初中语文部编版《不求甚解》优质课件

总结一下!
正确的读书态度是什么? 1、虚心 2、读活 3、多读 4、勤读
树靶子
不 引出处
事实论证
求 释新义 甚 援例子
Βιβλιοθήκη Baidu
驳论
引用论证
解 引语录
结上文
对比论证
总结
1、本文用递进式的论证结构逐层深深地剖 析问题，并通过引用、对比、举例等论证方 法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的 启示。
2、文章见解独到，文笔简洁生动、说理明 白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的 见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思 想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独 具一格。
虽然不必提倡不求甚解的 态度，但是，盲目地反对不 求甚解的态度同样没有充分 的理由。
驳论的论证方式
总结
1、本文用递进式的论证结构逐层深入地剖 析问题，并通过引用、对比、举例等论证方 法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的 启示。
2、文章见解独到，文笔简洁生动、说理明 白晓畅。众多的引证，生动的故事，深刻的 见解，娓娓道来，既开拓读者眼界，又寓思 想教育于知识漫谈之中，可谓别开生面，独 具一格。
疑难共探讨
❖ 为什么不少人批评“不求甚解”的读书方 法？
❖ 道家与儒家的世界观、人生观不同，读书 方法也不同。儒家对待读书，讲究严谨、 精细，道家对待读书，讲究意会，以陶渊 明说得最为准确，这就成为儒家批评的目 标。
你说我说!
你知道的读书方法有哪些?
人教部编版九级下册语文《短文两篇 —不求 甚解》 课件
首先，要养成“好读书”这个 习惯。只有“好读书”，才能谈到 “求甚解”这个问题。其次，读书 的要诀全在于“会意”，而“会意” 十分不易。所以陶渊明每有“会 意”，就十分高兴。因为“会意” 不易，所以陶渊明只好说“不求甚 解”。
“不求甚解”只是不 死抠一字一句，不因某 一局部而放弃了整体。 所以“不求甚解”不是 马马虎虎，很不认真。 因此，要反对马马虎虎 的态度。
不求甚解
邓拓
福田河中学 朱云鹤
邓拓（1912~1966） 原名邓子健，邓云特，笔名马南邨 建国后历任《人民日报》总编辑、社 长，“文化大革命”一开始即遭迫害， 1966年5月含冤去世。 主要著作《中国救荒史》、《燕山夜 话》、《论中国历史的几个问题》等， 并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札 记》，1944年主持编辑了第一部《毛 泽东选集》。
“不求甚解”出处
出自陶潜《五柳先生传》： “好读书，不求甚解”。 原意是读书只领会要旨， 不过于在字句上花工夫， 属褒义。
今多谓学习或工作的态度 不认真，不求深入理解， 浅尝辄止，含贬义。
考考你?
你是怎样理解”不求甚解” 的含义?
驳论文
驳论可以鲜明地反驳 一个错误观点，也可以是 就别人论述的一个问题发 表不同看法，或提出质疑， 进行商榷
几种读书方法
❖1、品读法。 ❖4、析读法。 ❖2、摘读法。 ❖5、寻读法。 ❖3、圈点法。 ❖6、助读法。
人教部编版九级下册语文《短文两篇 —不求 甚解》 课件
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品 读法
❖品读，就是在阅读中对文 章的某一点深入下去，这 里的“一点”必须是文章 的神韵所在。如《春》、《雄
寻读法
❖这种方法，相当于跳读 法，阅读者不是对全文 进行研读，而是对文章、 作品的精华处细细琢磨， 品位。
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摘读法、圈点法
❖把读书过程中精彩的文章、 片段、句子等加以摘录、 圈点。包括笔记摘录，电 脑下载，圈点划线、评注 等。如毛泽东圈点《水浒传》
等。
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2、作者是怎样反驳的？
A、正面阐释陶渊明的本义。
从陶渊明的:好读书,不求甚解, 每有会意,欣然忘食”来分析他的 读书方法.
不求甚解的两层含义：
1、虚心，别骄傲自负 2、不咬文嚼字，前后贯通
B、通过具体事例来进一步强 调不能求只记住这一些字句 的“甚解”，要“活”读书， 要理解“精神实质”。
作者所选的事例有什么特点？
第八段：说明陆象山的语录的意思。
第九段：强调读书要反复阅读
本文的论证思路：
竖靶子 引出处
❖ 《不求甚解》 释新义
援例子 引语录 结上文
举例论证 驳论 道理论证
对比论证
整体阅读思考:
1、对方的观点是什么?
2、作者是怎样反驳的?
3、作者是怎样理解不 求甚解的?
1、对方的观点是什么?
❖ 对任何问题不求甚解都是不好的。
整体感知，列出课文的结构提纲。
第一段：摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的” 第二段：从甚“解不”求的甚意解思”。的出处入手，说明人们曲解了“不求 第三段：全面分析陶渊明的读书态度。 第四段：指出“不求甚解”有两层含义。 第五段：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。
第六段：介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。 第七段：全面解释“不求甚解”。
1、列宁批评普列汉诺夫 从态度上说明
2、诸葛亮的读书方法
从方法上说明
3、引陆家山的话
进一步证明
三处例证、引证，或外或中，或今或古， 或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到 好处。选例典型，论说周到。
怎样才能达到“活”读书，理解 “精神实质”呢？
书必须反复阅读，每读 一次都会觉得开卷有益。
结论
独立思考
关赋》的语言美；《故乡的榕树》 的人情美等。
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助读法
❖ 助读法，就是利用书、报、光盘、磁 带上的精美的文章来帮助我们阅读理
解作品的一种方法，如配乐诗， 电视散文等。
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作者是怎样理解不求甚解的？
一是表示虚心，二是说明读书的方 法，读书要前后贯通，了解大意。当 然，同样需要认真读书，只是不可抠 一字一句，不因小失大，其结果仍然 要读懂才行。
讨论：
①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？
③本文主要讨论了什么问题，用了什么 样论证方式？