西安市庆安高级中学2014-2015学年高二下学期期中考语文试题及答案

西安市庆安高级中学2014-2015学年第二学期期中考试
高二年级语文试题
一、科技文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面文字，完成1-3题。

孔子对民生问题是重视的，但语焉不详。

孟子则把孔子的仁学落实到政治的措施上，要求社会统治者和管理者在解决民生基本问题上体现仁民爱物的思想感情，中国近代的民生主义即发源于此。

首先，要“制民之产”，使百姓丰衣足食。

仁政最核心的内容便是解决好民众的吃穿问题，使他们的物质生活有起码的保障。

其次，“省刑罚薄税收”，人民的负担要有一个限度，过此即有灾难，所以要省刑罚，必须薄税敛。

第三，救济社会上孤苦无援者。

第四，加强教育，德化民俗。

孟子认为要在富民的同时，“谨庠序之教，申之以孝悌之义”，使民去恶从善，形成礼义之风。

这样，社会才有秩序，人民才会有真正的安宁寿福。

在早期儒家代表人物中，没有哪一位比孟子更重视民众的社会作用和历史地位。

孔子讲过“民无信不立”的话。

孟子则大大前进了一步，他提出“得天下有道，得斯民斯得天下矣；得其民有道，得其心斯得民矣；得其心有道，所欲与之聚之，所恶勿施，尔也”，这就是民为邦本的思想。

孟子相信天命，但他把天命化为民意，认为这两者是一致的，这实际上是用民本思想重新解释了传统的天命论，大大提高了民众的地位。

他引《太誓》的话：“天视自我民视，天听自我民听”，百姓的感受和意志，体现了上天的精神，“民之所欲，天必从之”，君王只要能使百姓满意，就等于服从了天命。

孟子用民众的意志代表天命，从而限制君王的意志，“君权天授”变成了“君权民授”。

孟子提出了一个超越同时代人的口号：“民为贵，社稷次之，君为轻。

”这个口号一经提出，便使社会震动，响彻了两千多年，成为批判君主专制的有力武器。

这个“民贵君轻”的说法，在先秦诸子之中是极为罕见的，它肯定民众是国家的主体，对于君权至上的制度具有很大的冲击力。

按照孟子这一思想来设立政治体制，至少能发展出开明的君主立宪制。

这是孙中山提出民生、民权主义的思想源头之一。

孟子最突出的贡献之一是确立中国士人的独立性格，提升了士人的精神境界，为中国知识分子立身处世，建立了一种较高的标准。

孟子认为君臣关系完全是相对的，这已经具有了朴素的平等和民主思想色彩。

他说“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇”。

士可以为明君而死，但不必为昏君而死。

暴虐之君可以被废除诛讨，所以他不赞成愚忠。

他认为明君必须“贵德而尊士”，“故将大有为之君，必有所不召之臣”。

这样，孟子就大大提高了士君子的社会地位。

孟子刻画了有社会责任心的知识分子的气象，此即是：“得志与民由之，不得志独行其道，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”大丈夫的气度是何等的雄伟宏大，富贵、贫贱、威武这三样东西不能改变一个人的气节，在生死考验面前能“舍生而取义”，最后成全自己完美的人格。

对于我们来说，孟子的思想是一笔珍贵的精神财富，如能认真开发而运用，对于今天人性的改良，社会的治理，民族的复兴，将有莫大的助益。

(选自牟钟鉴《从孔子到孟子》，有删节) 1．下列对于孟子“仁政”的理解，不符合原文意思的一项是
A．孔子和孟子都很重视民生，但孔子的论述模糊、零散，相比之下，孟子的“仁政”思想更清楚，更具体，更有条理，也更具有可操作性。

B．孟子不仅继承而且创造性地发展了孔子的“仁学”，在政治、经济、文化等方面对社会的统治者和管理者提出了具体施政要求。

C．孔子关于民生的论述虽然语焉不详，但它是孟子“仁政”学说的基础，所以，也理应把它看做是中国近代民生主义思想源头的一部分。

D．与要求保障基本民生、减轻百姓负担、保护和救济社会弱势群体相比，孟子的仁政更强调用孝悌之义对百姓实行道德教化，以确保社会秩序，这是孟子仁政的核心内容。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．“得民心者得天下”的民本思想和“君权民授”的新天命论，都充分体现了孟子对民众的社会作用和历史地位的前所未有的重视。

B．西欧和日本等国之所以能发展并保留成熟的君主立宪制，是因为这些国家比中国封建王朝更能接受孟子的学说，更愿意放弃君权至上的封建制度。

C．孟子为中国知识分子所建立的一套立命处世的高标准，不仅确立了中国士人的独立的人格，而且提升了士人的精神境界。

D．孟子重新阐释了君臣关系，认为士可以为明君而死，但不必忠于昏君，暴虐之君可以被废除诛讨，这已经具有了朴素的平等和民主思想色彩。

3．根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是
A．孟子重视和强调民众的社会作用和历史地位，这不仅在整个儒家学派中是最突出的，而且在先秦诸子百家中也是很少见的。

B．孟子的仁政学说对后代产生了巨大的影响，孙中山近代革命思想中的民生思想和民权思想也都从孟子那里汲取了精华。

C．孟子宣扬的“舍生而取义”人格已经成为一种完美人格和优秀精神的坐标，长久以来一直影响着中国有社会责任心的知识分子的思想。

D．孟子的思想是一笔宝贵的精神财富，只要我们认真开发、运用，就必定能完成今天人性的改良、社会的治理和民族的复兴。

二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（18分）
阅读下面的文言文，完成4-7小题。

道光间，先生奉命封琉球国王。

礼成，散步于馆外，见一屋中有棺焉，前和有题识曰“天朝参将某公之柩”，异而询之，则乾隆间护送封王之使，至彼国而以病死者也。

问何不归，曰：“海船忌载柩。

”先生曰：“是俗忌耳，何足虑。

吾当归之。

”谋于副使，副使不可，先生曰：“吾两人犹彼也，万一死海外，亦无归乎？请以吾舟载之，虽沉溺无悔。

”而一舟之人亦皆执不可。

先生怒，卒载之行。

未一日，风浪大作，舟中人咸归咎于先生，请弃柩，先生不可，而风益暴，求者益众。

先生曰：“汝曹可为设祭，吾祝告死者以不得已之意。

”众舁柩至船头，为陈设祭品。

先生衣冠而出，登木而坐，谓众曰：“速投之海。

”众愕然，请先生下，先生曰：“吾不下矣，吾与俱投于海耳。

”众大惊，争前挽先生，先生叱曰：“何敢然吾意决矣吾以一柩故累尔众人不投之海无以对生者然吾不与同投于海又何以对死者吾意决矣。

”正相持间，风浪亦息，先生笑曰：“舟平如常，汝曹何纷纭乃尔？”于是仍舁柩下。

而自此风恬波静，安抵粤东。

参将故粤人，访其家而归之。

仁者必有勇，先生之谓欤？
先生曾授衡州府知府。

彭雪琴侍郎其部人也，方应童子试，先生见而才之，招至署中，教以读书作文之法。

衡阳一县应童试者千余人，侍郎是岁县试，咸拟正案第一，侍郎亦自谓然。

至正案发，乃第三。

越数日，县令召而语之曰：“以文论，汝宜第一矣，亦知不得之故乎？”谢不知。

曰：“府尊意也。

府尊曰：‘彭某他日名位未可量。

一衿之得失迟早皆可不计，今岁在吾署读书，若县试第一人，必谓明府推屋乌之爱耳，是其终身之玷矣。

’”是岁侍郎竟不入学。

后数年，乃隶诸生之籍。

侍郎以此感先生知遇益甚。

(选自《清代名人轶事.高先生轶事》，有删节)
4. 对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）
A.而一舟之人亦皆执不可坚持
B.舟中人咸归咎于先生怪罪
C.先生见而才之才能
D.咸拟正案第一打算
5.下列文句中，断句正确的一项是（）
A.何敢/然吾意决矣/吾以一柩/故累尔众人/不投之海无以对生者/然吾不与同投于海/又何以对死者/吾意决矣。

B.何敢然/吾意决矣/吾以一柩/故累尔众人/不投之海无以对生者/然吾不与同投于海/又何以对死者/吾意决矣。

C.何敢/然吾意决矣/吾以一柩故累尔/众人不投之海无以对生者/然吾不与同投于海/又何以对死者/吾意决矣。

D.何敢然/吾意决矣/吾以一柩故/累尔众人/不投之海无以对生者/然吾不与同投于海/又何以对死者/吾意决矣。

6.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A.高螺舟先生为清国去册封琉球国王，看到乾隆年间一位护送册封使而在琉球病亡的的参将的灵柩，因为禁忌不得送回，长久搁置在琉球。

B.高先生决意把灵柩送回国，回来时海上风浪大作，同船的人跪求高先生把灵柩丢到海里。

他坐在一块木板上，对众人说：“把我也丢到海中。

”
C.一番相持，海上又是风平浪静。

高先生的封舟抵达粤东，参将的灵柩终于送归祖国，终于得以安息在自己的故乡。

D.高螺舟先生任积衡州知府时，特意交代衡阳县令，降低童生彭雪琴县试成绩的名次，他当年也没能考中秀才，而彭雪琴对高先生却非常感激。

7. 将下列句子翻译为现代汉语。

(9分)
(1) 是俗忌耳，何足虑？吾当归之。

(5分)
（2）汝曹可为设祭，吾祝告死者以不得已之意。

(4分)
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首古诗，然后回答问题。

辋川闲居
王维
一从归白社，不复到青门。

时倚檐前树，远看原上村。

青菰临水映，白鸟向山翻。

寂莫於陵子，桔槔方灌园。

[注]①青菰：俗称茭白，生于水中，叶如蒲苇。

②於陵子：齐国高士陈仲子的号。

据《高士传》载：陈仲子认为其做官的史长不义，就带着妻子到了楚国，住在於陵，自号於陵子。

楚王听说他很贤德，派人聘请他做宰相，他就又逃到别处替人浇灌园子。

③桔槔:井上汲水的一种工具。

8．诗的第三联描绘了什么样的景象，运用了什么艺术手法?(5分)
9．本诗表达了作者怎样的思想感情?请结合二、四联作简要分析。

(6分)
（三）名句默写（6分）
10．补写出下列名句中的空缺部分。

(1)子曰：“ __________，不悱不发。

_____________ ，则不复也。

”
(2)曾子曰：“_____________，仁重而道远。

____________，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”
(3)____________ ，立天下之正位，行天下之大道。

(4) 子曰：“无欲速，无见小利。

欲速则不达，_________________________。

三、实用类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

爱国家邓叔群
经过清华堂八年苦读，邓叔群于1923年经考试公费留美国．同时去的同学大多选择习外交、银行、军事、法律等专业，只有他不听别人劝告，为了解救贫困的中国农民，一心入读康奈尔大的农林专业。

留期间，目睹同胞受到种族歧视，这激发了他为国争光的民族自尊心，决心在最短的时间内到最精湛的知识。

他不仅主成绩都是A，而且荣获了全美最高荣誉会颁发的两枚金钥趣证幸。

正当他博士论文接近完成时，国内岭南大急需一位植物病理教授，导师惠凑推荐了他，但建议他完成论文后再回去。

邓叔群却认为，到先进知识报效祖国，正是自己求的真正目的，于是当即回国。

在回国后的十年中，为搜集我国第一手真菌资料，他手提竹篮，攀山入林，一样一样地采集，逐一鉴定，定名分类。

他先后研究鉴定的真菌种类达一两千种，分隶于数个属，其中首次发现的新属5个，新种121个，为世界真菌资源宝增添了新标本，在世界真菌史上为我国的真菌谱写了重要的第一章，向世界宣告了中国有自己的真菌。

在世界著名真菌分类家考尔夫教授总结的康奈尔大120年来作出突出贡献的41位真菌家中，他是唯一的东方人。

抗战开始不久，为了使自己的研究与国计民生关系更为直接，邓叔群转向了林业研究。

他带领助手深入云南、西康、四川一带，勘察森林资源状况。

他们冒风雨，顶烈日日，忍饥寒，摸清了该地区森林资源的组成、分布、蓄积量及病虫害等情况，给制了中国的早期林型图，并提出了合理经营、开发和管理原始森林的研究报告，为大后方建设提供了必要的参考。

其中森林的材积估算、轮伐期、更新方法、造林方针等，至今仍有参考价值。

后来，邓叔群拒绝就任农林部副部长，而在甘肃省建设厅厅长张心一的支持下，举家奔赴甘肃，开始黄河上游水土保持的研究。

经过几年艰苦奋斗，成功创办洮河林场及三个分场，建立了一整套保证森林更新、营造量大于采伐量的制度，创建了以的方法经营和管理森林的新模式。

邓叔群认为，水利和林、牧之间具有密切关系，要根治黄河水患，就必须三者并重。

为保持黄河上游水土、减轻下游灾害，他提出了森林生态平衡。

1948年，邓叔群当选为中央研究院院士。

随后，中央研究院要求全体高级研究人员迁往台湾或去美国。

他不仅自己明确表示决不离开，还动员其他同宁共同抵制。

他对家人说：“别忘了自己是中国人，要为民族富强而奋斗终生，我决不跟腐败的国民党去台湾，也不去美国。

”其实在他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦，共命运。

后来，他早年的生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他去东北筹办农院，他欣然接受邀请，并在半年的时间内，带病编写出一整套农林大的教材钢要。

作为沈阳农院创建总指挥，他辛勤工作，调度有方，快速、高效地完成了建设设务。

邓叔群生活俭朴，不图物质享受，新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪，抗美援期时，他将自己的积蓄捐作军用。

1960年，他受林业部委托，举办森林病理培训班，为各省培训出教十名专轰技术骨干。

培训结束后，他谢绝巨额酬金，只留一张结业合影作纪念。

邓叔群一生的选择，都从人民和祖国的需要出发，他以自己的实际行动，践行着报国的埋想。

(摘编自《中03真菌先驱——邓叔群院士》
相关链接①邓叔群（1902-1970)，中国真菌家．福建福州人。

曾任岭南大、金酸大、中央大等校教授，中央研究院研究员。

新中国成立后，任沈阳农院和和东北农院院长、中院微生物研究所副所长。

中院部委员（院士)。

主要著作有<中国的高等真菌》《中国的真酋》等。

（摘自《辞海》第六版〉
②我自幼被外祖母严氏收养。

她教我劳动，晓我勤俭，并以民族英雄岳飞、成继光、林则徐等人的事迹勉勘我；教我做人要坚贞不屈、清正廉洁、光明磊落，这一切促使我从小就立志为中华民族的强盛奋斗终生。

（摘自《中国院院士自述•邓叔群>)
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．因为种族歧视使邓叔群深受伤害，激发了他的民族自荨心，他决心用最短的时间学
到最精湛的知识，为国争光。

B．考虑到岭南大开在即，急需一位植物病理教授，邓叔群听从导师的建议当即回国，全然不顾自己即将得到的博士位。

C．邓叔群采集、鉴定的中国真菌标本，填补了世界真菌研究领域的空白。

他本人也因
为在真菌领域的卓越贡献而得到世界同行认可。

D．抗战时期，邓叔群与助手开展森林勘察，其研究成果不仅支持了当时的大后方建设，其中不少内容至今仍有参考价值。

E．邓叔群基于水利和林、牧并重的思想而提出的森林生态平衡理论，使得黄河上游的
水土得以保持，并减轻了下游的水患灾害。

（2）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农院。

他这样做，既有现实因素，又有思想基础。

请结合材料具体分析。

（6分〉
（3）在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。

（6分）
(4)作为一位爱国家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。

（8分〉
四、语言文字运用（21分）
12．下列各句中，加点成语运用正确的一句是( )
A．新中国成立后，周恩来不仅在内政上大显身手，而且在国际舞台上也是纵横捭圔
．．．．，游刃有余。

B．2月15日，一块陨石坠落在俄罗斯车里雅宾斯克州切巴尔库利湖，陨石撞击地球，发出
巨大声响，石破天惊
．．．．，．湖面被砸出一个直径约6米的冰窟窿，并有千人受伤。

C．初春，乍暖还寒。

他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗
．．．．。

D．老师批评他说，你这种片面地看问题，目无全牛
．．．．的处理问题的方式让我感到失望。

13．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．今年早些时候英国不少教育专家呼吁政府投入更多资金，让孩子们在学校享受更多快乐。

“幸福课”的开设也应和了这种启发儿童积极思维和情感智慧。

B．最近相关部门对两个小区的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的。

C．历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。

D．全省新闻战线将开展专项教育活动，坚决治理虚假报道问题，教育引导新闻从业人员增强社会责任意识和职业道德水平，维护新闻工作的崇高社会声誉和新闻工作者的良好社会形象。

14．依次填入下面的一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）
提起去年最火的纪录片，非《舌尖上的中国》莫属。

如今，___________，________。

________。

_________，__________。

_________。

①那些被《舌尖1》“遗忘”了的美食，会在《舌尖2》中得到优先照顾
②与前作相比，《舌尖2》还将注重与观众的互动性
③“比如一位母亲做菜的过程如果被家人拍摄到了，就有可能被糅进《舌尖2》里。

”
④老百姓自己拍的家庭美食秀，也可能被添加到《舌尖2》里，与大家分享
⑤听到这个消息，就连央视中名主持人白岩松都跟着开玩笑：“欢迎大家来《舌尖2》看白岩松家来自呼伦贝尔大草原的羊肉美食
⑥这部以美食为主题的纪录片又将开拍续作
A．⑥②③⑤④①B．⑥①④②③⑤
C．①③⑤④⑥②D．①②③⑤④⑥
15．阅读下面一则材料，概括《中国汉字听写大会》节目的意义，要求简洁、有条理。

（6分）
以“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”为宣传语的《中国汉字听写大会》播出，迅速引起关注，收视率飙升4倍，“汉字”成了今年最热门的词汇之一。

观众表示，随着节目进程做检测，结果很“汗颜”。

不只是结构复杂、不常用的汉字写不出来，更有笔画简单而“高频”的汉字也“举白旗”。

信息化时代，键盘录入和语音录入让人们书写能力退化，提笔忘字、错别字等越来越普遍。

有位汉语言文学家说；“提笔忘字其实是母语情感的淡化。

世界历史上所有文明的衰亡都伴随着文字的消亡，这是文化层面的危机。

”听写大会的裁判长刘丹青说：“大会从选词、命题到读词、解释、评判，到嘉宾的评说讲解，都是建立在语言文字学专业的基础上，这个节目在传承、传播、规范汉字方面，起到非常好的作用。

”在歌唱类、选秀类等节目扎堆的当下，《中国汉字听写大会》既有趣味性，又引领观众感受中华文字的博大精深。

正如参赛选手所说：“不论输赢，最后胜利的都是汉字。

”
16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过15个字。

（6分）
很多人误认为竹子不开花。

其实，竹子是有花植物。

________①________，这是遗传基因的影响。

如群蕊竹一年开一次花，牡竹、版纳竹30年左右才开花，有的种类甚至需要上百年才能开花。

那么，为什么竹子开花之后会成片枯死呢？科学家解释，有些植物为繁衍后代，在生命结束之前开花、结果。

因为___________②___________，而这些养料来自植物的根、茎、叶，营养器官中贮存的养料大部分被消耗，所以植物就逐渐枯死了。

在天气长期干旱、土壤板结、杂草丛生的竹林中更容易发生竹子开花现象。

可见，____________③
____________。

因此，我们可以根据竹子的特性，采取适当的措施，为竹子创造适宜的生长环境。

五、作文（60分）
17.阅读下面的文字，按照要求作文。

（60分）
狂妄的人自称命运的主人，谦卑的人甘为命运的奴隶。

除此之外还有一种人，他照看命运，但不强求，接受命运，但不卑怯。

走运时，他会揶揄自己的好运。

倒运时，他又会调侃自己
的厄运。

他不低估命运的力量，也不高估命运的价值。

他只是命运的朋友罢了。

（周国平）对待命运，你愿意做哪一种人？请以“对待命运”为话题，写一篇不少于800字的文章。

【注意】①所写的内容必须在话题范围之内。

②自定立意。

③自拟标题。

④自选文体，但不要写成诗歌或剧本。

⑤不得抄袭。

参考答案
1．D【解析】解答此题，可在整体感知文意的基础上，从文中找到论述“仁政”的相关语段，然后将选项带入原文进行比较分析，做出判断取舍，D项，孟子的仁政首先要保障基本民生。

所以选D。

考点：理解文中重要概念的含义。

能力层级为理解B。

2．B试题分析：此题考查筛选信息的能力。

解答此题，可根据文意，将选项分别带入原文比较分析，B项，原因分析错误。

不能从客观结果反推主观意愿，不符合文意。

所以选B。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

3．B试题分析：此题考查分析和推断的能力。

解答此题，可根据文中作者的观点来分析选项是否正确，A“早期儒家代表人物”。

C不是“舍生而取义”人格，而是“大丈夫气度”。

D “只要……就”充分条件关系错误，过于肯定，原文表述为假设关系。

所以选B。

考点：分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

4.A【B．咎：过失，罪过。

名词。

C．才：认为有才能。

名词意动用法。

D．拟：猜测，揣度。

】4.D【何敢然！吾意决矣。

吾以一柩故，累尔众人，不投之海无以对生者。

然吾不与同投于海，又何以对死者？吾意决矣。

】
6.B【“登木而坐”的“木”指棺木，这里指参将的灵柩】
7.(1)①这是民间的禁忌而已，有什么值得顾虑的？我应该让他回归故国。

（关键词“是”1分，“归”1分，判断句1分，句意2分）
②你们可以替我安排祭祀，我向死者祷告，把不得不这样做的意思（缘由）告诉他。

（汝曹 1分，省略句1分，句意2分）
8．这两句诗勾画出了一幅色彩鲜明的辋川风景图：青翠的茭白掩映在清冽的水中，白鸟殿翅翻飞于苍茫的山间。

(2分) 运用了对比映衬、动静结合的艺术手法。

青菰、绿水与白鸟相互映衬，色彩鲜明；前一句写静景，后一句写动景，动静结合。

(答出“动静结合”一点给2分，答出两点给3分，除了“对比映衬、动静结合”以外，答对偶的也给1分。

)
9．本诗表达了对田园隐逸生活的向往与对官场的厌倦之情。

(2分)第二联的“时倚”、“远看”再现了诗从安逸洒脱、怡然自乐的心情。

(2分)尾联以於陵子自况，暗示了自己隐居的原因。

(2分)
10.（略）
11．（25分）
（1）【答案】A、D【解析】B项错误在于，不是“建议”他“当即回国”。

C项错误在于不是如该项所说“填补了世界真菌研究领域的空白”。

E项错误在于还没如该项所说的成为现实考点定位：此题考点为分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

2）邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农院。

他这样做，既有现实因素，又有思想基础。

请结合材料具体分析。

（6分〉
【答案】现实因素：他早年的生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他。

思想基础：他心中有要为民族富强而奋斗终生的志愿；他从小受到母亲关于爱国和做人的教育；他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦，共命运。

【解析】解答此题，要抓住题干中“现实原因”和“思想基础”二词，然后分别作答。

考点定位：此题考点为分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。