的狐狸突然看到一只小猪，他会怎么做，会说什么呢？（ppt）二、初读课文，感悟故事情节。
就这样有趣的故事就开始啦！猜猜看小猪遇到狐狸会发生了怎样戏剧性的变化呢？狐狸真的幸运吗？那到底是谁幸运的一天开始了？小猪又是怎样由不幸变成幸运怎样“狐”口脱险的呢？现在请大家打开书37页认真朗读课文，相信你一定能够找到答案。
中班语言《幸运的一天》教案附反思
中班语言《幸运的一天》教案附反思一、教学目标1.了解故事的主要内容和情节，理解故事中“幸运的一天”的含义。
2.培养幼儿的倾听能力和表达能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.通过故事引导幼儿学会关爱他人，懂得珍惜生活中的每一份幸运。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事中的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿关注生活中的幸运，学会关爱他人。
三、教学准备1.故事课件：《幸运的一天》2.画纸、画笔3.幸运之星贴纸四、教学过程（一）导入1.老师出示幸运之星贴纸，引起幼儿兴趣。
2.邀请幼儿分享自己曾经的“幸运的一天”。
（二）故事导入1.老师播放故事课件，引导幼儿认真倾听。
2.故事结束后，老师提问：故事里发生了什么？什么是“幸运的一天”？（三）故事解析1.老师带领幼儿回顾故事内容，解析故事中的情感变化。
2.引导幼儿关注故事中的幸运时刻，让幼儿感受到幸运的美好。
（四）小组讨论1.老师将幼儿分成小组，让幼儿讨论：如何在生活中发现幸运？2.每组选代表分享讨论成果。
（五）创意绘画1.老师邀请幼儿用画笔和画纸，绘制自己的“幸运的一天”。
2.幼儿绘画过程中，老师巡回指导，鼓励幼儿表达自己的想法。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《幸运的一天》产生了浓厚的兴趣，能够认真倾听故事，理解故事内容。
在小组讨论环节，幼儿积极参与，分享自己的观点，表现出较高的表达能力。
在创意绘画环节，幼儿能够充分发挥想象力，绘制出富有创意的作品。
1.部分幼儿在表达时，语言表达不够流畅，需要老师更多的引导和鼓励。
2.在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要老师更多地关注和引导。
本次教学活动达到了预期的效果，让我对今后的教学工作充满信心。
在今后的教学中，我将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有益的教学活动，让他们在快乐中成长。
重难点补充：一、教学重点1.通过引导，使幼儿能够理解并表达自己对“幸运的一天”的理解。
2.通过故事情节，让幼儿学会关爱他人，懂得感恩。
中班语言优秀教案及教学反思《幸运的一天》
中班语言优秀教案及教学反思《幸运的一天》一、教案概述教学目标•培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力；•通过情境教学，培养幼儿的观察力和思维能力；•培养幼儿的合作意识和沟通能力；•通过角色扮演培养幼儿的想象力和情感表达能力。
教学内容•课文《幸运的一天》；•幸运的一天的时间顺序和情节。
教学重点•掌握课文《幸运的一天》的内容；•让幼儿能够用简单的语言表达课文内容。
教学难点•培养幼儿的语言表达能力；•激发幼儿的想象力和表达能力。
二、教学准备•课文《幸运的一天》；•幻灯片或黑板；•实物道具：帽子、鞋子、糖果等。
三、教学过程步骤一：课前导入（5分钟）为了引起幼儿的兴趣，教师可以玩一个游戏。
教师将戴一个帽子，拿一个鞋子，在幼儿面前进行角色扮演，引出“幸运的一天”。
步骤二：导入课文（10分钟）1.教师以情境教学的方式介绍《幸运的一天》。
通过教师的讲解和幻灯片或黑板上的图片引导，给幼儿展示课文中的情节。
2.教师鼓励幼儿观察图片，猜测课文内容，并提出问题，让幼儿思考。
步骤三：讲解课文（10分钟）1.教师逐段讲解课文的内容，引导幼儿理解故事情节和人物角色。
2.教师让幼儿跟随朗读课文，帮助幼儿掌握课文的语调和语速。
步骤四：角色扮演（15分钟）1.教师邀请幼儿参与角色扮演，每个幼儿扮演一个人物角色。
2.幼儿表演角色时，教师可以通过提问让幼儿进行情绪的表达，并指导幼儿使用简单的语言描述自己的角色。
步骤五：讨论和总结（10分钟）1.教师带领幼儿回顾整个课程，让幼儿讨论他们所扮演的角色和课文中的情节。
2.教师引导幼儿总结课程中学到的语言和情感表达的能力。
四、教学反思与改进通过这节课，幼儿们在情境中学习，通过角色扮演增强了他们的参与度。
但是，有些幼儿在表达自己的角色时还存在一些困难，表达能力有待提高。
在今后的教学中，我应该更加注重幼儿的语言表达能力的培养。
我将通过增加一些合作活动，如小组讨论和配合动作等形式，激发幼儿的合作意识，并提高他们的沟通能力。
故事我的幸运一天
《我的幸运一天》一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来一阵敲门声。
狐狸打开门---门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说：“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。
难道你就不想给我先洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。
”于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。
然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令人害怕的家伙！”狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。
给我安静地呆着！”“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，”狐狸自言自语道，“他确实小了一点。
”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。
然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说“好了，”狐狸说,:“现在你是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧！”“可是，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。
”“嗯，肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又开始忙起来了：他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到脚又捏又敲。
“这真是令人害怕的按摩！”小猪说。
“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。
你能再用点力吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。
【冀教版】2018学年二年级下册语文精品教案：10 幸运的一天
10.幸运的一天教学目标：1.会认本课的16个生字,会写6个生字。
2.学习细致阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。
通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
3.感知故事中小猪地幸运,并深入理解狐狸的幸运。
明白幸运是多样的,有结果的幸运,也有过程的幸运。
激发孩子学会欣赏过程的幸运。
教学重点：让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学难点：理解幸运的多种形式,激发孩子学会欣赏过程的“幸运”。
教学时间：1课时教学过程：一、出示图片,激趣引题1.小朋友,瞧（出示狐狸图）,这是谁？你喜欢他吗？为什么？（出示小猪图）那这个小动物你喜欢吗？为什么？3.小猪与狐狸碰到一起会发生什么有趣的事情呢？让我们一起走进绘本《我的幸运一天》。
二、读封面,了解“幸运”的意思1.读绘本首先要学会读封面,从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹（用手指一下）,她是日本人,写的是日语,后来由我们国家的吴小红阿姨翻译成了中文。
2.一起读读题目,你或者别人碰到过幸运的事吗？选一件告诉大家。
3.这幸运的一天究竟属于谁呢？一起去看看。
三、进入情境,感知狐狸幸运的一天1.图1：故事发生在这座房子里,让我们看看这是谁的家。
出示下页。
谁的家呀？2.一天,这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
现在,他在家里——？他修得怎么样？你怎么知道的？（看看桌上的工具）猜猜看他为什么修得这么仔细？图上也告诉我们这爪子厉害着呢,找一找！（生说）看来河里游的、地上跑的都能成为他的囊中之物呢！就在他修爪子的时候,门外传来了一阵敲门声。
3.他很好奇,是谁在敲门呢？这时,门外的人说话了！谁来读读？你读人物的话,其他话老师读。
“嗨,小兔子！你在家吗？”谁再来喊一喊？狐狸听到这话,是怎么想的呢？（孩子说）看来我们小朋友编故事的本领也挺强的呢！和作者想的差不多。
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10.幸运的一天
教学目标：
1.会认本课的16个生字，会写6个生字。
2.学习细致阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
3.感知故事中小猪地幸运，并深入理解狐狸的幸运。
明白幸运是多样的，有结果的幸运，也有过程的幸运。
激发孩子学会欣赏过程的幸运。
教学重点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学难点：理解幸运的多种形式，激发孩子学会欣赏过程的“幸运”。
教学时间：1课时
教学过程：
一、出示图片，激趣引题
1.小朋友，瞧（出示狐狸图），这是谁？你喜欢他吗？为什么？（出示小猪图）那这个小动物你喜欢吗？为什么？
3.小猪与狐狸碰到一起会发生什么有趣的事情呢？让我们一起走进绘本《我的幸运一天》。
二、读封面，了解“幸运”的意思
1.读绘本首先要学会读封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹（用手指一下），她是日本人，写的是日语，后来由我们国家的吴小红阿姨翻译成了中文。
2.一起读读题目，你或者别人碰到过幸运的事吗？选一件告诉大家。
3.这幸运的一天究竟属于谁呢？一起去看看。
三、进入情境，感知狐狸幸运的一天
1.图1：故事发生在这座房子里，让我们看看这是谁的家。
出示下页。
谁的家呀？
2.一天，这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
现在，他在家里——？他修得怎么样？你怎么知道的？（看看桌上的工具）猜猜看他为什么修得这么仔细？图上也告诉我们这爪子厉害着呢，找一找！（生说）看来河里游的、地上跑的都能成为他的囊中之物呢！就在他修爪子的时候，门外传来了一阵敲门声。
3.他很好奇，是谁在敲门呢？这时，门外的人说话了！谁来读读？你读人物的话，其他话老师读。
“嗨，小兔子！你在家吗？”谁再来喊一喊？狐狸听到这话，是怎么想的呢？（孩子说）看来我们小朋友编故事的本领也挺强的呢！和作者想的差不多。
出示：兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。
谁来读好狐狸的想法？你们看，这只狐狸可想吃兔子啦！从哪儿发现的？（“早就”）谁再来读读狐狸的话？
4.饥饿的狐狸看见走错路的小猪，他是什么心情？（生说）他是怎么说又是怎么做的呢？（出示下一页）谁来读读？读得好不好？谁也想像他一样读？
5. 读到这儿，你觉得这是谁的幸运一天呢？为什么呀？是呀，故事就是这样往下写的。
师
读：“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”
四、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.小猪多可怜啊！他一边挣扎一边尖叫——男生一起读：“放开我！让我走！”（小猪叫的还不够尖，再来一遍！）你觉得狐狸会放他走吗？（不会）师读：“对不起，小子。
”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”小朋友，你听懂了吗？现在狐狸已经决定用烤锅把小猪做成——（生说）
2. 太危险了，你认为小猪会被吃掉吗？（生说）那让我们看看结果究竟是怎样的。
你们看，狐狸在干什么？（在给小猪洗澡）是呀，他给小猪痛痛快快洗了个澡。
为了给小猪洗澡，狐狸容易吗？你能用“狐狸先……接着……然后……”给大家讲讲吗？你按照书本上的句子讲得真清楚。
能用自己的话再说详细点吗？比如在哪里捡了多少树枝；他把水拎到哪里，怎么拎水的……谁来试试？
（1）是呀，经过一番辛苦的劳动，他给小猪痛痛快快地洗了个澡，可小猪却说——一起读。
为什么呀？
（2）那为什么忽然间狐狸要给小猪洗澡呢？猜猜看小猪说了什么话？（生说）你们猜得不错，这个主意是小猪出的。
（出示下一页）请小朋友们先自己读读。
下面一二大组读小猪的话，三四大组读狐狸的话。
其他的部分老师来读。
（3）小结：在小猪的建议下，狐狸为了吃上干净一点的猪肉，就给小猪痛痛快快地洗了个澡。
3.洗干净的小猪被狐狸放到烤锅里，又要烤啦！这时聪明的小猪又想了一个好办法。
（出示下一页）
（1）小朋友先自己读读。
读懂了吗？小猪又想了什么办法呀？（生说）
（2）下面请男生演狐狸，女生演小猪，演的时候还可以加上动作和表情呢！先在下面自己练练。
准备好了吗？请男生站起来，女生坐在下面，我们来试试看。
老师给大家读其余的部分。
（3）小结：听了小猪的话，为了能吃上更肥的猪肉，狐狸又做了些什么事？自己观察一下，谁来说？（生说）狐狸忙得——（满头大汗）师读：然后他给小猪吃了一顿——（丰盛的午餐）。
是呀，桌上有——（生说）这么多菜，可小猪却说——一起读。
为什么？
4.狐狸把洗得干干净净又吃饱喝足的小猪装进了烤炉，还配上了——（生说）这时，小猪多危险哪！我们来看看，他是怎么应对的？（出示下一页）自己读读，谁来告诉大家？（按摩）
（1）我们来看看狐狸是怎么按的（出示下一页），自己看。
你们会按摩吗？谁来试试？师相机指导：现在你就是小猪，你就是狐狸，按摩时是轻轻地吗？（要用全身力气）现在按得对不对？他按得怎么样？你按得可真带劲儿！为什么这么带劲呀？（想吃猪肉）
是的，那让我们再想一想，狐狸为了吃上烤猪肉，又是给小猪洗澡，又是给小猪做饭，忙了这么久，他还是这么有力气吗？是什么样的？那应该怎么按？（疲惫不堪还要用尽全身力气）表演得真棒，把掌声送给他们！
（2）就这样，狐狸把小猪从头到脚又捏又敲。
“这真是令人害怕的按摩！”小猪说。
你是小猪，为什么这么说呢？
（3）在狐狸按摩时，小猪又是怎么说的？（出示下一页）请你读读他的话。
如果你是小猪，为什么让狐狸多用点力气？（你猜得还挺有道理的）为什么还要让他往左边按按？你还打算让狐狸再往哪儿多用点力气？
（4）看看这时的狐狸，他怎么样？（累的满头大汗）是的，他终于（出示下一页），怎么了？（生说累昏了）小猪趴在沙发上，问：“狐狸先生，你在哪儿？”（出示下一页）可是狐狸先生再也听不见了，他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！
（5）小朋友看，这张照片上狐狸在——这张呢——？看来这是一只爱运动、体能非常好的狐狸呀！可现在为什么累昏了呢？（生说）这些事都是小猪让狐狸做的，那狐狸为什么一直照着小猪说的去做？其实，小猪是用这些方法干什么？（拖延时间，救自己）
5.此时，小猪叹了口气，一起读——。
然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪——拿着——
6.（出示下一页）我们现在就是快乐的小猪，让我们美美地读读今天享受的一切吧！
五、完整阅读，感受小猪意外而幸运的结局
1. 回到家的小猪躺在椅子上，津津有味地吃着从狐狸家带回来的小甜饼，手里拿着一本本子，在默默地记着好朋友家的地址呢！看，他桌上还放着一张画好的地图，他为什么要画这张地图呀？
2.看到这儿，你们认为这幸运的一天属于谁呢？（小猪）为什么呀？是呀，小猪的幸运是他运用了智慧，成功逃出了狐狸的家（板书）。
其实，他也从中得到了教训，你们知道吗？（下次去朋友家再也不会走错路啦！）
六、重点生字指导：“幸运”的“幸”与“辛苦”的“辛”的辨别，注意“对错”的“错”
的偏旁是金字旁，“最”的下面是“取”，“幸”是后鼻音，“辛”是前鼻音，“脏”是平舌，“瘦”是翘舌。
七、总结，阐释幸运的多种定义
你觉得对狐狸来说，这一天幸运吗？（出示下一页）为什么？老师的想法也和你们一样。
狐狸自己又是怎么认为的呢？（出示文字）自己读读。
狐狸认为这一天幸运吗？为什么？还有呢？他觉得他做这么多事情值得吗？为什么？看来狐狸的幸运是因为他享受了劳动的过程（板书）。
比如说，当你吃着自己包的水饺时，你会不会觉得更香呀？
所以，这两个小动物都是幸运的。
在生活中，我们运用智慧战胜困难是一种幸运；有时，虽然结果不太好，但享受了劳动的过程，这也是一种幸运。