2018春冀教版语文二年级下册第10课幸运的一天
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10.幸运的一天
教学目标:
1.会认本课的16个生字,会写6个生字。
2.学习细致阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味性,激发阅读图书的兴趣。通过师生共读故事,大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
3.感知故事中小猪地幸运,并深入理解狐狸的幸运。明白幸运是多样的,有结果的幸运,也有过程的幸运。激发孩子学会欣赏过程的幸运。
教学重点:让学生大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学难点:理解幸运的多种形式,激发孩子学会欣赏过程的“幸运”。
教学时间:1课时
教学过程:
一、出示图片,激趣引题
1.小朋友,瞧(出示狐狸图),这是谁?你喜欢他吗?为什么?(出示小猪图)那这个小动物你喜欢吗?为什么?
3.小猪与狐狸碰到一起会发生什么有趣的事情呢?让我们一起走进绘本《我的幸运一天》。
二、读封面,了解“幸运”的意思
1.读绘本首先要学会读封面,从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹(用手指一下),她是日本人,写的是日语,后来由我们国家的吴小红阿姨翻译成了中文。
2.一起读读题目,你或者别人碰到过幸运的事吗?选一件告诉大家。
3.这幸运的一天究竟属于谁呢?一起去看看。
三、进入情境,感知狐狸幸运的一天
1.图1:故事发生在这座房子里,让我们看看这是谁的家。出示下页。谁的家呀?
2.一天,这只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。现在,他在家里——?他修得怎么样?你怎么知道的?(看看桌上的工具)猜猜看他为什么修得这么仔细?图上也告诉我们这爪子厉害着呢,找一找!(生说)看来河里游的、地上跑的都能成为他的囊中之物呢!就在他修爪子的时候,门外传来了一阵敲门声。
3.他很好奇,是谁在敲门呢?这时,门外的人说话了!谁来读读?你读人物的话,其他话老师读。“嗨,小兔子!你在家吗?”谁再来喊一喊?狐狸听到这话,是怎么想的呢?(孩子说)看来我们小朋友编故事的本领也挺强的呢!和作者想的差不多。出示:兔子?狐狸想,如果这有什么兔子的话,我早就把他当早餐了。谁来读好狐狸的想法?你们看,这只狐狸可想吃兔子啦!从哪儿发现的?(“早就”)谁再来读读狐狸的话?
4.饥饿的狐狸看见走错路的小猪,他是什么心情?(生说)他是怎么说又是怎么做的呢?(出示下一页)谁来读读?读得好不好?谁也想像他一样读?
5. 读到这儿,你觉得这是谁的幸运一天呢?为什么呀?是呀,故事就是这样往下写的。师
读:“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”
四、阅读小猪和狐狸的斗智情节
1.小猪多可怜啊!他一边挣扎一边尖叫——男生一起读:“放开我!让我走!”(小猪叫的还不够尖,再来一遍!)你觉得狐狸会放他走吗?(不会)师读:“对不起,小子。”狐狸说,“这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就到烤锅里去吧!”小朋友,你听懂了吗?现在狐狸已经决定用烤锅把小猪做成——(生说)
2. 太危险了,你认为小猪会被吃掉吗?(生说)那让我们看看结果究竟是怎样的。你们看,狐狸在干什么?(在给小猪洗澡)是呀,他给小猪痛痛快快洗了个澡。为了给小猪洗澡,狐狸容易吗?你能用“狐狸先……接着……然后……”给大家讲讲吗?你按照书本上的句子讲得真清楚。能用自己的话再说详细点吗?比如在哪里捡了多少树枝;他把水拎到哪里,怎么拎水的……谁来试试?
(1)是呀,经过一番辛苦的劳动,他给小猪痛痛快快地洗了个澡,可小猪却说——一起读。为什么呀?
(2)那为什么忽然间狐狸要给小猪洗澡呢?猜猜看小猪说了什么话?(生说)你们猜得不错,这个主意是小猪出的。(出示下一页)请小朋友们先自己读读。下面一二大组读小猪的话,三四大组读狐狸的话。其他的部分老师来读。
(3)小结:在小猪的建议下,狐狸为了吃上干净一点的猪肉,就给小猪痛痛快快地洗了个澡。
3.洗干净的小猪被狐狸放到烤锅里,又要烤啦!这时聪明的小猪又想了一个好办法。(出示下一页)
(1)小朋友先自己读读。读懂了吗?小猪又想了什么办法呀?(生说)
(2)下面请男生演狐狸,女生演小猪,演的时候还可以加上动作和表情呢!先在下面自己练练。准备好了吗?请男生站起来,女生坐在下面,我们来试试看。老师给大家读其余的部分。
(3)小结:听了小猪的话,为了能吃上更肥的猪肉,狐狸又做了些什么事?自己观察一下,谁来说?(生说)狐狸忙得——(满头大汗)师读:然后他给小猪吃了一顿——(丰盛的午餐)。是呀,桌上有——(生说)这么多菜,可小猪却说——一起读。为什么?
4.狐狸把洗得干干净净又吃饱喝足的小猪装进了烤炉,还配上了——(生说)这时,小猪多危险哪!我们来看看,他是怎么应对的?(出示下一页)自己读读,谁来告诉大家?(按摩)
(1)我们来看看狐狸是怎么按的(出示下一页),自己看。你们会按摩吗?谁来试试?师相机指导:现在你就是小猪,你就是狐狸,按摩时是轻轻地吗?(要用全身力气)现在按得对不对?他按得怎么样?你按得可真带劲儿!为什么这么带劲呀?(想吃猪肉)
是的,那让我们再想一想,狐狸为了吃上烤猪肉,又是给小猪洗澡,又是给小猪做饭,忙了这么久,他还是这么有力气吗?是什么样的?那应该怎么按?(疲惫不堪还要用尽全身力气)表演得真棒,把掌声送给他们!
(2)就这样,狐狸把小猪从头到脚又捏又敲。“这真是令人害怕的按摩!”小猪说。你是小猪,为什么这么说呢?
(3)在狐狸按摩时,小猪又是怎么说的?(出示下一页)请你读读他的话。如果你是小猪,为什么让狐狸多用点力气?(你猜得还挺有道理的)为什么还要让他往左边按按?你还打算让狐狸再往哪儿多用点力气?
(4)看看这时的狐狸,他怎么样?(累的满头大汗)是的,他终于(出示下一页),怎么了?(生说累昏了)小猪趴在沙发上,问:“狐狸先生,你在哪儿?”(出示下一页)可是狐狸先生再也听不见了,他累昏过去了,连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!