曹刿论战 2

《曹刿论战》导学设计（第一课时）
主备人 :耿素梅审核:九语组领导审核签字：
学习目标：1．积累文言文常用的实词，虚词；疏通文意。

2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，
理解鲁军以弱胜强的原因。

学习重点：
1、积累词汇
2、理清行文思路。

学习难点：疏通文意
学习过程：
一、创设情境导入新课
由历次以少胜多以弱胜强的战例引入新课
二、学法引领学习新知
自学指导一：了解文学常识夯实基础
1、解题：《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。

相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。

由于《春秋》记事过简，近于大事年表，一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为《左氏春秋》。

《左传》保存了重要的历史史料，具有一定的史学价值。

同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又具有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。

2、评价机制
学法指导：学生查阅教辅书，了解作品及作者。

组内交流。

自学指导二：朗读课文初步感知文意
1．教师示范背诵课文，学生听读，把握字音。

2、齐读课文，读准字音
1、给下面的字注音：
刿（guì）又何间焉（jiàn）鄙（bǐ）弗敢专也（fú）小惠未编（bi àn）玉帛（bó）小信未孚（fú）公与之乘（chéng）辙（zhé）夫战(fú)轼（shì）旗靡（mǐ）
学法指导：教师提醒学生注意把握语气，体会人物的语气语调。

3．学生自读，教师适当指导朗读。

自学指导三、译读课文，疏通文句，熟悉文意
1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。

2．以小组为单位，针对翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。

教师巡视各组，答疑解惑。

3．教师指导学生积累本课的文言知识。

（1）加点词的古今义：
①肉食者鄙②又何间焉
③牺牲玉帛④大小之狱
（2）判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“……是什么”和“……不是什么”。

例如：忠之属也
（3）省略句式：有的省略主语，有的省略宾语，有的省略介词等等，翻译时要补出来。

例如：可以一战
（4）倒装句式：按照现代汉语的常式是主-谓-宾顺序，但有的文言句有宾语前置、
定语后置等情况，翻译时要按现代汉语的顺序。

例如：“何以战？”战于长勺（倒装）自学指导四；理清行文思路，把握文意
(1)这篇文章有几条线索?
(2)本文写了一件什么事?
明确：(1)有两条线索，一条是事件发展的线索(战前备战——战中参战——战后评战)；一条是人物活动的线索(请问——参战——释疑)。

(2)本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐述曹刿是怎样论战的。

三、达标测评
检测重点字、词
四、留作业熟读课文，尝试背诵。